高中历史人教版 (新课标)必修1 政治史第1课 夏、商、西周的政治制度示范课课件ppt

这是一份高中历史人教版 (新课标)必修1 政治史第1课 夏、商、西周的政治制度示范课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了王位之争，议一议，读图请思考，部落首领禹，禅让制，世袭制，“公天下”，“家天下”，国王禹，国王启等内容，欢迎下载使用。

周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉，当然由我来统治周朝。四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。
王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？
第1课 夏、商、西周的政治制度
一、从禅让制到王位世袭制
1、夏朝的建立2、从禅让制到王位世袭制3、从中央到地方的行政管理制度4、夏商的早期政治制度对中国早期政治制度发展的影响
孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。”
根据图1、图2，大禹的身份和地位发生了哪些变化？为什么会发生这些变化呢？这些变化对后来启的王位有无影响呢？
有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？（参考答案）观点：历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。
相、卿士、师 等的设立；
例1．禹建立夏朝。禹死后，他的儿子启登上王位对此认识不正确的是A、“公天下”变为“家天下” B、王位世袭制代替了禅让制C、社会历史的倒退 D、私有制产生的必然结果例2．中国早期政治制度起源于A、汉代 B、夏朝 C、春秋 D、秦朝例3．公元前21世纪，中国王位世袭制代替了禅让制，主要是 A．巩固部落联盟的需要 B．发展统一国家的需要 C．居民“各亲其亲，各子其子”的结果 D．私有制发展和阶级对抗的结果
公元前1046年,武王、姜子牙等，大举伐纣，经过牧野之战，一战而胜，结束了商王朝的统治,建立了周朝,采取了一项重要的措施-----分封制……。请思考:如果你是周王，你会怎样进行分封呢？
根据教材第5页及上图，将封国归类。
目的:对象:内容：义务： 作用： 破坏：
镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职
西周后期，王权衰弱，分封制受破坏
例4．周王将商代贵族也分封为诸侯，主要目的是A．保护贵族的世袭血统 B．调整统治阶级内部矛盾C．加强对奴隶和平民的控制 D．巩固刚建立的西周政权例5．春秋时期，由“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。这种现象主要反映了A．周天子失去了军事力量 B．周天子将权力下放到诸侯国 C．周天子失去了天下共主的地位 D．诸侯国帮助周天子巩固地位
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉，当然由我来统治周朝。四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。
来源：内容：特点：作用：
保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。
请思考：宗法制与分封制的关系？
1．二者是互为表里的具有政治性质的制度；2．宗法制在政治制度方面的体现就是分封制
例6．西周宗法制的最大特点是A、嫡长子继承制 B、分大小宗 C、与分封制互为表里 D、宗族网庞大
西周后期，王权衰弱，被破坏
保证了贵族的垄断地位，有利于统治集团内部的稳定和团结
白色部分:同姓诸侯 黑色部分:异姓诸侯
(拓展探究):阅读下列图表
请回答：(1)《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼治天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”图一是根据资料设计的示意图。据此，你认为西周在分封对象上有什么突出特点？举出几个这样的封国。同姓亲族是分封的主体。略（2）图二是大宗、小宗示意图，这幅图反映出西周的宗法制有哪些特点？①嫡长子继承制为核心，大宗和小宗有相对性；②血缘纽带与政治关系相结合，“国”和“家”紧密结合；③大宗和小宗既是家族关系，又是政治隶属关系；④形成森严的社会等级。（3）根据你的理解，上述两种制度这间是怎样的关系？相辅相成，互为表里。分封制确立了西周的统治秩序，宗法制巩固了分封制。