高中地理人教版 (新课标)必修2第六章 人类与地理环境的协调发展第二节 中国的可持续发展实践教学设计

这是一份高中地理人教版 (新课标)必修2第六章 人类与地理环境的协调发展第二节 中国的可持续发展实践教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，重点和难点，教学工具，课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：


1、知识与能力：领悟走可持续发展之路是我国的必然选择；了解《中国21世纪议程》；


2、过程与方法：利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义；


3、情感态度与价值观：认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。


二、重点和难点：


结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性；


结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。


三、教学工具：多媒体。


四、课时：1课时


五、教学过程：


[引入] 认识中国——了解中国的基本国情：


通过图片展示，充分认识到：


中国庞大的人口压力（我国人口普查总人口数已超过13亿，中国以占世界约7%的耕地面积要养活占世界约21%的人口。）；


自然资源短缺（我国资源总量大、种类多，类型齐全，但人均占有量少）；


深刻的环境危机（水土流失、土地退化、生物多样性减少等生态破坏现象及各种环境污染问题严重）。


[结论] 走可持续发展道路的必然性。


[活动] 用自己的语言来讲述“可持续发展”的含义。


[过渡] 如何实施可持续发展？有哪些理论指导？


《中国21世纪议程》——中国21世纪人口环境与发展的白皮书。


[转承] 实施可持续发展的途径有哪些？


循环经济


[活动] 如何理解“循环经济”。


[提问] 在工业经济结构调整中，实现循环经济的基本途径有哪些？


[回答] 清洁生产


[案例分析] 某酒精厂清洁生产工艺流程示意图


读图分析生产流程，思考问题。


[知识扩展] 绿色食品知识(什么是绿色食品，绿色食品的标志)


[过渡] 而在农业生产活动中，如何实现循环经济？


生态农业


[案例分析] 珠江三角洲的“桑基鱼塘”是发展生态农业的范例


[学生活动] 观看视频后讨论分析，及绘出“桑基鱼塘”的循环示意图。


[思考] 作为一名中学生，为实现可持续发展，我们每日能做什么？


[小结]


一、走可持续发展道路的必然性：庞大的人口压力；自然资源短缺；深刻的环境危机；


二、《中国21世纪议程》


三、实施可持续发展的途径——循环经济





附：珠江三角洲的桑基鱼塘是发展生态农业的范例


生态农业是一种多层次、多结构、多功能、集约经营的综合农业生产系统，旨在协调区域内农业生产和生态环境、自然资源之间的关系，满足人们对农业及农产品的需求，同时又有良好的环境和社会效益。珠江三角洲的桑基鱼塘，就是在鱼塘周围的塘基上种桑树，桑叶喂蚕，蚕沙（即蚕屎）和蚕蛹喂鱼，这些饵料先被水体上层的鱼儿吸食，上层鱼产出的粪便被水中的深游生物吸收，而深游生物又是中层鱼的食物，鱼的排泄物沉到塘泥中，又成为桑树的肥料。桑基鱼塘是广东省珠江三角洲一种独具地方特色的农业生产形式。因其生产上形成良性的循环而出名。


珠江三角洲由东、西、北三江汇合冲积而成，地处北回归线以南，全年气候温和，雨量充沛，日照时间长，土壤肥沃，是盛产蚕桑、塘鱼、甘蔗的重要基地。三角洲内河网密布，交通便利，自然条件优越。


由于珠江三角洲地势低洼，常闹洪涝灾害，严重威胁着人民的生活和生产活动。当地人民根据地区特点，因地制宜地在一些低洼的地方，把低洼的土地挖深为塘，饲养淡水鱼；将泥土堆砌在鱼塘四周成塘基，可减轻水患，这种塘基的修筑可谓一举两得。 后来，随着农业生产的发展和市场经济的影响，珠江三角洲出现了新的生产结构方式—“果基鱼塘”、“桑基鱼塘”。（见下图）


“果基鱼塘”是把低洼的土地挖深为塘养鱼，堆土筑基，填高地势，相对降低地下水位来种植果树（如栽植荔枝、柑橘、龙眼等果树）。后来由于国际贸易对丝绸需求的扩大，种桑养蚕的获利大大超过了水果的收益，不少地区从原来的果基鱼塘生产形式大量改为桑、塘专业性生产。果基鱼塘的生产方式，逐渐演变为鱼塘里养鱼，塘基上种桑树的桑基鱼塘，这样就较好地解决了低洼地积水内涝的问题。人们改变了传统的耕作方式，充分地利用土地的空间与轮作的时间，以求最佳的经济效益。“桑基鱼塘”的生产方式是：蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者有机结合，形成桑、蚕、鱼、泥互相依存、互相帮促进的良性循环，避免了洼地水涝之憋，营造了十分理想的生态环境，收到了理想的经济效益，同时减少了环境污染。


桑基鱼塘的主要特点：


1．种桑与养蚕、鱼、猪相结合，生产上有紧密的联系。


2．植物与动物互养，形成良性的生态循环。


3．塘与基合理分布，水陆资源相结合。