1.2竖式除法教学设计

 课题：1.2竖式除法教学目标：通过生活中的场景，经历用竖式计算除法的过程，理解除法竖式中每个数的含义。探索并掌握有余数的除法的求商方法以及要注意的问题并会正确计算有余数的除法。能够运用有余数除法解决实际问题。在运用有余数的除法解决问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。重点：理解除法竖式中每个数的含义，并能准确的进行计算。难点：能够运用有余数除法解决实际问题。教学流程：探究：列竖式计算有余数除法。 一、复习回顾想一想，括号里最大能填几？4×（ 5 ）＜21     6×（ 4 ）＜27（ 4 ）×3＜13     （ 5 ）×5＜28 二、探究新课   妈妈买了12个苹果每4个放一盘，可以放几盘？    12÷4=3（盘）问题一：你能列竖式解决吗？    12÷4=3（盘） 教师讲解：列竖式时，代表除号，里面是被除数。表示苹果的个数，外面是除数，表示一盘的个数，被除数个位的正上方写商，表示分成的盘数，除数和商的乘积写在被除数的下边，划一条横线，两数相减，得0，表示没有剩余。版权所有     小组讨论：妈妈买了12个苹果每5个放一盘，可以放几盘？ 试着自己列一列竖式？  小组汇报：12÷5=2（盘）…… 2（个）  教师强调：  答：可以放2盘，还剩2个。三、归纳总结。     知识巧记：   四、练习应用。活动1：火眼金睛：（小动物们做对了吗？并改正）答案：想想做做：用竖式计算。18÷3=（   ）          15÷2=（   ）……（   ）   答案：想想做做：用竖式计算。      19÷4=（   ）……（   ） 19÷2=（   ）……（   ）   答案：    想想做做：每篮放3个桃子,7个桃子可以放几篮?答案：7÷3=（2）（篮）……（1）（个） 答:可以放2篮,还剩1个。（五）达标测试       1.按要求分类。   答案：          2.列式计算。     有17个茶杯,每3个装1盒,可以装(    )盒,还剩(   )个.     答案：       有17个茶杯,每3个装1盒,可以装(  3  )盒,还剩( 2 )个.     17÷3=5（盒）……2（个）       3.列式计算。     我有21个面包要包装，我有三种包装方法，你能帮我吗？  答案：   第一种方法：  第二种方法：    第三种方法：（六）体验收获今天我们学习了哪些知识？    1. 理解除法竖式中每个数的含义。            2. 探索并掌握有余数的除法的求商方法，会正确计算有余数的除法。    3. 运用有余数的除法解决实际问题。  （七）布置作业     教材6、7页习题１-12题