语文八年级下册北冥有鱼公开课ppt课件

这是一份语文八年级下册北冥有鱼公开课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，《北冥有鱼》，《庄子》，朗读展示，齐读整体感知等内容，欢迎下载使用。

了解作者熟读课文掌握字词
“逍遥” 意思是自由自在，无拘无束。
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地飞舞着的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！突然间醒起来，梦醒之后发现自己还是庄子。于是他不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，还是梦到蝴蝶的庄子。 后以“庄生梦蝶”比喻梦中乐趣或人生变化无常。
庄子在濮水边垂钓，楚王派遣两位大臣先行前往致意，说：“楚王愿将国内政事（委托给你）而劳累你了。”庄子手把钓竿头也不回地说：“我听说楚国有一神龟，已经死了三千年了，楚王用竹箱装着它，用巾饰覆盖着它，珍藏在宗庙里。这只神龟，是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢，还是宁愿活着在泥水里拖着尾巴呢？”两位大臣说：“宁愿拖着尾巴活在泥水里。”庄子说：“你们走吧！我仍将拖着尾巴生活在泥水里。”
庄子将死的时候，他的弟子想要厚葬他。庄子说：“我拿天地当棺材，日月当宝璧，星辰当珍珠，万物当随葬的物品，难道我的葬品还不齐备吗？还有比这更好的吗？”弟子们说“我们恐怕老鹰、乌鸦啄食你呀！”庄子说：“在地面上被老鹰、乌鸦吃，埋在地下被蝼蚁吃，夺了那个的食给这个吃，你们怎么那么偏心呀！”
面对死亡的安然
庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年， 时期 著名的思想家, 学派 的重要代表，与老子并称为 。著有名篇：《逍遥游》、《齐物论》。本文是 的节录部分。
《庄子》 ，又名《南华经》，是战国中期思想家和他的门人以及后学所著。　 《庄子》一书，今存 篇，文笔 ，想象 ，气势 。 《庄子》善于虚构，大多是寓言作品，想象丰富，多用夸张、比喻、拟人等修辞方法。从文学价值方面讲，《庄子》一书展现出的浪漫主义才力，更为后世称道和借鉴。
北冥有鱼其名为鲲 其翼若垂天之云海运则将徙于南冥齐谐 抟扶摇而上者九万里
疏通、翻译课文第一段
　　北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。　　译文：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的巨大，不知道它有几千里。鲲变化成鸟，鸟的名字叫鹏。鹏的背，不知道它有几千里。奋起而飞，它的翅膀就像天边悬挂的云彩。这只鸟，海动风起时就将迁移南方。那南海，是天然形成的水池。　　理解：描述鲲鹏的形象——形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
　　　《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。　　译文：《齐谐》是记载怪异事情的书. 《齐谐》上记载说：“当鹏迁往南海时，振翅拍水，激起几千里的波涛。它乘着旋风环旋飞上几万里的高空，它凭借着六月的大风离开了北海。”山野中游动的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天高地远而看不到它的尽头呢？鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。　　理解：写鹏鸟南飞有所待，“野马”“尘埃”也有所待，表明世间万物其实并未达到真正的逍遥。
问1：作者如何写鲲、鹏的？运用哪两种修辞手法？ 运用夸张，写鲲鹏极大。“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云（比喻）。”问2：这样写鲲、鹏的出现，在表达上有何作用？鲲鹏出现，神奇壮美，充满浓厚的浪漫主义色彩。
朗读第二段思考：问1：第二段为何要引述《齐谐》的记载？ 引述《齐谐》的记载是为了证明大鹏南飞是真实可信的。 问2：大鹏南飞，野马、尘埃飘动依靠什么？ 大鹏：扶摇（旋风，强大的风力） 野马、尘埃：生物气息相吹主旨：文章通过对鲲鹏、野马、尘埃的描述，来表现了作者对 的向往。
《庄子*逍遥游》中的成语
鹏程万里：形容前程远大。扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速上升。唐朝诗人李白的《上李邕》曾说：大鹏一朝同风起，扶摇直上九万里。”诗句的意思是：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。 李邕【yōng 】擅长诗文，当时文士很多都投在他的门下。从《上李邕》这首诗中，可以看出青年时代李白的豪情壮志。
庄子，带给我们的启示！
一、学习庄子远大的目光和恢宏的气度。
作为青年我们也要从前人那儿继承鹏的精神，拥有鹏的气度。不能如22岁大二学生药家鑫自私到撞人后为了逃脱责任而残忍地将人杀死；更不能像23岁大三学生马家爵那样只因一点儿小摩擦，就残忍杀害四名同学。不能极端地以自我为中心，自私、狭隘、冷漠，不懂得人生的真正价值。我们要高飞，就要有鹏海纳百川的宏大气度和笑看风云的开阔襟怀。
二、批判地继承，努力实现人生价值。
对于庄子思想中的虚无主义、绝对自由以及遁世避患的全身意识等消极因素，我们应当摒弃。作为新世纪的弄潮儿，同学们应该积极进取、奋力拼搏，实现自己的人生价值。学习没有捷径可走，得下苦功。对于我们学生来说，更应该遵循学习的规律。可是我们有些学生，却对此视而不见。有的平时不学，考试时才临阵磨枪；有的三天打鱼，两天晒网；有的上课走神，回家边学边玩……最后导致自己成绩不理想，更重要的是基础文化知识不能系统扎实地掌握，好的学习习惯没有及时养成，这样，我们如何去适应时代发展的需要呢？
庄子固然是圣人，但我们不能肤浅的羡慕，笨拙的效仿。我们每个人都应该认清目前的自己，找到属于自己的位置，走自己的道路。人生，越努力，越幸运！
仅以此歌送给正在奔跑的人！
⑴北（冥）有鱼 ⑵（其）名为（鲲）⑶其名为（鹏）⑷（怒）而飞，其（翼）若（垂）天之云。⑸（是）鸟也，（海运）则将（徙）于南冥。 ⑹南冥者，（天池）也。⑺《齐谐》者，（志）怪者也。⑻水（击）三千里⑼（抟）（扶摇）而上者九万里⑽（去）（以）六月（息）者也⑾（野马）也，（尘埃）也⑿（生物）之（以）（息）相吹也⒀天之苍苍，其（正）色邪？⒁（其）远而无所至（极）邪？⒂（其）视下也，亦若是则（已）矣。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。【解说】 　　锦瑟有五十条弦的说法，本没什么来由，但即使这样它的每一弦、每一音节，足以表达对那美好年华的思念。庄周其实知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心灵和作为可以感动杜鹃。