初中3*安塞腰鼓公开课课件ppt

这是一份初中3*安塞腰鼓公开课课件ppt，共54页。PPT课件主要包含了安塞腰鼓，刘成章，安塞腰鼓简介，彻底领悟，声音突然中止，温馨提醒，好一个安塞腰鼓，间隔反复，安塞腰鼓奔腾的力量，-13宏伟的场面等内容，欢迎下载使用。
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端，较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰头”、“枣核掏心”等。腰鼓队过街表演时用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓手以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作强劲豪放，刚劲洒脱。
1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。4、理解排比的修辞手法及其在文本中的作用。
听诗朗诵用心体会文章，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。
瞳( )仁 羁绊( )颤栗( ) 蓦( )然恬( )静 冗( )杂戛( )然 磅礴( )亢( )奋 烧灼( )晦( )暗 骤( )雨辐( )射
解释下面的词语。大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：
形容感染力极强，动人心弦。
赞美看到的事物好到了极点。
自由朗读课文，体会全文语速、语调的变化。
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
28—30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
请学生找出段中精彩语句，谈谈自己怎样通过美读来体现句子的气势和情感。
试用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容）“壮阔”　“豪放” “火烈” “有力” “元气淋漓” “惊心动魄”　 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”
一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！
骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步
斗虎一样，是强健的风姿
火花一样，是闪射的瞳仁；
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
通过阅读，你感受到了文章仅仅就写安塞腰鼓吗？
这篇文章的主要内容是什么？
这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。它粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮阔、动力十足。
打鼓前1-4:（ 　　）的腰鼓
打鼓中5-27:（ 　 ）的腰鼓
14-17：雄壮的（ 　　）
18-22：击鼓的（ 　　）
23-27：奇丽的（ ）
打鼓后28-30：（ 　　）的腰鼓　
根据提示完成文章结构图
分组阅读，寻找课文中的美点。试用“————美，你看（听）……”的句式说出来。例：1、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
火烈的舞蹈场面美 美， 你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头……斗虎一样，是强健的的风姿。激越的鼓声美 美， 你……击鼓的后生美 美， 你……变幻的舞姿美 美， 你……
排比反复旋律美 文中运用了大量的排比和反复，形式上力求多样，富有变化。排比又有句内的、句之间的、段之间的。（请找出例子）短句短语激昂美节奏明快雄浑美 读这篇文章，有一股热血喷涌、大气升腾之感。这是一曲生命与力量的赞歌，是一曲陕北人用原始的自然的生命谱写的的粗犷、雄浑、激昂的颂歌。排比句是一个接一个，反复句渐次出现，感叹句自然强烈，短句明快简洁有力，热情奔放，让人觉得有大气磅礴之势，文气一脉贯通，情感表达激荡澎湃，充分体现了人和鼓、神和气的高度统一，生命和力量的无穷魅力！！！
（可从用词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评价，说得越多越好。）
品读欣赏 请用“我喜欢            句子，因为            ”的句式进行评点。
他们朴实得就像那片高粱。
这句用了比喻的修辞手法，说明年轻的生命，不做作不招摇，就像高粱一样无华而茁壮，自然健康。
运用反复手法这句写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放的。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞破了的那么一股劲！
百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大，似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动，激起共鸣。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。
运用夸张手法写出了陕北农民的那种需求甚少，奉献给人的却那么的多。看似平凡的身躯，却蕴涵无限生命的力量。
1、从形式上看：1）句内排比，如：
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
2）句与句的排比，如：
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
3）段与段的排比，如：
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。 使人想起：千里的雷声万里的闪。 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。
2、从用法上看： 1）有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏气势，如：
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破、撞开了的那么一股劲！ 黄土高原上，爆出一场多么壮阔的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
2）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如：
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。
二、反复句式1、间隔反复，如：
好一个安塞腰鼓！（第13、17、22段三次出现）
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。（14、15、16段又构成间隔反复）
骤雨一样，急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了……
五、拟人句式
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
从用词方面说：叠词、反义词的运用 从句式上说：铿锵的短句、独词句 从修辞上说：比喻、排比、反复有句内部、句与句、段与段之间的排比 从写法上说：以静衬动，动静结合
内容和形式取得了完美的统一
１、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？２、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？３、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？
４、“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？５、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？６、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？
1、第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发；第二个“静”是安静。
2、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。
3、这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。
4、他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。
5、对比，突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一孔武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量;江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉更多地表现柔媚的风格。腰鼓则是给人鼓舞和震撼。
6、当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。
听一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下面任意一个句式为例仿写。 （1）这琴声，使人想起 ，使人想起 ，使人想起 。 （2）每一个音符都 ，每一个音符都 ，每一个音符都 。