初中语文人教部编版八年级上册18 苏州园林一等奖ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册18 苏州园林一等奖ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了读一读，记一记，概括园林之美，图画美，逻辑顺序，精读园林之美，分析说明方法，揣摩语言准确，苏州园林等内容，欢迎下载使用。
1.掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2.理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。3.体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。4.了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶集》。
《苏州园林》选自《百科知识》1979年第4期。原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”。其实它是一篇序言，但却有题目，从“深眷”二字可见作者对苏州园林的喜爱之情。
轩 榭 丘 壑 嶙 峋镂 空 蔷 薇 池 沼相 间 着 眼 重峦叠嶂
鉴 赏：斟 酌：别具匠心：因地制宜：重峦叠嶂：
鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
重重的山峰，层层的峭壁。
另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
阅读课文，思考问题：文中哪句话能概括苏州园林的特点？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
答案：——“决不讲究对称”。
2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
答案：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
阅读第3段，思考下列问题：
答案：打比方（图案画和美术画）、做比较（古代宫殿和苏州园林）
3.本段用了什么说明方法？
1.花草树木的映衬有什么特点？
答案：——“着眼在画意。”
2.本段用了哪些说明方法？
答案：做比较：与松柏、道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
阅读第5段，思考下列问题：
答案：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有 几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。
1．做比较：①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。②在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
2．举例子例如第2段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
3．摹状貌例如第5段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点.
2.苏州园林里都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）
1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）
不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。
2.苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）
1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）
这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。
以“美”为话题，写一段话，谈谈你喜欢的美。
总说（总体特征）一幅完美的图画
结论：美不胜收余味无穷