冀教版一年级上册二 10以内数的认识教案

这是一份冀教版一年级上册二 10以内数的认识教案，共12页。教案主要包含了新课导入，探求新知，巩固知新，达标反馈，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

第七课时 几个和第几个


教学内容


教材20～21页 理解几个和第几个的不同含义


教学提示


学生已经认识了前后、左右四个方向。本课时主要学习用从某一方向数用第几和几个解决问题。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会第几个相对性，理解知识的发展过程。


教学目标


知识与技能：通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。


过程与方法：理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。


情感态度与价值观：积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。


重点、难点


重点：体会用几个和第几个的不同含义，能用第几个描述具体的事物。


难点：用第几描述物体的位置，明确数的方向决定次序。


教学准备


教具准备：花片（1个黄色花片和7个红色花片）、课件。


学具准备：花片（1个黄色花片和7个红色花片）、水彩笔盒。


教学过程


一、新课导入。


（课件出示：每排6个，共4排椅子）





师：一年一度的元旦联欢马上开始了，小红的座位是2排5号，谁能帮小红找到她的座位？你是怎么帮忙找到的？


生：小红的座位是2排5号，首先从第2排找，椅子背上写着数字5的就是小红的座位。


师：小红终于在联欢节目开始前高兴的坐在座位上欣赏节目了，谢谢同学们！本节课我们来研究几个和第几个。（板书：几个和第几个）


设计意图 ：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。


二、探求新知。


（一）小动物排排队，理解序数含义。


课件出示动物赛跑的情境图。


师：请学生们观察课件中的示意图，参加赛跑的都有哪些小动物？共有几只？


生：参加赛跑的小动物有小马、小鹿、小兔子、小狗和小乌龟，共5只小动物。


师：谁跑第1名？每个小动物均跑第几名？小兔子跑第几？


（给学生充足的时间交流）


生1：小马跑第1名。


生2：小鹿跑第2名。


生3：小兔子前面有小鹿和小马，所以小兔子跑第三名。


生4：小狗跑第4名，小乌龟跑第5名。


师：真是一群有实力的小裁判！刚刚我们区分小动物各自跑第几名时，隐含着你们都是从前数的这群小动物。


设计意图：引导学生观察物体时，首先选择观察方向，使学生明白数的起点不同小动物所在的位置也不同；另一方面让学生感受几个是物体的总数量；第几个可以具体描述物体的位置。


动手操作，深化感知。


师：拿出准备好的花片（1个黄色花片和7和红色花片）请同学们先独立摆一摆，再把摆的结果与小组内的同学说一说，看看黄色花片可以放在哪些位置上？


（给学生充分的交流时间，指着摆放示意图说说描述不清的给予指导）


（出示其中两个同学摆放的情况）





师：你知道一共有多少个花片吗？谁能说一说黄色花片摆在第几？


生1：摆上面的图形共用8个花片。


生2：从左数，黄色花片摆在第5。


生3：从右数，黄色花片摆在第4。


师：为什么同一个黄色花片，一会说它摆在第5，一会又说它摆在第4，到底谁说错了呢？


生：同学们说的都对，只是有的同学是从左数，有的同学从右数。


设计意图：使学生了解同一种摆花片的结果，开始从左数和从右数，结果不一样，进一步感受“第几”的相对性。但是摆花片用的总数量不变。





师：你知道一共有多少个花片吗？谁能说一说黄色花片摆在第几？


（给学生充分的交流时间，指着摆放示意图说说描述不清的给予指导）


设计意图：让学生在已有的知识和经验的背景下，顺势理解几个和第几个，能更好地提高教学效率，理解知识的发展过程。给学生充分观察、思考的时间逐步探索出用几个描述物体的数量，而用第几个描述物体的具体位置，增强学生学习的自主性。


三、巩固知新。


1.练一练，第1题。


（1）出示示意图，让学生观察，说说从示意图中了解到哪些数学信息？


（2）指导学生先把符合题意的物体圈起来，再数一数。


（3）同学之间交流结果，并指名读出自己的答案。


2. 练一练，第2题。


几个和第几个的综合练习，让学生独立完成。交流时，给学生充分展示不同颜色的机会。


设计意图：由浅入深，对比练习，发展了学生的思维，培养了能力，发展了学生学习数学的兴趣。


四、达标反馈。








3.想想做做。





答案：








3. 4号车前面有3辆车，它的后面是3号车。


五、课堂小结。


师：这节课，我们学习了几个和第几个。谁能说说几个和第几个有什么不同？


不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：


1.几个表示一共有几个（是物体的数量）。


2.第几个只表示其中的某1个（表示一个物体的位置）。


六、布置作业。


1.填一填。





一共有（ ）级台阶，小青蛙在第（ ）级，小老鼠在第（ ）


级，苹果在第（ ）级。


2.猜一猜。





3.数一数，填一填。





从左数，排第；


从右数，排第。


在○里填上“＞”“＜”或“=”。


9○8 7○10 5○5 0 ○3 8 ○2


答案：


1. 4 1 3 4





3. 3 4


4.> < = < >


板书设计


几个和第几个


5只小动物：表示数量的多少


第3名：表示位置





从左数，黄色花片摆在第5； 从右数，黄色花片摆在第4


第几具有相对性，分清是从左数还是从右数，从前数还是从后数。


教学资料包


一、教学精彩片段。


（一）请5位学生到前面来排成一直队。


师：请同学们先介绍一下自己认识的同学在队伍中是第几个。


（根据学生的回答再提出问题：xx排在第2个，这里的第2个指的是几个人？你知道前两个人是谁吗？）今天我们来通过学习用解决刚刚的几个问题。（板书：几个和第几个）


师：下面我们做一个游戏，比赛看哪名同学（每组10名同学）的反应快。均是从前数。


1.第5名同学起立。


2.前5名同学起立。


3.第7名同学坐下。


4.第1名同学起立。


5.前8名同学坐下。


……


有的同学反应不及时，与其他同学动作不同，让其表演一个小节目。


设计意图：通过同学们的游戏，考查了学生的反应能力。使课堂气氛活跃起来，引起学生继续学习的欲望。


二、教学资源包


如何区分第几个和几个


根据题意，把符合题意的图形圈起来，再按照规定方向数一数。


几个：是物体的多少（是物体的总数量）。


第几个：是具体的物体（是描述具体物体的位置）。


三、资料链接


（一） 古人科举考试的前三名


科举考试以名列第一者为元，乡试第一称解元，会试第一称会元，殿试第一称状元。三个级别全考第一叫“三元及第”。


基称唐代已有，武则天试贡士于殿前，别其等第，门下例有奏状，其居首曰状头，亦曰状元。后亦称殿元、鼎元。清赵翼《陔余丛考.状元榜眼探花》：“世称进士廷试第一甲三人为状元、榜眼、探花。”清李调元《制义科琐记.三元》：“正统十年乙丑，商公辂由解元、会元捷状元。终明世三元，公及黄观而已。先是文运独盛于江西，故有‘状元多吉水，朝内半江西，’之谣。”参见五代王定保《唐摭言》卷三。





（二） 篮球比赛的名次评定


篮球比赛，采用循环制方法进行时，其名次是按照规则，以积分的多少来决定的。


(1)各队胜一场得2分，负一场得1分(包括比赛因缺少队员而告负)，弃权得0分。按积分多少次定名次，积分多者名次列前。


(2)如遇两队积分相等，则按积分相等两队相互间比赛的成绩来确定名次。


(3)如遇两队以上的队积分相等，则按积分相等队之间相互比赛的成绩来决定名次。如名次仍相等，则按他们之间比赛的得失分率决定名次。如仍相等，再按他们在全组内所有比赛的得失分率来决定名次。


(4)比赛如弃权，弃权队名次列后，各队与弃权的比赛成绩均以“0”计算。