2021高考语文小说阅读语言鉴赏 试卷

第五部分 文学类文本阅读

高考命题点  语言类题

高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。体现在高考题中往往有三大题型：理解重要词语的含义、理解或赏析重要语句和品味小说的语言艺术。

题型一 理解重要词语含义

文中的重要词语，往往是体现作者观点态度的词语、表现文章主题思想的词语、体现小说人物心态或性格或情感的词语、对文章结构起照应连接作用的词语等。理解重要词语含义要注意三层意义：一是表层意义，即词语的字面意义；二是句内意义，即语境意义；三是句外意义，即言外之意。

怎样确定理解重要词语含义类题

题干示例

(2017·浙江卷)理解文中加点词语的含义。

(2016·浙江卷)简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。

其他常见设问方式：

(1)词语“××”在文中有什么内涵？

(2)请解释文中词语“××”的多重含义。

明辨题型

题干中有“词语”“含义”“内涵”等字眼

怎样解答理解重要词语含义题

鲁迅在《祝福》中写祥林嫂的眼睛时用“间或一轮”，为什么不把“轮”换成“转”？

答案要点 答案启示“转”与“轮”的区别是，“转”可以是任意方向的动眼珠，而“轮”是只能绕着

一个固定的轨迹动。由此可见，“转”相比“轮”来说，眼睛更灵活，而祥林嫂此时已经是一个目中无神的乞丐，用“半死半活”这个词形容毫不夸张，所以“轮”要比“转”更加生动形像，更能体现人物神态特征

1.“‘轮’是只能绕着一个固定的轨迹动”，理解词语含义要解释词语的本义

2． “祥林嫂此时已经是一个目中无神的乞丐，用‘半死半活’这个词形容毫不夸张”，要解释词语的语境义

3．“人物神态特征”要考虑这个词语在故事情节、塑造人物方面的作用

1．(2016·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(3 分)

母 亲

何家槐

看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：

“你们可是看火车去的？”

“是的，阿南婶！”

“我也想去。”

“要去就去，又没有谁阻止你。”

可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。

这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，像春天。母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直像灯花的爆裂，自然而然的会裂开，像珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。

催，催，催，催；催，催，……

她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车！”

车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。

母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：“看见了没有？”

“自然看见了，阿南婶！”

“像蛇一样的长吗？”

“有点儿像。”

“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”

“真的很奇怪。”

因为她像小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：

“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”

“我自己？”

她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来像是永远做不到的事。

“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”

可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，像钉子一样。

在这呆滞古板、很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。

“你也是坐着火车回来的吗？”

她时常问从省城回来的人。

“是的，阿南婶！”

“火车跑得很快吗？”

“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。”

“那么比航船还快？”

“自然自然。”

“它是怎样跑的呢？”

“那可说不上来。”

“哦，真奇怪——”她感叹着说，“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样响！”

“……”

跟她讲话的人唯恐她噜 ，急急想走开，可是母亲又拉住问：

“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”

“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”

可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。

(原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号)

简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。

审题判断：本题题干，单独点出“催”字对表现人物的作用，可见是考查理解词

语的表现力。

详解精析：

详解精析：

 [参考答案]　①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻地描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。

词不离句，词不离篇

题型二 理解或赏析重要语句

在小说阅读中，理解或赏析的语句往往是对表现人物和主旨非常关键的句子。但在实际考查中，“理解语句含意”和“赏析语句”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处或效果加以品味赏析。实际解答时要根据题干要求灵活作答。

怎样确定理解或赏析重要语句类题

题干示例

(2017·浙江卷)赏析文中画线的句子。

(2016·浙江卷)结合上下文，赏析文中画横线部分。

(2016·山东卷)阅读文中画线部分，完成下面题目。

(1)解释画线①处的含意。

(2)分析画线②处的表现手法与表达效果。

(2015·安徽卷)画线②处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。

其他设问方式：

(1)怎样理解文中画线语句的言外之意？

(2)文中××蕴含了几层意思？请赏析。

明辨题型

(1)题干中有“语句”“句子”“画线”等字样

(2)题干中有“理解”“赏析”“蕴含”等字样

怎样解答理解或赏析重要语句题

赏析《祝福》中“年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，—

—今年自然也如此”。

答案要点 答案启示

这句话运用反复的修辞方法(手法)，概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是一个封闭的小镇(语句表现内容)，这里的人们保守、迷信(联系前文与时代背景)，同时也表达了“我”对这个环境厌恶的心理(主旨)。这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂的态度密切相关(情节)。

1.理解语句，要考虑语句采用的手法

2．要概括语句内容

3．要联系时代背景

2．(2016·浙江卷)阅读《母亲》一文

完成后面的题目。(5 分)

结合上下文，赏析文中画横线部分。

审题判断：题干中的“赏析”“画横线部分”已经明确了本题属于“赏析文中重要语句”类题目。

我的答案：

详解精析：

答题角度 文中对应的答案要点

判断手法

画横线部分运用了比喻、排比的修辞手法：“仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界”(比喻)，“喂猪……洗衣服……煮饭……”(排比)，写出母亲对火车这种新事物的痴迷分析语句的表达内容及表达效果分析语句的表达内容可以抓住语句中的关键词来理解，“闭上眼睛”“失神”是细节描写，写出了母亲好奇、陶醉、渴望的心理。表达效果上，画线部分有过渡、舒缓节奏等作用

[参考答案] ①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过

神态、动作等细节，细腻地描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、

舒缓节奏等作用。

理解或赏析重要语句含意“三步走”

第一步：审清题干要求，辨明考查类型

如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。

第二步：结合主题，分析重要语句内涵

既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：

1．抓句子的关键词语

重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。

2．抓句子的位置

重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那

些具有总领性、过渡性、总结性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中

的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，

要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要

点。

3．抓句子的手法

句子的手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。

如何判定语句所用的艺术方法呢？最基本的是要从它描写的特征上判断。一般从景物描写、人物描写大类上判定。

第三步：规范答题，采用“手法＋内容＋效果”的方式，即 判断艺术手法⇒分析表达内容⇒点明效果（作用）即能够分析语句采用了什么手法，写出了什么内容，在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。

[温馨提示]

对内涵和效果的分析一般要紧紧扣住人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。

题型三 品味小说的语言艺术

品味小说的语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，其作品会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。怎样确定品味小说的语言艺术类题

题干示例

(2018·全国卷Ⅱ)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

(山东卷)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。

其他设问方式：

(1)以××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。

(2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。

明辨题型

题干中有“语言特色”“语言表达特色”等字样

怎样解答品味小说的语言艺术题

每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默诙谐，或沉郁悲哀，结

合《祝福》中描写性的文字，具体分析作者的语言风格。

答案要点 答案启示

《祝福》中的语言是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。例如，云是灰白色的沉重的晚云，爆竹声是钝响，天色是愈阴暗了，满天飞舞的大雪，全无美感，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。写的是新年的气像，色彩却如此暗淡，情调是如此悲哀，乐景不乐，只让人觉得沉郁要分析作品的语言风格，首先需要掌握各种语言风格的内涵；其次，

明确了语言风格，要结合文本中的具体例子分析

3．(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。(6 分)

二姐还没有看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此，有许多伟人也是这样；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机答答之声特别响亮而已。要不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。本来她对电影就不大热心，每当电人巨吻，她总是用手遮上眼的。
　　

但据说有声电影是有说有笑而且有歌。她起初还不相信，可是各方面的报告都是这样，她才想开开眼。
　　

二姥姥等也没开过此眼，而二姐又恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。
　　

二姥姥是天一黑就睡，所以决不能去看夜场；大家决定午时出发，看午后两点半那一场。看电影本是为开心解闷，所以十二点动身也就行了。要是上车站接个人什么的，二姐总是早去七八小时的。那年二姐夫上天津，二姐在三天前就催他到车站去，恐怕临时找不到座位。
　　

早动身可不见得必定早到；要不怎么越早越好呢。说是十二点走哇，到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，这还总算顺当；往常一个脸得至少洗四十多分钟，还得有门外的巡警给帮忙。
　　

出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。大家折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃是更重要的。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，巷外有的是洋车，反正耽误不了。
　　

二姥姥给车价还按着现洋换一百二十个铜子时的规矩，多一个不要。这几年了，她不大出门，所以老觉得烧饼卖三个大锅子一个不是件事实，而是大家欺骗她。现在拉车的三毛两毛向她要，也不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。这一挂劲可有些“憧憬”：她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她假装过去搀着二姥姥，其实是为自己找个靠头。不过大家看得很清楚，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。四狗子和小秃们急得直打蹦。
　　

总算不离，三点一刻到了电影院。电影已经开映。这当然是电影院不对；难道不晓得二姥姥今天来么？二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。
　　

既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，怕黑，黑的地方有红眼鬼，无论如何也不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。要是不为二姥姥，二姐还想不起请客呢。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，好办，买几块糖好了。吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。前呼后应，在暗中摸索，虽然有看座的过来招待，可是大家各自为政的找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声的“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。
　　

直到看座的电棒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，还不能这么马马虎虎的坐下。大家总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是二姥姥当着四姨怎肯以老卖老，四姨是姑奶奶呀；而二姐又是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇，而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，甚至把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷。好容易大家觉得让的已够上相当的程度，一齐坐下。可是小顺的糖还没有买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。
　　

糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家象二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？一桩套着一桩，一件联着一件，说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”
　　

大家只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问三舅妈：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，她说她看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“电影是怎样作的，多么巧妙哇，鼻子冒烟，和真的一样，你就说。”大家都赞叹不已。
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，

并简要分析。

审题判断：题干中的“语言的幽默效果”点明本题属于“赏析小说的语言风格”

题，不过语言风格已经明确为“幽默”，通过“多种手法”和“三处手法”明确了解

题方向，结合文本找出“语言幽默”的地方，分析即可。

借鉴思考：《祝福》的语言风格是“沉郁悲哀”，借鉴其分析“沉郁悲哀”的思路。

我的答案：

详解精析：

详解精析：造成“幽默”效果角度：

[参考答案] [参考答案]　①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。

思考“两角度”、满分“三步骤”解答小说语言艺术题

思考“两角度”：

第一，用语特点角度

第二，语言风格角度

满分“三步骤”：

从作品实际出发，对语言进行具体分析。具体答题步骤：

[跟踪训练]