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小学数学北师大版三年级下册电影院教学设计
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这是一份小学数学北师大版三年级下册电影院教学设计，共5页。
练习三。(教材第38~39页)
1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法,提高学生运用所学知识解决实 际问题的能力。
2.使学生感受到数学来源于生活又服务
于生活,体会到数学的价值,增强学生学好数学的信心。
重点:两位数乘两位数的计算方法。
难点:培养学生的数学素质。
多媒体课件、实物投影仪、口算卡片。
1.经过大家的共同努力,我们已经完成了对两位数乘两位数的研究,掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法,并能解决一些实际问题。
师:这节课,我们就把这部分内容进行一下练习。(板书:练习三)
2.口算下面各题。(投影出示)
200×8= 17×100= 12×400= 16×200=
42×20=50×60=14×200=15×50=
1.复习旧知。
师:大家还记得乘数是整十数的乘法的计算方法吗?谁能告诉大家。
生1:先把乘数中0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。
师:非常好,有谁能说一下两位数乘两位数的口算方法吗?
生2:把一个乘数拆分成一个整十数和一个一位数,并用它们分别去乘另一个两位数,最后把它们的积相加。
生3:也可以用列表法或数的组成计算。
师:大家还记得两位数乘两位数的竖式计算法则吗?谁能告诉大家。
生4:先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。
生5:再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。
生6:最后把两次乘得的积加起来。
师:大家还记得两位数乘两位数的估算方法吗?谁能告诉大家。
生7:把两个乘数分别看作与它们接近的整十数,再用口算的方法算出结果。
生8:把其中的一个乘数看作与它接近的整十数,用口算的方法算出结果。
师:大家都记得啊!下面我们就来用它们解决问题吧。
2.师用课件出示教材第38~39页“练习三”的第1、2、3、7题。
学生独立完成,教师巡视辅导。做完后交流。
第1题要让学生结合图形说说算法。
第2、3题让学生说说是怎么想的。
第7题要让学生找出错误的地方,巩固用竖式计算的方法。
3.师用课件出示教材第38页“练习三”第5题。
学生独立完成,教师巡视辅导、了解学情。做完后交流。
实验小学共有24个班。运动会前夕,学校为每个班买了一副羽毛球拍,又买了 12套飞镖玩具作为奖品。
请你算一算:
(1)买羽毛球拍需要多少元?
(2)买飞镖玩具需要多少元?
(3)—共需要多少元?
师:先估算一下,然后在练习本上独立完成。
学生独立完成,教师巡视辅导、了解学情。
学生完成后,指名板演,教师明确答案。
教师分别出示教材第39页的第8题和第9题。
学生独立完成,教师巡视辅导。
学生完成后,指名板演。教师最后要明确答案。
师:这节课我们有哪些收获呢?
生1:我巩固了两位数乘两位数(进位)的竖式计算方法。
生2:我巩固了用两位数乘两位数计算解决实际问题。
生3:我现在算起来快多了。
……
师:大家学得很不错,下节课我们学些什么呢?大家可以提前预习。
【设计意图:通过整节课的回顾可以让学生对知识的形成过程进行梳理,使学生头脑中对知识有一个更系统的认识,通过质疑培养学生大胆提出疑问的习惯】
练 习 三
乘数是整十数的乘法的计算方法。
两位数乘两位数的口算方法。
两位数乘两位数的竖式计算法则。
两位数乘两位数的估算方法。
A 类
请你帮小鸭子们回家。
(考查知识点:两位数乘两位数的竖式计算方法;能力要求:会熟练计算两位数乘两位数)
B 类
你知道下列汉字所代表的数字是几吗?(不同的汉字代表不同的数字)
(考查知识点:两位数乘两位数的竖式计算方法;能力要求:培养学生的逻辑推理能力)
课堂作业新设计
A 类:
B类:
“努”代表6,“力”代表8;“加”代表3,“油”代表2。
教材第38页“练习三”
1. 11×14=154 100 60 80 48 16×18=288
2. 240 240 2400 2400
3. 26×10=260 104+260=364 48×7=336 48×30=1440 336+1440=1776
4. 10×80=800或20×40=800 20×60=1200或30×40=1200
50×70=3500 60×70=4200 40×70=2800 30×80=2400或40×60=2400
5. 1548 437 975 1309 954 896 828 1666 竖式略
6. 不对 54×24的结果应该比1000大,比1800小。
不对 37×84的结果应比2400大,比3600小。
不对 12×35的结果应该比350大,比800小。
不对 35×72的结果应该比2100大,比3200小。
7. 4 3 1 4 2 4
8. 35×28=980(个)
9. 12+10=22(箱) 24×22=528(瓶)
10. (1)15×32=480(元)
(2)46-32=14(人) 30×14=420(元)
(3)480+420=900(元)
11. (1)12×36=432(千米) 432>400 在甲港的东面。
432-400=32(千米) 距甲港32千米。
(2)36×18=648(千米)(表示位置略) 800-648=152(千米) 距乙港152千米。
练习三。(教材第38~39页)
1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法,提高学生运用所学知识解决实 际问题的能力。
2.使学生感受到数学来源于生活又服务
于生活,体会到数学的价值,增强学生学好数学的信心。
重点:两位数乘两位数的计算方法。
难点:培养学生的数学素质。
多媒体课件、实物投影仪、口算卡片。
1.经过大家的共同努力,我们已经完成了对两位数乘两位数的研究,掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法,并能解决一些实际问题。
师:这节课,我们就把这部分内容进行一下练习。(板书:练习三)
2.口算下面各题。(投影出示)
200×8= 17×100= 12×400= 16×200=
42×20=50×60=14×200=15×50=
1.复习旧知。
师:大家还记得乘数是整十数的乘法的计算方法吗?谁能告诉大家。
生1:先把乘数中0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。
师:非常好,有谁能说一下两位数乘两位数的口算方法吗?
生2:把一个乘数拆分成一个整十数和一个一位数,并用它们分别去乘另一个两位数,最后把它们的积相加。
生3:也可以用列表法或数的组成计算。
师:大家还记得两位数乘两位数的竖式计算法则吗?谁能告诉大家。
生4:先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。
生5:再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。
生6:最后把两次乘得的积加起来。
师:大家还记得两位数乘两位数的估算方法吗?谁能告诉大家。
生7:把两个乘数分别看作与它们接近的整十数,再用口算的方法算出结果。
生8:把其中的一个乘数看作与它接近的整十数,用口算的方法算出结果。
师:大家都记得啊!下面我们就来用它们解决问题吧。
2.师用课件出示教材第38~39页“练习三”的第1、2、3、7题。
学生独立完成,教师巡视辅导。做完后交流。
第1题要让学生结合图形说说算法。
第2、3题让学生说说是怎么想的。
第7题要让学生找出错误的地方,巩固用竖式计算的方法。
3.师用课件出示教材第38页“练习三”第5题。
学生独立完成,教师巡视辅导、了解学情。做完后交流。
实验小学共有24个班。运动会前夕,学校为每个班买了一副羽毛球拍,又买了 12套飞镖玩具作为奖品。
请你算一算:
(1)买羽毛球拍需要多少元?
(2)买飞镖玩具需要多少元?
(3)—共需要多少元?
师:先估算一下,然后在练习本上独立完成。
学生独立完成,教师巡视辅导、了解学情。
学生完成后,指名板演,教师明确答案。
教师分别出示教材第39页的第8题和第9题。
学生独立完成,教师巡视辅导。
学生完成后,指名板演。教师最后要明确答案。
师:这节课我们有哪些收获呢?
生1:我巩固了两位数乘两位数(进位)的竖式计算方法。
生2:我巩固了用两位数乘两位数计算解决实际问题。
生3:我现在算起来快多了。
……
师:大家学得很不错,下节课我们学些什么呢?大家可以提前预习。
【设计意图:通过整节课的回顾可以让学生对知识的形成过程进行梳理,使学生头脑中对知识有一个更系统的认识,通过质疑培养学生大胆提出疑问的习惯】
练 习 三
乘数是整十数的乘法的计算方法。
两位数乘两位数的口算方法。
两位数乘两位数的竖式计算法则。
两位数乘两位数的估算方法。
A 类
请你帮小鸭子们回家。
(考查知识点:两位数乘两位数的竖式计算方法;能力要求:会熟练计算两位数乘两位数)
B 类
你知道下列汉字所代表的数字是几吗?(不同的汉字代表不同的数字)
(考查知识点:两位数乘两位数的竖式计算方法;能力要求:培养学生的逻辑推理能力)
课堂作业新设计
A 类:
B类:
“努”代表6,“力”代表8;“加”代表3,“油”代表2。
教材第38页“练习三”
1. 11×14=154 100 60 80 48 16×18=288
2. 240 240 2400 2400
3. 26×10=260 104+260=364 48×7=336 48×30=1440 336+1440=1776
4. 10×80=800或20×40=800 20×60=1200或30×40=1200
50×70=3500 60×70=4200 40×70=2800 30×80=2400或40×60=2400
5. 1548 437 975 1309 954 896 828 1666 竖式略
6. 不对 54×24的结果应该比1000大,比1800小。
不对 37×84的结果应比2400大,比3600小。
不对 12×35的结果应该比350大,比800小。
不对 35×72的结果应该比2100大,比3200小。
7. 4 3 1 4 2 4
8. 35×28=980(个)
9. 12+10=22(箱) 24×22=528(瓶)
10. (1)15×32=480(元)
(2)46-32=14(人) 30×14=420(元)
(3)480+420=900(元)
11. (1)12×36=432(千米) 432>400 在甲港的东面。
432-400=32(千米) 距甲港32千米。
(2)36×18=648(千米)(表示位置略) 800-648=152(千米) 距乙港152千米。
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