人教部编版八年级上册春 望教案

这是一份人教部编版八年级上册春 望教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学方法朗读品悟法，教具多媒体课件，教学时间，课型，教学过程，板书等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


1．理解诗歌内涵，把握诗歌情感。


2．有感情朗读诗歌，背诵诗歌。


3．感受杜甫忧国忧民的爱国情怀。


二、教学重点理解诗歌内涵，把握诗中情感，有感情的朗读诗歌。


三、教学难点结合诗人生平感悟诗人忧国忧民的爱国情怀。


四、教学方法朗读品悟法、小组讨论法、引导点拨法


五、教具多媒体课件


六、教学时间：1课时


七、课型：新授课


八、教学过程


一、导入


唐朝有这样一位诗人，青年时期恰逢开元盛世，他细数着大唐的繁华，意气风发，登临泰山，吟出“会当凌绝顶，一览众山小”的千古绝唱。人到中年又值安史之乱，唐朝由盛转衰，他看尽了国家的颓败和人民的疾苦，满心悲愁，哀叹“国破山河在，城春草木深”。他就是杜甫，一位用诗歌书写情怀，反映时事的伟大诗人。这节课就让我们一起学习他的千古的名篇------《春望》。二、朗读诗歌，感知内容。


1.你说我说，介绍杜甫。


2.朗读诗歌


●自由朗读诗歌，白班出示朗读要求。要求：字正腔圆、抑扬顿挫、声情并茂


●学生示范读诗，强调字音字形。（1）他生指正存在问题的字词读音。（2）教师纠正强调“浑”“胜”“簪”的读音。


●学生齐读诗歌，明确感情基调。这首诗歌的感情基调是悲伤沉痛的。


●指导朗读诗歌朗读技巧：语速、语气、节奏、重音朗读诗歌的语速、语气要根据诗歌的感情基调来定，这首诗的感情基调是沉痛的，所以我们要用缓慢的语速低沉的语气来读。《春望》是一首五言律诗，五言律诗的节奏一般是221或212，我们要根据诗句意思来划分节奏，以第一句为例，“国破/山河/在，城春/草木/深”，但要注意意思连贯的词语之间的停顿要短一些，比如“山河在、草木深”。诗句中关键的词要读的重一点，比如“破、深”。


●教师示范读第一句。


●学生自由练习朗读。


●教师示范朗读。


●各种形式朗读。（自读，同桌互读，男女生合作读，齐读，展示读。）苏轼曾经说过，三分文章，七分读，并是十分。让我们把这首诗多读几遍吧！


三、品读诗歌内涵。


1.了解创作背景。公元755年唐朝爆发安史之乱，叛军攻入长安，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋成了一片废墟。杜甫在投奔肃宗途中为叛军所俘，被押至长安，又因他官卑职小未被囚禁，在第二年的春天来到长安的街头，触景生情写下了《春望》这首千古绝唱。


2.交流诗歌内涵，体会诗人情感。请同学们结合课下注释来读诗，并找一找诗人在长安的街头看到了什么？


（同桌合作）①国破山河在，城春草木深。


●诗人在长安的街头看到了什么？明确：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧在，但是曾经的繁荣、和平、幸福已不在。春回大地，可是城市荒芜，人烟稀少。


●朗读诗歌：读出破败荒芜的感觉。


●感受长安今时不同往日，物是人非的沧桑感。出示长安城的图片。此时的长安衰败荒凉，可曾经的长安并非如此，唐长安城规模宏大，建筑水平高，是当时的古罗马城的5倍，还是当时世界上唯一一个人口过百万的城市，经济繁荣，与各国贸易频繁，万国来朝，常驻长安的外商和外国使节就有5万之多。唐朝的科技文化、政治制度、饮食风尚等从长安传播至世界各地。唐长安成为世界东西方商业、文化交流的汇集地，是当时世界上最大的国际大都会。


出示描写长安的诗句。


卢照邻的《长安古道》：“长安大道连狭斜，青牛白马七香车。昔日的长安城车水马龙、 繁华热闹。


白居易的《登观音台望城》：“百千家似围棋局,十二街如种菜畦”昔日的长安城规格统一、井然有序。


王维的《和贾舍人早朝大明宫之作：“九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒”昔日的长安城气象鼎盛、万国朝拜。


●诗人见证了大唐的繁华，此刻又亲眼看到国家的衰败，他的心里是什么滋味呢？明确：悲痛、伤心、难过


●朗读：“国破山河在，城春草木深。”用低沉的语气来朗读这句诗，读出诗人的悲痛哀伤。②“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”


●诗人除了望见国破城荒，还望见了什么？花为什么溅泪？鸟为什么惊心？明确：看到了花溅泪，鸟惊心。花因国家时局动荡而伤心流泪。鸟因目睹人们在战乱中生离死别而惊心。


●朗读诗歌：读出溅泪、惊心。


●杜甫有诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”我们来交流一下这句诗的惊人之处。（小组讨论）明确：花鸟本是无情之物，诗人采用拟人的手法为它们附上了鲜活的生命，它们开始流泪惊心，其实是诗人在流泪、惊心，这样就巧妙地表达出那种用直白的语言无法传递出的痛楚悲苦。


●再读诗歌，读出诗人的痛心难过。


●诗人的眼泪在为谁而流？明确：诗人此刻面对动荡的时局，残破的都城，不知官军何时能平定叛乱，他在为国家的命运而流泪；人民在战乱中妻离子散，无家可归，他在为百姓而流泪。从中我们看到了一位有着忧国忧民情怀的诗人。


●朗读诗歌：让我们一起来读这句诗，读出诗人忧国忧民的情感。③“烽火连三月，家书抵万金。”


●诗人的眼泪除了为国家为百姓而流，还在为谁而流？从哪句诗中读出来的？明确：烽火连三月，家书抵万金。在战乱中诗人与家人离散，不知家人安危，他的眼泪还在为家人而流。


●说一说对这句诗的理解。明确：自安史之乱以来，国家动乱不安，战火不断，诗人与妻儿分离，音信不通，这时的一封家书能抵得上万两黄金，表达了诗人对家人沉沉的思念。


●朗读诗歌：让我们带着诗人对家人的牵挂来读这句诗，读出诗人对家人的思念。④“白头搔更短，浑欲不胜簪。”


●此时烽火遍地，家信不通。面对这样的局势，诗人做了一个怎样的动作？请同学演示这个动作。明确：搔。


●诗人为什么会做这个动作？明确：愁苦。


●他愁的是什么？明确：为国家的局势，家人的安危，百姓的处境而发愁。●诗人愁到什么程度？明确：满头白发，插不住簪子。此时杜甫才45岁，就已白发，可见诗人为国为家为民忧愁到不能自抑。


●朗读诗歌：读出忧愁的感觉，体会诗人忧国忧民的感情。


3.齐读诗歌，感悟情感。《春望》这首诗以沉痛的笔调，将国仇家恨融为一体，写的字字血，声声泪，抒发胸中无限悲愤之情，书写博大深厚的忧国忧民的情怀。下面就让我们一同来朗读这首动慨千古的名篇。


（配乐朗读）


四、再读杜甫诗作，感受杜甫的爱国思想。


1.了解杜甫的求官之路，感受他的爱国思想。杜甫作为朝廷官员被抓至长安，理应被严加看守，可他却行动自由，来到长安的街头写下《春望》，这是为什么呢？因为他官卑职小，不受重视。下面我们来了解他的求官之路。


出示资料：杜甫早年家庭背景较好，过了一段裘马轻狂的漫游生活，立下忠君报国的政治志向。这期间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，因宰相李林甫导演的“野无遗贤”闹剧而落第。后来向皇帝献赋，得玄宗赏识，又因李林甫的干预入仕之路再被阻断，无奈杜甫又走上投赠干谒之路。长安十年，他过着“卖药长安，寄食友人”贫苦生活，最终只做了从八品的小官，他辅佐君王报效国家的愿望一直未实现。


2. 通过这则材料你对杜甫有没有新的认识？


明确：志向远大、仕途坎坷、生活困苦、报国无门


3. 是什么情感支撑着他无畏无悔地去寻求报国之路？明确：强烈的爱国情感。


4.读杜甫的诗作，感受杜甫的爱国情感。无论生活怎样折磨杜甫，他都没有丢掉那颗赤诚的爱国心，下面我们从杜甫的诗句中感受他的爱国思想。


●青年时期： “致君尧舜上，再使风俗淳。” 气度不凡志向远大


●困守长安时期： “朱门酒肉臭，路有冻死骨”揭露现实 心忧百姓


●安史之乱时期： “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 心系苍生 心忧国事


●安史之乱后：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。” 战乱平定 喜极而泣


5.教师总结：从这些诗句中我们可以看出他与国共忧喜，国衰则己悲，国强则己兴。他的爱国思想贯穿他生命的始终。


6.再读《春望》，感受杜甫那颗忧国忧民的爱国之心。


五、背诵《春望》向杜甫致敬。


1.对照白板，镂空背诵诗歌。


2.齐背诗歌。3.默写《春望》。


六、对话杜甫，向杜甫致敬。


1.如果此时我们穿越回唐朝，来到杜甫草堂见到杜甫，你会对杜甫说什么？2.生交流。


3.教师总结：杜甫如果听到我们对他的理解和肯定，他定会十分的感动的。在滔滔的历史长河中，杜甫的诗像一部部含泪的史书，带给我们无穷的力量和感动。


4.让我们怀着感恩之心、崇敬之意来背诵《春望》，向杜甫致敬。七、结语在古代浩瀚的诗歌星空中，杜甫被尊为诗圣，不仅是因为他取得的诗歌艺术成就，更因为他那“胸怀天下，心系社稷苍生，以天下为己任”的社会责任感。他是中华文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩。希望本节课的分享仅仅是我们阅读杜甫的一个开始。


八、作业


必做：把对杜甫说的话写下来。


选做：搜集杜甫的诗作、传记，阅读杜甫。


九、板书


春望杜甫


悲痛愁苦


忧国忧民 爱国


思念家人