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初中物理苏科版八年级上册第一章 声现象综合与测试教学设计及反思
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这是一份初中物理苏科版八年级上册第一章 声现象综合与测试教学设计及反思，共6页。教案主要包含了复习目标，知识梳理，例题分析，反馈练习等内容，欢迎下载使用。
授后小记：通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性和知道防治噪声的途径。
第一章 声现象
【复习目标】
1、通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。
2、了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。
【知识梳理】
1. 声音的产生：由物体 而发生， 停止，发声停止。
2．声音以 的形式传播，而且是一种 波，它具有 。
3．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。
音调表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。
响度表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。
音色与发声体的材料和结构有关。音色不同，声波的 也不同。
4．声音的三个特征：
5.令人厌烦的噪声
（1）噪声和乐音的区别
乐音是指通常是指 的声音，乐音的波形是 的。
噪声是指 的声音，噪声的波形是 的。
（2）噪声的来源和分类：阅读课本P16页回答问题。
（3）噪声的级别和危害：人们用 （符号 ）为单位来表示声音的强弱。
（4）噪声的控制：减小噪声对人们干扰的主要途径有： ；
； 。（在图中指出说明是哪一种。）
次声波
可听声
超声波
20Hz 20000Hz
1000Hz 120000Hz
150Hz 150000Hz
60Hz 65000Hz
15Hz 50000Hz
1Hz 20000Hz
6．人耳听不见的声音
（1）阅读图并回答问题
把频率范围在 Hz至 Hz之间的声波叫做可听声。
频率高于 Hz的声波叫做超声波。
频率低于 Hz的声波叫做次声波。
（2）超声波的应用
利用超声波的 、
、 等特点制成 。
成像。 超声波 测定器 超声波 器
超声波 器 利用超声波 的特点粉碎结石
（3）次声波及其危害：次声波的特点是 ，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的次声波还会对 等造成破坏。
【例题分析】
1.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度
根据上表提供的信息，可以得出的结论是( )
A.声音传播的速度随物质密度的增大而增大 B.声音传播的速度随物质密度的增大而减小
C.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度
D.声音在金属中传播的速度随金属密度的增大而增大
2．演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ）
A.响度不同 B.音 调不同 C.音色不同 D.节奏不同
3．声音以 形式传播，声音靠 来传播，而且声音在固体、液体和空气中传播的速度 （填“相同”或“不同”），声音在空气中的传播速度约为 ，在真空中 （填“能”或“不能”）传声。
4．用刻度尺设计实验
（1）探究音调与频率的关系；
（2）探究响度与振幅的关系。
5．为了探究声音产生的条件，有人做了以下几个实验：
（1）放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
（2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
（3）吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
（4）在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，把纸在笔尖下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。
请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？ 。
6．小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。
【反馈练习】
1.小华在学习了“声音是什么”后，总结出以下四点，你认为其中错误的是 （ ）
A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音以波的形式传播
C.声音在固体中传播的速度小于340m/s D.声具有能量
2.小明在观看学校管乐队排练时，听到钢琴和胡琴都发出C调的“1”,小明能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据 （ ）
A.它们的声音的高低不同 B.它们的音调不同 C.它们的响度不同 D.它们的音色不同
3.下列关于噪声的说法中正确的是 （ ）
A.噪声一定会致人伤害 B.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声
C.与环境需要不相符合的声音都是噪声 D.控制噪声只能从声源和人耳处减弱
4.医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为 （ ）
A.声音的响度太大 B.声音的音调太低
C.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 D.声音的频率太高，人不能觉察到
5.在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。
6．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（ ）
A．在声源处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声C．在人耳处减弱噪声 D．以上说法都不正确
7．玻璃缸的水中有金鱼,用细棍轻轻敲击鱼缸上沿,金鱼立即受惊,这时鱼接受到声波的主要途径是
A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼 C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼
8．以下措施不能减弱噪声的是（ ）
A．摩托车上安装消声器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C．街头设置噪声监测仪 D．高架道路两侧安装透明板墙
9．关于声音，下列说法中正确的是 （ ）
A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同
B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小
C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大
D．歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高
10．昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振翅5～6次,蜜蜂每秒振翅300～400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉（ ）
A.能感到蝴蝶从你身后飞过B.能感到蜜蜂从你身后飞过
C.都能感到它们从你身后飞过D.都不能感到它们从你身后飞过
11．在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：（ ）
12．超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用. 在下列设备中，利用超声波工作的是（ ）
A．验钞机 B．微波炉 C．电视遥控器 D．潜艇上的声呐系统
13．右图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（ ）
A．音色与用力大小的关系 B．响度与振幅的关系
C．音调与用力大小的关系 D．音调与振幅的关系
14.敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得约高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的______产生的；（2）_____________。
15．噪声是当今社会的四大污染之一，人们用_______来划分噪声的等级。成语“震耳欲聋”从物理学角度看是形容声音的________大。
16．如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳．
17．《楚天金报》消息，4月15日清晨，湖北十堰市竹山县一单位在搞宣传活动时，伴随着激扬的音乐声，飞翔的15只珍稀红嘴相思鸟纷纷落地而亡！ 关于珍稀红嘴相思鸟为何会集体自杀，请提出你的猜想。
18．2008年5月8日奥运火炬在珠峰成功登顶。现场画面信号是利用___________传到电视台的，我们听到电视机里主持人解说的声音是通过______________传播的。
教学课题：
课型
新授
本课题教时数： 1本教时为第 1 教时 备课日期： 月 日
教学目标：
1、通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。
2、了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。
教学重点：认识声音产生和传播的条件
难点认识声音产生和传播的条件
教学方法与手段：
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
1、声音的产生：声音是由物体的 产生的。物体 停止，发声也停止。
2、声音的传播：声音的传播需要 ，真空 传声。
3、声音是一种波：声音以 的形式传播。声波能粉碎小石头，表明声音具有 。
4、 、 、 是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做声音的三要素。
5、响度： 叫做响度。响度与 有关，还与 有关。
6、音调： 叫做音调。音调与 有关，频率指 ，其单位为 。
7、音色：音色是指声音的品质。不同发声体的材料、结构不同，其音色 。
学生边看书边做试卷
复习声的基七知识
例题分析
1.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度
2．用刻度尺设计实验
（1）探究音调与频率的关系；
（2）探究响度与振幅的关系。
详见学案
学生先分析再学师
让学生学会用合作的精神去学习相关的学习。
【反馈练习】
1.小华在学习了“声音是什么”后，总结出以下四点，你认为其中错误的是 （ ）
A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音以波的形式传播
C.声音在固体中传播的速度小于340m/s D.声具有能量
2.小明在观看学校管乐队排练时，听到钢琴和胡琴都发出C调的“1”,小明能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据 （ ）
A.它们的声音的高低不同 B.它们的音调不同 C.它们的响度不同 D.它们的音色不同
3.下列关于噪声的说法中正确的是 （ ）
A.噪声一定会致人伤害 B.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声
C.与环境需要不相符合的声音都是噪声 D.控制噪声只能从声源和人耳处减弱
4.医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为 （ ）
A.声音的响度太大 B.声音的音调太低
C.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 D.声音的频率太高，人不能觉察到
5.在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。
学生当堂做并相互批
阅
不仅让学生知道自己什么地方有问题，还能邦学生查找别人的问题
作业布置：中考零距离
回家做
起到巩固学生所学的知识。
物 质
空气
氧气
铝
铁
铅
物质的密度（kg/m3）
1.29
1.43
2700
7900
11300
声音传播的速度（m/s）
330
316
5100
5000
1300
授后小记：通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性和知道防治噪声的途径。
第一章 声现象
【复习目标】
1、通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。
2、了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。
【知识梳理】
1. 声音的产生：由物体 而发生， 停止，发声停止。
2．声音以 的形式传播，而且是一种 波，它具有 。
3．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。
音调表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。
响度表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。
音色与发声体的材料和结构有关。音色不同，声波的 也不同。
4．声音的三个特征：
5.令人厌烦的噪声
（1）噪声和乐音的区别
乐音是指通常是指 的声音，乐音的波形是 的。
噪声是指 的声音，噪声的波形是 的。
（2）噪声的来源和分类：阅读课本P16页回答问题。
（3）噪声的级别和危害：人们用 （符号 ）为单位来表示声音的强弱。
（4）噪声的控制：减小噪声对人们干扰的主要途径有： ；
； 。（在图中指出说明是哪一种。）
次声波
可听声
超声波
20Hz 20000Hz
1000Hz 120000Hz
150Hz 150000Hz
60Hz 65000Hz
15Hz 50000Hz
1Hz 20000Hz
6．人耳听不见的声音
（1）阅读图并回答问题
把频率范围在 Hz至 Hz之间的声波叫做可听声。
频率高于 Hz的声波叫做超声波。
频率低于 Hz的声波叫做次声波。
（2）超声波的应用
利用超声波的 、
、 等特点制成 。
成像。 超声波 测定器 超声波 器
超声波 器 利用超声波 的特点粉碎结石
（3）次声波及其危害：次声波的特点是 ，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的次声波还会对 等造成破坏。
【例题分析】
1.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度
根据上表提供的信息，可以得出的结论是( )
A.声音传播的速度随物质密度的增大而增大 B.声音传播的速度随物质密度的增大而减小
C.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度
D.声音在金属中传播的速度随金属密度的增大而增大
2．演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ）
A.响度不同 B.音 调不同 C.音色不同 D.节奏不同
3．声音以 形式传播，声音靠 来传播，而且声音在固体、液体和空气中传播的速度 （填“相同”或“不同”），声音在空气中的传播速度约为 ，在真空中 （填“能”或“不能”）传声。
4．用刻度尺设计实验
（1）探究音调与频率的关系；
（2）探究响度与振幅的关系。
5．为了探究声音产生的条件，有人做了以下几个实验：
（1）放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
（2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
（3）吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
（4）在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，把纸在笔尖下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。
请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？ 。
6．小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。
【反馈练习】
1.小华在学习了“声音是什么”后，总结出以下四点，你认为其中错误的是 （ ）
A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音以波的形式传播
C.声音在固体中传播的速度小于340m/s D.声具有能量
2.小明在观看学校管乐队排练时，听到钢琴和胡琴都发出C调的“1”,小明能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据 （ ）
A.它们的声音的高低不同 B.它们的音调不同 C.它们的响度不同 D.它们的音色不同
3.下列关于噪声的说法中正确的是 （ ）
A.噪声一定会致人伤害 B.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声
C.与环境需要不相符合的声音都是噪声 D.控制噪声只能从声源和人耳处减弱
4.医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为 （ ）
A.声音的响度太大 B.声音的音调太低
C.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 D.声音的频率太高，人不能觉察到
5.在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。
6．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（ ）
A．在声源处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声C．在人耳处减弱噪声 D．以上说法都不正确
7．玻璃缸的水中有金鱼,用细棍轻轻敲击鱼缸上沿,金鱼立即受惊,这时鱼接受到声波的主要途径是
A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼 C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼
8．以下措施不能减弱噪声的是（ ）
A．摩托车上安装消声器 B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C．街头设置噪声监测仪 D．高架道路两侧安装透明板墙
9．关于声音，下列说法中正确的是 （ ）
A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同
B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小
C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大
D．歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高
10．昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振翅5～6次,蜜蜂每秒振翅300～400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉（ ）
A.能感到蝴蝶从你身后飞过B.能感到蜜蜂从你身后飞过
C.都能感到它们从你身后飞过D.都不能感到它们从你身后飞过
11．在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：（ ）
12．超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用. 在下列设备中，利用超声波工作的是（ ）
A．验钞机 B．微波炉 C．电视遥控器 D．潜艇上的声呐系统
13．右图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（ ）
A．音色与用力大小的关系 B．响度与振幅的关系
C．音调与用力大小的关系 D．音调与振幅的关系
14.敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得约高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的______产生的；（2）_____________。
15．噪声是当今社会的四大污染之一，人们用_______来划分噪声的等级。成语“震耳欲聋”从物理学角度看是形容声音的________大。
16．如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳．
17．《楚天金报》消息，4月15日清晨，湖北十堰市竹山县一单位在搞宣传活动时，伴随着激扬的音乐声，飞翔的15只珍稀红嘴相思鸟纷纷落地而亡！ 关于珍稀红嘴相思鸟为何会集体自杀，请提出你的猜想。
18．2008年5月8日奥运火炬在珠峰成功登顶。现场画面信号是利用___________传到电视台的，我们听到电视机里主持人解说的声音是通过______________传播的。
教学课题：
课型
新授
本课题教时数： 1本教时为第 1 教时 备课日期： 月 日
教学目标：
1、通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。
2、了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。
教学重点：认识声音产生和传播的条件
难点认识声音产生和传播的条件
教学方法与手段：
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
1、声音的产生：声音是由物体的 产生的。物体 停止，发声也停止。
2、声音的传播：声音的传播需要 ，真空 传声。
3、声音是一种波：声音以 的形式传播。声波能粉碎小石头，表明声音具有 。
4、 、 、 是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做声音的三要素。
5、响度： 叫做响度。响度与 有关，还与 有关。
6、音调： 叫做音调。音调与 有关，频率指 ，其单位为 。
7、音色：音色是指声音的品质。不同发声体的材料、结构不同，其音色 。
学生边看书边做试卷
复习声的基七知识
例题分析
1.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度
2．用刻度尺设计实验
（1）探究音调与频率的关系；
（2）探究响度与振幅的关系。
详见学案
学生先分析再学师
让学生学会用合作的精神去学习相关的学习。
【反馈练习】
1.小华在学习了“声音是什么”后，总结出以下四点，你认为其中错误的是 （ ）
A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音以波的形式传播
C.声音在固体中传播的速度小于340m/s D.声具有能量
2.小明在观看学校管乐队排练时，听到钢琴和胡琴都发出C调的“1”,小明能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据 （ ）
A.它们的声音的高低不同 B.它们的音调不同 C.它们的响度不同 D.它们的音色不同
3.下列关于噪声的说法中正确的是 （ ）
A.噪声一定会致人伤害 B.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声
C.与环境需要不相符合的声音都是噪声 D.控制噪声只能从声源和人耳处减弱
4.医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为 （ ）
A.声音的响度太大 B.声音的音调太低
C.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 D.声音的频率太高，人不能觉察到
5.在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。
学生当堂做并相互批
阅
不仅让学生知道自己什么地方有问题，还能邦学生查找别人的问题
作业布置：中考零距离
回家做
起到巩固学生所学的知识。
物 质
空气
氧气
铝
铁
铅
物质的密度（kg/m3）
1.29
1.43
2700
7900
11300
声音传播的速度（m/s）
330
316
5100
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