西师大版一年级下册图形拼组教学设计

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这是一份西师大版一年级下册图形拼组教学设计，共4页。

教学内容

课本28页例3及相关练习

教学提示

这节课，选择了学生气球作为问题研究点，引导学生主动地进行观察、分析推理新问题得出，这些美丽的气球有规律的摆放，从而得出美是有规律的，美是人类创造出来的，激发学生创造美的欲望。体现新课程标准“关注学生的生活经验，从儿童的生活实际出发”这一理念。

教学目标

知识与能力：能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。

过程与方法：经历探索规律的过程，感受所学知识与现实生活的联系。通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

情感、态度与价值观：初步培养发现和欣赏数学美的意识，培养学生的空间观念和创新意识。提高学习的兴趣及学好数学的信心。

重点、难点

重点：能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。

难点：感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。

教学准备

教师准备：

学生准备：三角形、正方形的图片

教学过程

（一）新课导入

前面我们学习了长方形、正方形、三角形、圆等图形，大家掌握得比较好。多媒体出示一些没有规律的粉色和蓝色的气球，让学生说出气球的形状和颜色。利用动画将气球按规律排起来。让学生观察发现了什么？学生可能回答出气球是按红蓝的规律串在一起的。从而引出课题：找规律

设计意图：让学生自己发现气球摆放的变化，为下面的学习打下基础。

探究新知

教学例3，按规律涂一涂。

（1）找一找

让学生说出气球的排列规律，在全班交流一下。

排列规律：粉色和蓝色交替出现，而且是先粉色再蓝色，隔一个。

（2）涂一涂

让学生根据找到的规律，用彩色笔涂色。

师点明在找规律的这类题目时，要先找图形的排列规律，再完成题目。

设计意图：这类找规律的题目，要正确的完成，必须先找出规律。因此，在这个环节中我先设计了找一找，再设计的是涂一涂。

（三）巩固新知

设计意图：利用这道题进行巩固练习，将所学的平面图形组合在一起，可以形成一组有规律的图案。

达标反馈

1、按下面的规律，用学具摆一摆。

还可以怎样有规律的摆一摆？

2、按规律涂颜色。

答案：1、

答案不唯一。

2、

（五）课堂小结

这节课你有什么收获？和大家交流一下吧！

设计意图：用开放的形式进行小结，可以使学生的思维活跃。

布置作业

1、画一画

□□○○○□□○○○□□

○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○

圈一圈

○△○△○△○△○△ （△ ○）

↓↑↓↑↓ ↓↑ （↑ ↓）

3、涂一涂。

◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇

？

★★☆★★☆★★☆☆☆☆

？？

4、画一画。

（1）♀♂♀♂♀♂

○○◇○○◇○○◇

答案：

板书设计

找规律