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数学西师大版七 100以内的加法和减法（二）综合与测试教案
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这是一份数学西师大版七 100以内的加法和减法（二）综合与测试教案，共10页。
教学内容
课本83页整理和复习
教学提示
这节课是一节整理和复习课，让学生把前面学习的内容进行梳理。在这节课中让优生涉及一些难点的题目，让掌握的差的同学对薄弱环节进行巩固。
教学目标
知识与能力：通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
过程与方法：掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。
情感、态度与价值观：沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。
重点、难点
重点： 通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
难点：运用所学知识解决简单问题。
教学准备
教师准备：多媒体
学生准备：
教学过程
（一）知识回顾：
师引导学生回忆本单元所学习的有关知识。板书课题：整理和复习
引导学生说出本单元学习的知识包括：100以内的加法和减法（二）进位加法。（两位数加一位数、两位数加两位数）
退位减法。（两位数减一位数、两位数减两位数）
连加、连减。
让学生回忆计算进位加法时，关键是什么？引导学生说出“相同数位上的数对齐加减，满十向前一位进1”。
板书：相同数位上的数对齐加减，满十向前一位进1。
让学生回忆计算退位减法时，关键是什么？引导学生说出“个位不够减时，从十位退1作十，再减”。
板书：个位不够减时，从十位退1作十，再减。
设计意图：通过对本单元的知识进行系统回顾，让学生知道本单元的学习重点。
（二）复习计算方法：
出示情景图
师让学生说出情景图中的已知条件。
已知条件：女生28人，男生33人。
师让生根据已知条件说出可以提出哪些数学问题？
合唱队一共有多少人？
男生比女生多多少人？
1、复习进位加法
合唱队一共有多少人？
学生列出算式：28+33，师让学生用自己喜欢的方法进行计算，生板演竖式。
出示：28+31让学生在练习本上进行计算，生板演竖式。
师让学生比较一下，发现了什么？有相同的地方吗？是怎么计算的？
生会发现：28+33是进位的加法，28+31是不进位的加法。不管进位还是不进位，列的竖式都要求相同数位上的数对齐，并且都从个位加起。
复习退位减法
男生比女生多多少人？
学生列出算式：33-28，师让学生用自己喜欢的方法进行计算，生板演竖式。
出示：33-21让学生在练习本上进行计算，生板演竖式。
师让学生比较一下，发现了什么？有相同的地方吗？是怎么计算的？
生会发现：33-28是退位的减法，33-21是不退位的减法。不管退位还是不退位，列的竖式都要求相同数位上的数对齐，并且都从个位减起。
比较计算方法
师让学生思考：进位加法和不进位加法，退位减法和不退位减法它们的计算方法一样吗？如果不一样，哪儿不一样？
引导学生回答：都要相同数位上的数对齐加减；在计算时都要从个位加减；但进位加法当个位上相加满10时要向前一位进一，再加；退位减法在个位上不够减时也要向前一位退1作10，再减。师小结：加法减法不进位加法进位加法不退位减法退位减法相同点：相同数位上的数对齐，从个位加减起；不同点：个位满10，向十位进1；个位不够减，从十位退1作10，再减。
板书：
相同点：相同数位上的数对齐，从个位加减起；
不同点：个位满10，向十位进1；个位不够减，从十位退1作10，再减。
设计意图：通过板书让学生对加法减法不进位加法进位加法不退位减法退位减法相同点和不同点进行系统掌握。
4、复习连加、连减
师和学生交流：我们这一单元学习的连加、连减和前面学习的不进位、进位加法，不退位，退位减法有什么联系和区别呢？
引导学生小组讨论后全班汇报，主要汇报出以下内容：连加连减是笔算加减法的拓展，在计算时都是先算出第一步的结果再加上或减去第三个数，竖式计算时都可以采用叠加的简便写法。
出示：23+18+26= 78-24-19=
生在练习本上完成，选择两名同学的到实物投影上进行展示。
巩固新知：
学生用自己喜欢的方法进行计算。
设计意图：通过解决这道题，让学生用自己喜欢的方法解决退位减法、进位加法的题目。
达标反馈
用自己喜欢的方法计算
45+27= 56-29= 44+39= 55-27=
67-28= 55+19= 33+27= 78-18=
22+19+51= 99-27-18= 33+19+28= 97-54-28=
用竖式计算
3、连一连
4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”
55+26○77 83○99-16 25+44○69
32+18○77-24 35+53○44+54 80-29○34+27
买这件衣服用了多少元？
答案：1、72 27 83 28 39 74 60 60 92 54 80 15
2、43 45 72 13 67 66 36 62
3、
＞ ＝ ＝ ＜ ＜ ＜
80-16=64（元）
（五）课堂小结
这节课你有什么收获？和大家一起分享一下吧！
设计意图：让学生对本节课的内容进行系统巩固。
布置作业
口算
竖式计算
3、帮小动物改错
4、比一比，哪只小动物先吃到萝卜。
5、送小鸟回家。
6、帮小萝卜找朋友。
7、实践应用
（1）
（2）
（3）
（4）
答案：1、80 27 30 27 53
78 30 6 60 71
20 56 43 37 17
72 20 30 29 31
2、65 66 34 100
3、
4、75 53 86 30 25 59 79 75 47 91 37 19 61 48 88 83 91 96 2 7
5、
6、
（1）①82-39=43（本）②43-39=4（本）
（2）88-69=19（元）
（3）18+19=37（个）
（4）①35-28=7（个）②28+35+12=75（个）
板书设计
整理和复习
28+33=61（人）
33-28=5（人）
相同点：相同数位上的数对齐，从个位加减起；
不同点：个位满10，向十位进1；个位不够减，从十位退1作10，再减。
教学内容
课本83页整理和复习
教学提示
这节课是一节整理和复习课，让学生把前面学习的内容进行梳理。在这节课中让优生涉及一些难点的题目，让掌握的差的同学对薄弱环节进行巩固。
教学目标
知识与能力：通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
过程与方法：掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。
情感、态度与价值观：沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。
重点、难点
重点： 通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
难点：运用所学知识解决简单问题。
教学准备
教师准备：多媒体
学生准备：
教学过程
（一）知识回顾：
师引导学生回忆本单元所学习的有关知识。板书课题：整理和复习
引导学生说出本单元学习的知识包括：100以内的加法和减法（二）进位加法。（两位数加一位数、两位数加两位数）
退位减法。（两位数减一位数、两位数减两位数）
连加、连减。
让学生回忆计算进位加法时，关键是什么？引导学生说出“相同数位上的数对齐加减，满十向前一位进1”。
板书：相同数位上的数对齐加减，满十向前一位进1。
让学生回忆计算退位减法时，关键是什么？引导学生说出“个位不够减时，从十位退1作十，再减”。
板书：个位不够减时，从十位退1作十，再减。
设计意图：通过对本单元的知识进行系统回顾，让学生知道本单元的学习重点。
（二）复习计算方法：
出示情景图
师让学生说出情景图中的已知条件。
已知条件：女生28人，男生33人。
师让生根据已知条件说出可以提出哪些数学问题？
合唱队一共有多少人？
男生比女生多多少人？
1、复习进位加法
合唱队一共有多少人？
学生列出算式：28+33，师让学生用自己喜欢的方法进行计算，生板演竖式。
出示：28+31让学生在练习本上进行计算，生板演竖式。
师让学生比较一下，发现了什么？有相同的地方吗？是怎么计算的？
生会发现：28+33是进位的加法，28+31是不进位的加法。不管进位还是不进位，列的竖式都要求相同数位上的数对齐，并且都从个位加起。
复习退位减法
男生比女生多多少人？
学生列出算式：33-28，师让学生用自己喜欢的方法进行计算，生板演竖式。
出示：33-21让学生在练习本上进行计算，生板演竖式。
师让学生比较一下，发现了什么？有相同的地方吗？是怎么计算的？
生会发现：33-28是退位的减法，33-21是不退位的减法。不管退位还是不退位，列的竖式都要求相同数位上的数对齐，并且都从个位减起。
比较计算方法
师让学生思考：进位加法和不进位加法，退位减法和不退位减法它们的计算方法一样吗？如果不一样，哪儿不一样？
引导学生回答：都要相同数位上的数对齐加减；在计算时都要从个位加减；但进位加法当个位上相加满10时要向前一位进一，再加；退位减法在个位上不够减时也要向前一位退1作10，再减。师小结：加法减法不进位加法进位加法不退位减法退位减法相同点：相同数位上的数对齐，从个位加减起；不同点：个位满10，向十位进1；个位不够减，从十位退1作10，再减。
板书：
相同点：相同数位上的数对齐，从个位加减起；
不同点：个位满10，向十位进1；个位不够减，从十位退1作10，再减。
设计意图：通过板书让学生对加法减法不进位加法进位加法不退位减法退位减法相同点和不同点进行系统掌握。
4、复习连加、连减
师和学生交流：我们这一单元学习的连加、连减和前面学习的不进位、进位加法，不退位，退位减法有什么联系和区别呢？
引导学生小组讨论后全班汇报，主要汇报出以下内容：连加连减是笔算加减法的拓展，在计算时都是先算出第一步的结果再加上或减去第三个数，竖式计算时都可以采用叠加的简便写法。
出示：23+18+26= 78-24-19=
生在练习本上完成，选择两名同学的到实物投影上进行展示。
巩固新知：
学生用自己喜欢的方法进行计算。
设计意图：通过解决这道题，让学生用自己喜欢的方法解决退位减法、进位加法的题目。
达标反馈
用自己喜欢的方法计算
45+27= 56-29= 44+39= 55-27=
67-28= 55+19= 33+27= 78-18=
22+19+51= 99-27-18= 33+19+28= 97-54-28=
用竖式计算
3、连一连
4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”
55+26○77 83○99-16 25+44○69
32+18○77-24 35+53○44+54 80-29○34+27
买这件衣服用了多少元？
答案：1、72 27 83 28 39 74 60 60 92 54 80 15
2、43 45 72 13 67 66 36 62
3、
＞ ＝ ＝ ＜ ＜ ＜
80-16=64（元）
（五）课堂小结
这节课你有什么收获？和大家一起分享一下吧！
设计意图：让学生对本节课的内容进行系统巩固。
布置作业
口算
竖式计算
3、帮小动物改错
4、比一比，哪只小动物先吃到萝卜。
5、送小鸟回家。
6、帮小萝卜找朋友。
7、实践应用
（1）
（2）
（3）
（4）
答案：1、80 27 30 27 53
78 30 6 60 71
20 56 43 37 17
72 20 30 29 31
2、65 66 34 100
3、
4、75 53 86 30 25 59 79 75 47 91 37 19 61 48 88 83 91 96 2 7
5、
6、
（1）①82-39=43（本）②43-39=4（本）
（2）88-69=19（元）
（3）18+19=37（个）
（4）①35-28=7（个）②28+35+12=75（个）
板书设计
整理和复习
28+33=61（人）
33-28=5（人）
相同点：相同数位上的数对齐，从个位加减起；
不同点：个位满10，向十位进1；个位不够减，从十位退1作10，再减。
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