济南版八年级上册第一节 昆虫的生殖和发育教学设计

这是一份济南版八年级上册第一节 昆虫的生殖和发育教学设计，共7页。教案主要包含了昆虫的发育等内容，欢迎下载使用。

课型：新授课


教学目标：


知识目标


1．概述不完全变态发育的过程


2．区别完全变态与不完全变态


能力目标


通过观察图片，分析资料，提高学生观察、分析、归纳的能力。


情感、态度与价值观目标


认同昆虫在生产和生活中的作用及危害，形成保护有益动物的意识。


教学方法及学法指导：


整节课把较多的时间交给学生，以学生的活动为主，学生自主学习、学生进行讨论交流、进行比较、然后学生进行总结知识，教师只是起到引导者的作用，充分体现了教为主导学为主体。本节知识内容不多，采用抢答、PK、小试身手等多种方式充分调动了学生的积极性，利用昆虫实物、图片、视频等资料，为学生的学习建立了感性直观认识，让学生在轻松愉快的气氛中掌握所学知识。


课前准备：


教师准备：扑捉各种昆虫、收集昆虫标本、制作课件


学生准备：预习本节内容


教学过程


板书设计





第一节昆虫的生殖和发育


差别明显








不完全变态


受精卵


幼虫


昆虫的发育


成虫


差别不明显


成虫


蛹


幼虫


受精卵


完全变态





教学反思


首先复习果蝇的发育特点，为下面学习蝗虫的发育特点做好比较，然后出示常见的几种昆虫，调动学生的积极性，从而引出本节课要探究的问题。本节内容简单，许多知识与生活密切相关，要充分调动学生的主动性和积极性是这节课的关键。简单的问题，学生通过自主学习获得，然后设计启发性的、变通性的问题，在教师的引导下，学生通过阅读、观察、比较、思考、讨论等活动，大胆表达，总结知识，最终获得知识，符合学生的认知规律


本节课关键是老师少说，让学生大胆去多说，根据自己的生活常识去发表自己的看法，学会根据问题去总结知识。教师要创造和谐的氛围，让学生轻轻松松的快快乐乐的掌握所要学习的内容


建议：蝉蜕、各种昆虫，要做成标本，以便在学习时能给学生观察。


教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图















复习提问


巩固提高


（3分钟）
出示果蝇的发育过程图


提出问题：


1、在图中指出并说出果蝇的发育经过哪几个阶段？


2、果蝇的发育类型是什么？说出其概念。


3、哪些昆虫的发育属于此类型？





















积极回答问题


并在黑板板书四个阶段和完全变态发育





















为下面学习蝗虫的发育进行比较
创设情景


激发兴趣


（2分钟）



除了同学们说到的这些昆虫外，老师今天也带来了几种昆虫，你们认识吗？


展示几种昆虫的实物





这些昆虫的发育和果蝇的发育是不是一样的呢？今天我们就以蝗虫为例继续探究学习昆虫的发育。



说出昆虫的名称






带来昆虫的实物，激发了学生学习的积极性。


















自主学习


合作探究


（7分钟）












二、昆虫的发育


1、出示蝗虫的发育过程图。





根据图片结合课本53-54页内容自主学习，思考以下问题。


（1）、蝗虫的发育过程经过哪几个时期?


(2)、蝗虫的幼虫和成虫在外部形态和生活习性上有没有很大区别？


(3)、蝗虫的发育过程属于什么发育？


（4）、你还知道哪些昆虫的发育过程与此相似？


2、学生之间进行交流自学情况。












学生带着问题去自学课本，找出答案











小组成员之间互相检查学习的情况。

































设计简单的问题，让学生自主学习，找出问题答案，并在课本上做好标记。









引导探究


层层推进


（20分钟）
继续以问题串的形式引导学生思考，突破重点、难点。从而检测同学们的学习情况。


1、展示：蝗虫的发育过程（抢答）


蝗虫的发育经过几个阶段？分别是什么？在图中指出。并能说出顺序。


(学生板书：受精卵 幼虫 成虫)


2、开展PK小活动：幼虫队PK成虫队，看哪些同学说的准。


点拨：通过表格，我们发现幼虫和成虫在外部形态和内部结构等方面差别不明显。


小试身手：（看谁说的好）根据蝗虫的发育过程，尝试说出不完全变态发育的概念。


板书：不完全变态发育


3、出示图片：


提出问题：


①、对比果蝇和蝗虫的发育过程，你能发现完全变态发育和不完全变态发育有什么共同点和不同点吗？


②、判断一种昆虫属于哪种发育类型，关键要看什么？


4、过渡：同学们听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？不光蝉能脱壳，蝗虫也能脱壳。


出示图片：














提出问题：


通过观察图片，你发现昆虫在发育过程中有什么现象？


思考：


①.蜕去的“壳”实际上是昆虫的什么？有什么作用？


②.昆虫为什么有蜕皮现象？


点拨：昆虫的幼虫蜕皮，蝗虫的幼虫蜕皮5次，果蝇的幼虫蜕皮2次，不同的昆虫蜕皮的次数不同。


5、畅所欲言：昆虫是动物界最为兴盛的类群，同时还是与人类生活、生产联系非常紧密的一个类群，那么它们对人类有哪些益处和害处呢？


适时进行情感教育。


6、出示图片：（玉米螟和蚜虫）


参照课本图4.2-11和图4.2-12


提出问题：


①、玉米螟和黏虫、蚜虫和蝗虫的发育分别属于哪种类型？


②、不同发育类型的农业害虫在哪个发育阶段对农作物的危害较大呢？


7、同学们听说过“蝗灾”吗？


课件展示：蝗灾的视频


出高招：我们应该采取什么措施控制蝗灾的发生呢？谁有高见？


（提示：从食性、生殖特点、发生时期等方面去考虑。）


强调:利用天敌进行生物防治，才能维护生态平衡。


8、为了防止蝗灾的发生，我们要做好平时的预防工作，在蝗虫的哪个时期，我们灭蝗效果最好呢？


出示蝗虫的生活史的标本





强调：三龄以前的幼虫。幼虫无翅，活动范围少，后肢不发达，跳跃能力差。












幼虫、受精卵、成虫


3个


板书：


受精卵、幼虫、成虫














小、大


有、无


发育不成熟


发育成熟


外形相似，体表都有外骨骼





说出比较结果，


尝试说出不完全变态的概念。


学生共同总结：像蝗虫这样，昆虫的发育经过卵、幼虫和成虫三个阶段，而且幼虫和成虫差别不明显，这样的发育过程叫做不完全变态。





有无蛹期。
































蜕皮





外骨骼 保护





不能随身体的生长而长大。





























学生分成两大组，一半说益处，一半说害处。


有的昆虫对人类既有利也有害。








学生总结：完全变态发育的农业害虫，主要在幼虫期危害农作物，不完全变态发育的农业害虫，幼虫和成虫都危害农作物。


学生讨论





学生回答


喷洒农药


污染环境


用它们的天敌





学生仔细观察标本








三龄以前的幼虫。
设计不同角度的问题对重点知识进一步强化，看看学生的落实情况。强调重点，突破难点。








利用表格，对幼虫和成虫进行比较，区别更明显。





设计具有层次性、启发性的问题，在教师正确的引导下，学生积极思考，相互交流，最终获得新知，符合学生的认知规律。





强化概念，落实概念























通过观察图片，使学生知道昆虫发育过程中有蜕皮现象，并复习外骨骼的作用及对昆虫陆生生活的意义。


























利用图片，结合学生的生活经验，能明确不同发育类型的昆虫在那个阶段危害大。





























利用视频，让学生能直观的观察到蝗灾的场面，激发学生想灭蝗的决心。



知识整合


迁移应用


（5分钟）



过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。


对照板书快速说出你学到了哪些知识。


迁移应用:


在自然界中，昆虫的种类和数量是最多的，比其他所有动物的总数还多。昆虫有哪些特点适于陆地生活并有庞大的家族？


（点拨：可从身体结构、繁殖能力、发育特点等方面回答。）












学生自主回顾本节所学所得












让学生尝试着说出自己所学到的知识，其他学生进行补充，也能强化知识的落实。
课堂达标检测题及课下作业


（8分钟）
我们来检测这节课你的学习情况:


课堂达标检测题：


A类：


1、蝗虫的不完全变态发育过程是指( )


A. 受精卵 幼虫 成虫


B. 受精卵 蛹 幼虫 成虫


C. 受精卵 幼虫 蛹 成虫


D. 受精卵 蛹 成虫


知道不完全变态发育所经历的阶段


2、下列哪种昆虫的发育方式与蝗虫相似？（ ）


A.家蚕 B.蟋蟀 C.蜜蜂 D.蚊


知道不完全变态发育昆虫有哪些


B类：


3、下图是两种昆虫的发育过程。请据图回答：











（1）甲图所示的个体发育过程属于 ，属于这种发育类型的昆虫还有 。


（2）C和D的名称是 。在C→D的过程中有蜕皮现象，原因是 。


（3）d表示的发育时期叫做 。如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是 （填图中字母）


知道完全变态、不完全变态，以及二者的区别。
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。














针对不同层次的学生提出明确的完成目标。