初中化学粤教版九年级上册3.4 物质构成的表示式第3课时教学设计及反思

这是一份初中化学粤教版九年级上册3.4 物质构成的表示式第3课时教学设计及反思，共6页。

教学设计
课 标


要 求
能说出几种常见元素的化合价
教


材


及


学


情


分


析
本节课主要学习常见元素的化合价。在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。
课


时


教


学


目


标
(1)了解常见元素及原子团的化合价；


(2)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；


(3)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；
重点
能利用化合价推求化学式。



难点
常见元素化合价的记忆



教法学法


指导
讲解法
教具


准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问


题或完成的任务
师生活动
设计意图
引


入


新


课
学生回答问题。


。
巩固练习（一）：（多媒体展示）


说明下列符号表示的意义


1、CO2（1、 2、 3、 4、 5、 ）


2、KCl（1、 2、 3、 ）


3、O2（1、 2、 3、 4、）


4、Cu（1、 2、 3、 4、）


5、2H2O（ ）
目标：导课
教








学








过








程
学生记忆：


一价氯氢钠钾银 二价氧镁钙钡锌


二三铁 二四碳 二四六硫都齐全


硅是正四铝正三 铜汞二价最常见



1、多媒体展示，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成？其原子个数比分别是多少？


讨论：这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？


说明：研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。





2、说明：化合价用带有“+、-”号的数字来表示，标注在元素符号的正上方。化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。


3、问题探索：化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么区别？


（1）标注位置 （2）“+、-”号的顺序 （3）数字为1时是否省略





4、多媒体展示常见元素的化合价，请同学们阅读此表，观察一下化合价有何特点。


化合价的一般规律：


（1）元素的化合价有正价和负价之分，金属元素通常只有正价；而非金属元素一般既有正价又有负价。



常见元素的化合价



教





学





过





程
（2）许多元素有变价。





5、同学怎样来记忆化合价呢？我给同学们编了一个口诀。


活动与探究：


请同学们计算思考1中化合物中各元素正负化合价代数和，你从中能得出什么结论？


讨论：单质中元素的化合价又是多少呢？


说明：化合价只有在两种不同的元素相互化合时才表现出来，单质中元素的化合价为0。
小





结
学生总结化合价的规律
板





书





设





计



化合价


顺口溜


：一价氯氢钠钾银 二价氧镁钙钡锌


二三铁 二四碳 二四六硫都齐全


硅是正四铝正三 铜汞二价最常见



作





业





设





计



练习册


必做题：第四题


选做题：第十题
教





学





反





思