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    Unit 1 Welcome back to My school 第六课时(PartC)教学设计
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    小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 1 Welcome back to school! Part C教学设计及反思

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    这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 1 Welcome back to school! Part C教学设计及反思,共4页。教案主要包含了______,Miss,Amy等内容,欢迎下载使用。

    课时内容


    B. Start t read; Let’s check; Let’s sing. C. Stry time


    课时分析


    本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上,进行的练习测试与故事阅读课。


    Start t read中,学生需要阅读句子内容,再根据图片显示的内容来选择主语应该是he还是she,这是上一课时的知识重点也是难点的巩固检测。Let’s check部分包括两个练习活动。第一个活动为听音排序,是一个语篇听力理解活动。学生会听到四组对话,他们需要根据对话展示的内容找到与之匹配的图片,为图片标上相应的序号。这考查了学生是否可以听懂本单元的重点句式。第二个活动为看一看,连一连。活动提供了一幅照片,六个单词。单词分别是by, girl, he, she, teacher, student。这个活动的目的旨在考查学生对于重点单词的理解。


    Let’s sing的歌词内容主要是我是男生,你是女生,你想成为我的朋友吗?在教学中,除了要保证学生理解歌词内容,并能会唱歌曲之外,还可以尝试让学生改编歌曲,如改成He’s a by. She’s a girl. 这样可以练习第三人称的表达,也进一步巩固了本单元的重点词汇she和he的区分。


    Stry time展示了一个发生在Zm和Zip之间的有趣的故事。他们两个玩游戏的时候都想当老师,后来Zip略使小计,成功骗得了教师的角色。这个故事主要再现了两个重点词汇:teacher, student。同时还呈现了句式:I’m the teacher. I am the student. 在学习故事的过程中,学生们还会接触到几个祈使句:Let’s play a game. Let’s play teacher and student. Wait a minute.等。


    课时目标


    1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。


    2. 能够听懂故事,并表演。


    3. 能够会唱歌曲by and girl。


    4. 能够完成阅读、排序、连线等活动,正确理解、认读本单元重点句式。


    课时重难点


    1.重点:


    能够听懂、会说、认读本单元重点单词。


    能够完成阅读、排序、连线等活动,正确理解、认读本单元重点句式。


    2. 难点:


    能够听懂故事,并正确表演。


    能够正确区分使用he和she。


    教学准备


    1. 多媒体课件、录音机、磁带。


    2. 故事中两个主要人物的头饰。


    教学过程


    Step 1 Warm up


    播放歌曲by and girl。


    设计意图:因为本首歌曲的内容相对简单,学生理解并不困难,所以放在热身环节展示,使学生对歌曲的曲调有初步的了解,为之后的学唱乃至改编唱提供条件。此外,用歌曲进行热身,也可以迅速营造英语学习的氛围,把学生的注意力快速吸引到英语学习上来。


    Step 2 Lead in


    1. 出示Amy、Miss White, Mr Jnes等人的图片,请学生介绍他们,借以复习本单元的重点句式。


    Teacher: This is Amy. She’s a girl. She’s a student. Please intrduce these friends like this.


    设计意图:本活动一方面与热身环节中的男孩女孩主题相衔接,另一方面也复习了本单元介绍他人的重点句式及重点词汇。


    2. 出示Zm和Zip的图片,请学生猜测他们的身份。


    Teacher: Amy is a student. Miss White is a teacher. I am a teacher. Yu are students. Lk at Zm and Zip. Wh is a teacher? Wh is a student? Let’s watch the stry and find ut.


    设计意图:由师生身份引出悬念,让学生通过猜测主人公的身份而激发阅读的兴趣。


    Step 3 Presentatin


    1. 播放故事视频,学生认真观察,并尝试回答问题。


    Teacher:After watching the stry, please answer my questin. Wh is the teacher?


    2. 再次播放故事,学生跟读,提醒学生注意语音及语调。


    3. 学生自由读故事,尝试回答以下问题:


    A. What are Zm and Zip ding? ( They are playing a game.)


    B. Why des Zm want t be a teacher? ( He thinks he is big.)


    C. Why des Zip want t be a teacher? ( He thinks he is clever.)


    D. Wh is the teacher at last? (Zip)


    E. What d yu think abut Zip?( He is clever.)


    设计意图:通过听回答问题、跟读、读后回答问题这些活动,保证学生可以理解故事内容,并能正确朗读故事内容。需要注意的是,在针对故事内容提问时,要根据学生的实际水平来设置题目,可以容许学生以词组、单词而非完整的句子来回答。提问的主要目的是帮助学生理解故事。


    Step 4 Practice


    1. 两人合作,表演故事。


    Teacher: Nw, let’s act the stry ut. We’ll find the best pair.


    设计意图:通过表演,使学生内化故事中的语言,提高自己的语言表达能力。


    2. 完成第九页阅读题。


    Teacher:Nw, I think I can intrduce Zip like this: This is Zip. He is a teacher. And he is a NEW teacher, right? Let’s talk abut ur teacher and friends. Let’s start t read. Read the sentence then tick accrding t the picture. Tw minutes later we’ll check the answers.


    设计意图:通过介绍Zip的新身份,引出阅读题目中涉及到的重点句式He/She is a … 并通过判断正误的题目来复习she, he的用法。


    3. 展示第十页中的照片,完成Lk and match的连线活动。


    Teacher: We knw that he is fr by and she is fr girl. Let’s lk and match.


    设计意图:通过完成连线活动来复习B部分重点词汇:by, girl, he, she, teacher, student.


    4. 游戏:猜猜他是谁。请一个学生站到讲台上,背对大家。再随机指定一名学生向他/她问好,请他/她猜出问好的学生是男生还是女生,是谁。


    Teacher: Nw, let’s play a game: Wh is he? I want a vlunteer t cme t the frnt. Then a student will say hell t yu. Yu shuld guess wh he is. Say like this: He is a by. / She is a girl. He is … / She is …


    设计意图:这个游戏能很好练习区分he和she。游戏本身又很有趣味性,能够较大地调动学生参与的积极性,营造良好的课堂氛围。


    5. 完成教材第十页Listen and number活动。


    Teacher: Yu did a very gd jb. Yu are clever. And I think yu are gd friends. I knw yu can guess wh the student is. Nw let’s guess the picture. Listen t the tape carefully, then chse the crrect picture and number.


    设计意图:以“猜”来衔接上一个游戏活动,让学生静下心来认真倾听,仔细匹配,并在练习中进一步复习本单元的所有询问、回答自己,介绍他人的国籍、籍贯的重点句式。


    Step 5 Summary


    播放歌曲by and girl,学生跟唱。然后改编歌曲,展示歌曲。


    Teacher:Let’s sing the sng tgether. Nw, please make a new sng. Fr example, yu can sing that he is a by and she is a girl. I’ll find the best singer in ur class.


    设计意图:通过改编歌曲,将歌曲的学唱与重点句式、难点知识的再现、操练、总结结合起来,让学生在兴趣盎然中达成本课时的教学目标。


    课堂作业


    一、选择正确的单词补全句子,将其序号填入句前括号内。


    ( ) 1. ______ is a by. A. He B. She


    ( ) 2. ______ am the teacher. A. He B. I


    ( ) 3. Miss White is a ________. A. teacher B. Student


    ( ) 4. Amy is a ________. A. teacher B. Student


    二、判断下列句子与图片内容是否相符,相符的打√,不相符的打×。


    ( ) 1. This is a teacher. ( ) 2. He is a by.











    ( ) 3. She is a student. ( ) 4. I am big.


    三、判断以下句子与哪幅图片相符,将其序号填入相应图片下方的括号内。


    1. ---Hell. Where are yu frm?


    ---I’m frm the USA.


    2. This is Miss Ma. She is a teacher.


    3. This is my new friend. He is a by. He is a student.


    4. I’m clever. I’m frm China.











    ( ) ( ) ( ) ( )


    四、阅读对话,判断句子的正(T)误(F)。


    Lucy: Hell, Miss Green. This is my new friend. She is a clever girl. She is a gd student.


    Miss Green: Hell, what’s yur name?


    Susan: My name is Susan.


    Miss Green: Where are yu frm?


    Susan: I’m frm Australia.


    Miss Green: It’s a beautiful cuntry. I like it.


    Susan: Thank yu.


    ( ) 1. Susan is Lucy’s new friend.


    ( ) 2. Susan is a girl.


    ( ) 3. Susan is frm Australia.


    ( ) 4. Susan is a teacher.


    ( ) 5. Miss Green likes Canada.


    答案:


    板书设计


    Unit 1 Welcme back t schl!


    C. Stry time


    Let’s play a game.


    I’m big. I’m the teacher.


    I’m clever. I’m the teacher.


    一、1.A 2. B 3. A 4. B


    二、1.× 2. √ 3. √ 4. ×


    三、4, 2, 3, 1


    四、1. T 2. T 3. T 4. F 5. F
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