【生物】甘肃省甘南藏族自治州卓尼县柳林中学2018-2019学年高二上学期期末复习试卷 （解析版）

甘肃省甘南藏族自治州卓尼县柳林中学2018-2019学年
高二上学期期末复习试卷
1.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是
A. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B. 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
C. 孟德尔进行豌豆杂交时，在开花前除去母本的雌蕊
D. 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
【答案】D
【解析】
分析：碗豆是自花闭花授粉的，可避免其他植珠花粉干扰，做杂交实验时则必须对母本去雄，进行人工授粉。解释实验现象时，提出的假说是：在生物体的体细胞中，控制同一形状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。通过测交实验进行演绎推理，测交的结果是，子代出现两种基因型，比例为1:1．孟德尔在进行豌豆杂交实验时，对不同世代的不同性状的个体数目都进行了记载，并用统计学的方法进行了分析。
详解：豌豆是自花传粉，闭花授粉，为实现亲本杂交，应在开花前去雄，A错误；不能根据表现型判断亲本的纯合，因为显性杂合子和显性纯合子表型一样，B错误；孟德尔进行豌豆杂交时，在开花前除去母本的雄蕊，C错误；孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉，闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰，D正确。
点睛：注意豌豆植物的特殊性，它是自花闭花授粉植物，要对母本去雄，必须在开花前，更准确的说是在花粉未成熟之前就要彻底去雄，才能防止自花授粉。。
2.基因在染色体上的分布如下图所示，下列选项中不遵循自由组合定律的是

A. B. C. D.
【答案】A
【解析】
分析：基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
详解：A、a与D、d位于同一对染色体上，在遗传过程中有连锁现象，不遵循基因的自由组合规律，A错误；A、a与B、B位于两对染色体上，在遗传过程中遵循基因的自由组合规律，B正确；A、a与C、c位于两对染色体上，在遗传过程中遵循基因的自由组合规律，C正确；C、c与D、d位于两对染色体上，在遗传过程中遵循基因的自由组合规律，D正确。
点睛：根据基因在染色体上的位置判断两对基因是否遵循自由组合定律的根本点在于两对基因是否位于不同对同源染色体上。
3.已知某植物的花色有红色（AA和Aa）、白色（aa）两种。现有基因型为Aa的植株组成的种群，该种群的个体连续自交2代，得F2，如不考虑自然选择的作用，则下列关于F2的描述，错误的是
A. AA个体占3/8 B. Aa个体占3/8
C. 纯合子与杂合子的比例不同 D. 红花植株中杂合子占2/5
【答案】B
【解析】
基因型为Aa的植株组成的种群，该种群的个体连续自交2代，自交结果如下：
　　
综上分析可知，在F2中，AA个体占1/4＋1/8＝3/8，A正确；Aa个体占1/4，B错误；纯合子（AA＋aa）的比例为3/4，杂合子（Aa）的比例为1/4，C正确；在红花植株中，AA∶Aa＝3/8∶1/4＝3∶2，因此杂合子占2/5， D正确。
4.如图为某哺乳动物细胞分裂的模式图，则该细胞(　　)

A. 为次级精母细胞
B. 只存在于卵巢中
C. 含4对同源染色体
D. 处于减数第二次分裂后期
【答案】B
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对精子与卵细胞的形成过程等相关知识的识记和理解能力。
【详解】图示细胞呈现的特点是：同源染色体分离，说明处于减数第一次分裂后期，又因其细胞膜从偏向细胞一极的部位向内凹陷，所以图示细胞的名称是初级卵母细胞，只存在于卵巢中，B正确，A、D错误；图示细胞含2对同源染色体，C错误。
【点睛】正确解答本题，需要熟记并理解减数分裂不同时期的特点、精子与卵细胞的形成过程，掌握减数分裂过程中染色体的变化规律，据此明辨图中细胞所处时期，再结合所学的知识准确判断各选项。
5.下图为某动物睾丸中不同细胞的分裂图像，下列说法错误的是

A. 进行减数分裂的细胞为②和④ B. ①②③细胞均含有同源染色体
C. ③细胞的子细胞称为初级精母细胞 D. ④中可能发生等位基因的分离
【答案】C
【解析】
【分析】
据图分析，①细胞中含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；②细胞中同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期；③细胞中含有同源染色体，且染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；④细胞没有同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期。
【详解】根据以上分析已知，图中①、③细胞进行的是有丝分裂，②、④细胞进行的是减数分裂，A正确；图中①②③细胞均含有同源染色体，而④细胞处于减数第二次分裂，没有同源染色体，B正确；③细胞进行的是有丝分裂，产生的子细胞是体细胞，C错误；④细胞处于减数第二次分裂后期，若发生过基因突变或交叉互换，则分离的两条染色体上可能存在等位基因，D正确。
【点睛】解答本题的关键是掌握有丝分裂和减数分裂的过程及其相关的物质变化特点，能够根据是否有同源染色体、染色体的行为等特点判断四个数字所代表的细胞所处的分裂时期。
6.动物细胞分裂过程中细胞膜内陷的位点取决于纺锤体的位置，纺锤体在中间，细胞对称分裂，若偏离中心则不均等分裂，下列叙述正确的是
A. 纺锤体在细胞中位置决定细胞分化的方向
B. 癌细胞的无限增殖过程中也有纺锤体的形成
C. 卵原细胞减数分裂过程中每次分裂纺锤体都偏离中心
D. 动物细胞纺锤体的形成与中心体发出的纺锤丝有关
【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查有丝分裂和减数分裂，在有丝分裂过程中，前期出现纺锤体，卵原细胞在减数分裂形成卵细胞的过程中，初级卵母细胞和次级卵母细胞的分裂是不均等的，第一极体的分裂是均等的。
【详解】细胞分化是基因选择性表达的结果，不是由细胞分裂是否均等决定的，A错误。癌细胞的增殖方式是有丝分裂，因此有纺锤体的形成，B正确；卵原细胞减数分裂过程中，第一极体分裂形成第二极体时，纺锤体位于中间，C错误；动物细胞纺锤体的形成与中心体发出的星射线有关，D错误。故选B。
【点睛】本题主要考查有丝分裂和减数分裂，要求学生熟记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，根据题中的信息准确的判断各选项。
7.下列可表示减数分裂过程中细胞核DNA含量变化的曲线是( )
A. B.
C. D.
【答案】A
【解析】
分析： 减数分裂过程中DNA含量的变化：经过间期染色体复制后，DNA加倍；经过减数第一次分裂形成的次级性母细胞DNA数目恢复到体细胞水平；减数第二次分裂结束，形成的生殖细胞中DNA数目减半。
详解：根据前面的分析，假设减数分裂前性原细胞内核DNA数为2C，则在减数分裂过程中DNA含量的变化过程是：2C→4C→2C→C，符合这一规律的曲线是A。
点睛：本题关键在于明确细胞经减数分裂，最后每个细胞内核DNA与起始细胞相比，均减半。
8.下列关于科学实验的叙述中，正确的是
A. 用于鉴定蛋白质的斐林试剂A液与B液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现配现用
B. 艾弗里的肺炎双球菌实验和赫尔希、蔡斯的T2噬菌体浸染大肠杆菌实验的思路都是将DNA与蛋白质分开，分别单独、直接地观察各自的作用
C. 萨顿运用假说-演绎法提出了基因位于染色体上的假说
D. 温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验发现了促进植物生长的是吲哚乙酸
【答案】B
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对检测生物组织中的糖类与蛋白质、肺炎双球菌的体外转化实验、噬菌体侵染细菌的实验、萨顿的假说、生长素的发现过程等相关知识的识记和理解能力。
【详解】用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液与乙液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现配现用，A错误；艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验的过程是：将S型细菌中的物质进行提纯和鉴定，然后将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，观察菌落的形态特征，赫尔希和蔡斯的T2噬菌体浸染大肠杆菌实验，采用放射性同位素标记法，用35S标记一部分噬菌体的蛋白质、用32P标记另一部分噬菌体的DNA，让这两类噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌……，可见，这两个实验的思路都是将DNA与蛋白质分开，分别单独、直接地观察各自的作用，B正确；萨顿运用类比推理的方法提出了基因位于染色体上的假说，C错误；温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验，证明了胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起，温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并将其命名为生长素，但他并未发现生长素的化学本质是吲哚乙酸，D错误。
【点睛】解答此题的关键是识记和理解斐林试剂与双缩脲试剂的使用方法及其用于检测的物质、肺炎双球菌的体外转化实验与噬菌体侵染细菌的实验过程及其研究方法、温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验的过程及结论、萨顿提出“基因位于染色体上”的假说所采用的研究方法，据此分析判断各选项。
9.下列有关双链DNA及其复制的叙述，正确的是
A. DNA中的每个脱氧核糖都与两个磷酸相连
B. DNA的双螺旋结构使DNA分子具有较强的稳定性
C. 某一段若含有60个腺嘌呤，就一定会同时含有60个胞嘧啶
D. DNA分子复制合成的两条子链中碱基序列相同
【答案】B
【解析】
【分析】
DNA的双螺旋结构：①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的；②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内测；③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。DNA分子复制的特点：半保留复制；边解旋边复制，两条子链的合成方向是相反的。
【详解】DNA中的大多数脱氧核糖都与两个磷酸相连，只有两个脱氧核糖只与一个磷酸相连，A错误；DNA分子具有较强的稳定性的原因有：双螺旋结构、磷酸与脱氧核糖交替连接形成的基本骨架、碱基互补配对原则等，B正确；数量DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶配对，如果某一段若含有60个腺嘌呤，就一定会同时含有60个胸腺嘧啶，而胞嘧啶的数量无法判断，C错误；DNA分子复制合成的两条子链中碱基序列互补，D错误。
【点睛】解答本题的关键是掌握DNA分子的结构和DNA分子的复制的过程和特点，能够根据DNA分子的平面结构图判断每一个脱氧核苷酸上连接的磷酸数量或每一个磷酸上连接的脱氧核苷酸的数量。
10. 下列叙述正确的是（ ）
A. DNA 是蛋白质合成的直接模板 B. 每种氨基酸仅有一种密码子编码
C. DNA 复制就是基因表达的过程 D. DNA是主要的遗传物质
【答案】D
【解析】
RNA是蛋白质合成的直接模板，有的氨基酸存在多种遗传密码，DNA复制是基因传递过程，DNA是主要的遗传物质，所以D选项正确。
11.翻译的产物是（ ）
A. DNA B. RNA C. 染色体 D. 具有一定氨基酸序列的多肽链
【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查基因的表达，考查对翻译过程的理解，解答此题，可根据转录、翻译过程的模板和原料分析其产物。
【详解】染色体的成分主要是DNA和蛋白质；翻译是指以mRNA为模板，在tRNA的作用下，把游离的氨基酸运到核糖体上，合成为具有一定氨基酸序列的多肽链，选D。
【点睛】复制、转录和翻译的比较
项目
复制
转录
翻译
场所
主要在细胞核
主要在细胞核
细胞质(核糖体)
模板
DNA的两条链
DNA的一条链
mRNA
原料
4种脱氧核糖核苷酸
4种核糖核苷酸
20种氨基酸
原则
A－T、G－C
T－A、A－U、G－C
A－U、G－C
结果
两个子代DNA分子
mRNA、tRNA、rRNA
蛋白质
信息
传递
DNA→DNA
DNA→mRNA
mRNA→蛋白质
意义
传递遗传信息
表达遗传信息
12.中心法则中DNA→DNA，下列含有这一过程的细胞是（ ）
A. 神经细胞 B. 口腔上皮细胞 C. 根尖分生区细胞 D. 根尖成熟区细胞
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查中心法则，考查不同细胞内遗传信息的传递情况。解答此题，可根据细胞的分化程度判断其是否能进行DNA复制。
【详解】DNA→DNA代表DNA复制过程，神经细胞、口腔上皮细胞、根尖成熟区细胞高度分化，核DNA不再进行复制；根尖分生区细胞分裂旺盛，核DNA进行旺盛的复制过程。选C。
【点睛】不同类型生物遗传信息的传递
①以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递

②具有RNA复制功能的RNA病毒(如烟草花叶病毒)

③具有逆转录功能的RNA病毒(如艾滋病病毒)

④高度分化的细胞
DNARNA蛋白质
13. 某生物的三对等位基因(Aa、Bb、Ee)分别位于三对同源染色体上，且基因A、b、e分别控制①②③三种酶的合成，在三种酶的催化下可使一种无色物质经一系列转化变为黑色素。假设该生物体内黑色素的合成必须由无色物质转化而来，如图所示：

现有基因型为AaBbEe的两个亲本杂交，出现黑色子代的概率为（ ）
A. 1/64 B. 8/64 C. 3/64 D. 27/64
【答案】C
【解析】
试题分析：假设该生物体内的黑色素的合成只能由无色物质转化而来，则黑色个体的基因型是A__bbee，则AaBbEe×AaBbEe产生A__bbee的比例为3/4×1/4×1/4＝3/64。故选C
考点：本题考查基因自由组合定律的应用。
点评：本题以黑色素合成为素材，考查基因自由组合定律的应用，属于信息题。本题意在考查考生的审图能力，分析信息的能力和计算能力，属于中等难度题。
14.下列有关生物变异的说法，正确的是( )
A. 某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因，这种变化属于染色体数目的变异
B. 黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆，这种变异来源于基因突变
C. DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换不一定都是基因突变
D. 亲代与子代之间，子代与子代之间出现了各种差异，是因为受精过程中进行了基因重组
【答案】C
【解析】
【分析】
染色体变异包括染色体结构变异和数目变异，染色体结构变异又包括重复、缺失、易位和倒位。基因重组是指控制不同性状的非等位基因之间的重新组合，包括四分体时期的交叉互换和减一后期的非同源染色体上的非等位基因自由组合。基因工程也属于广义上的基因重组。
【详解】某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因，这种变化属于染色体结构的变异，A错误；黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆，这种变异来源于基因重组，B错误；DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换引起基因结构的改变属于基因突变，由于DNA分子上不都是基因，故DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换不一定都是基因突变，C正确；基因重组发生在减数分裂过程中，不是发生在受精时，亲代与子代之间，子代与子代之间出现了各种差异，是因为减数分裂时发生了基因重组产生了不同的配子类型，不同配子之间在受精时随机结合所形成的个体之间的差异，D错误。
故选C。
【点睛】本题考查考生对基因重组、基因突变和染色体变异有关概念的理解，意在考查考生的识记能力。
15.普通玉米为二倍体植物，是我国栽培面积最大的作物，近年来采用的一种单倍体育种技术使玉米新品种选育更加高效。下列叙述正确的是
A. 该育种技术的主要遗传学原理是基因重组
B. 单倍体玉米产生的配子中无完整的染色体组
C. 用秋水仙素处理普通玉米幼苗得到的一定是纯合子
D. 该育种过程中常采用茎尖组织培养来获得单倍体植株
【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查育种，考查对单倍体特点和单倍体育种原理、方法的理解。解答此题，可根据二倍体玉米的单倍体染色体组成特点分析其配子染色体组成，根据单倍体育种的流程分析其所依据的原理和结果。
【详解】单倍体育种依据的主要遗传学原理是染色体变异，A项错误；单倍体玉米只含有一个染色体组，减数分裂时每一条染色体随机移向细胞的一极，产生的配子中无完整的染色体组，B项正确；普通玉米幼苗如果是杂合子，秋水仙素处理后得到的仍是杂合子， C项错误；单倍体植株常通过花药离体培养的方法获得，D项错误。
【点睛】单倍体及单倍体育种易错提醒
(1)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。
(2)单倍体育种主要包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选四个过程，不能简单地认为花药离体培养就是单倍体育种的全部。
(3)单倍体育种操作的对象是单倍体幼苗，而不是单倍体的种子。
16.下列关于生物学实验操作、实验结果、实验现象及原理的描述中，正确的是（　　）
A. 用纸层析法分离菠菜滤液中的色素的原理是色素能溶于有机溶剂无水酒精中
B. 探究酵母菌的呼吸方式的两组实验中，两组实验都是实验组
C. 一天中植物体内有机物总量从减少转为增加时，细胞呼吸达到最低光合作用开始启动
D. 将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株，都是纯合子
【答案】B
【解析】
【分析】
绿叶中色素提取的原理是色素能溶于有机溶剂，可以用无水乙醇或丙酮来提取色素；色素分离的原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，溶解度越大，随着层析液扩散的越快；探究酵母菌的呼吸方式的实验属于对比实验，两组实验都是实验组；植物体内有机物总量增加，说明植物净光合速率大于0，此时光合速率大于呼吸速率；花药进行离体培养得到的新植株是单倍体，幼苗用秋水仙素处理后形成二倍体。
【详解】A. 用纸层析法分离菠菜滤液中的色素的原理是色素在层析液中溶解度不同，A错误；
B. 探究酵母菌的呼吸方式的两组实验中，两组实验都是实验组，B正确；
C. 一天中植物体内有机物总量从减少转为增加时，细胞的呼吸不一定最低，光合作用也早已启动，C错误；
D. 假设二倍体玉米的基因型是Aa，用秋水仙素处理后基因型为AAaa，产生的花粉有AA、aa、Aa，经花药离体培养得到的单倍体有AA、aa、Aa，既有纯合子，也有杂合子，D错误。
17.西瓜育种流程的某些过程如图。下列叙述错误的是（　　）

A. 过程①所用试剂一般为秋水仙素
B. 过程②和③中品种乙授粉的作用相同
C. 过程④一般只作为育种的中间环节
D. 过程⑤后一般要经过选择、纯合化等手段培育出品种c
【答案】B
【解析】
【分析】
根据图示，①表示用一定浓度秋水仙素处理或低温诱导染色体加倍，②表示二倍体和四倍体杂交，③表示给三倍体授粉过程，刺激子房壁发育；④表示花药离体培养；⑤表示杂交。
【详解】A. 过程①所用试剂一般为秋水仙素，A正确；
B. 过程②是和四倍体杂交产生三倍体，③中授粉主要目的是刺激子房壁发育成果实，B错误；
C. 过程④是花药离体培养获得单倍体，一般只作为育种的中间环节，C正确；
D. 过程⑤是杂交，一般还要经过选择、纯合化等手段才能培育出品种c，D正确。
18.下列关于育种的说法正确的是（ ）
A. 多倍体育种和单倍体育种的最终目的分别是的到多倍体和单倍体
B. 单倍体育种相对杂交育种的优势是更易获得隐性纯合子
C. 三倍体无子西瓜培育时使用的秋水仙素作用于细胞有丝分裂的过程
D. 自然状态下基因突变是不定向的，而诱变育种时基因突变是定向的
【答案】C
【解析】
单倍体育种的最终目是获得纯合哦二倍体植株，A错误；隐性性状一旦出现就能稳定遗传,而显性性状有纯合子和杂合子，单倍体育种相对杂交育种的优势是更易得到显性纯合子，B错误；三倍体无子西瓜培育时使用的秋水仙素作用于细胞有丝分裂的过程，C正确；自然状态下基因突变是不定向的，诱变育种时基因突变也是定向的，D错误。
19.现有黄色、大粒和紫色、小粒两种玉米，要想获得紫色、大粒玉米品种，比较简单有效的育种方法是
A. 单倍体育种 B. 杂交育种 C. 诱变育种 D. 多倍体育种
【答案】B
【解析】
单倍体育种过程中，花药的离体培养比较复杂，不容易成功，不是最简捷的方法，A错误；杂交育种在子二代中直接选种，然后不断自交，是最简捷的方法，B正确；人体诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有多方向性，需要处理大量的实验材料才有可能得到需要的类型，不是最简捷的方法，C错误；多倍体育种需要用秋水仙素处理，且获得的不是二倍体紫色、大粒玉米品种，D错误。
20.下图中的①②③表示培育番茄新品种的三种方法。下列说法不正确的是（ ）

A. 方法①和③的育种原理都是基因重组，但采用方法③引起的变异是定向的
B. 方法②获得单倍体植株的过程中，常采用的方法是花药（花粉）离体培养
C. 方法③可将抗病基因直接导入叶肉细胞使之表达
D. 方法①、②、③都没有培育出新物种
【答案】C
【解析】
从图中可以看出为获得纯合高蔓抗病番茄植株，一共采取了三种育种手段。方法①和③分别是杂交育种和基因工程育种，二者的育种原理都是基因重组，其中因工程育种可定向改造生物的遗传性状，即采用方法③引起的变异是定向的，A项正确；方法②为单倍体育种，在获得单倍体植株的过程中，常采用花药（花粉）离体培养的方法，B项正确；方法③在将抗病基因导入叶肉细胞之前，需将目的基因与运载体结合（即构建基因表达载体），C项错误；新物种形成的标志是产生生殖隔离，通过方法①、②、③获得的番茄新品种都没有与亲本番茄出现生殖隔离，因此都没有培育出新物种，D项正确。
21.下列关于变异、进化相关知识的叙述，不正确是
A. 生物的变异不一定会引起基因频率的改变和生物进化
B. 一般情况下，花药内可发生基因重组，而根尖只能发生基因突变或染色体变异
C. 现代生物进化理论认为，为生物进化提供原材料的是基因突变与基因重组
D. 基因的自发突变率虽然很低，但仍能为生物进化提供原料
【答案】C
【解析】
【分析】
现代生物进化理论认为：生物进化的单位是种群，生物进化的实质是种群基因频率的改变，引起生物进化的因素包括突变、自然选择、迁入和迁出、非随机交配、遗传漂变等，可遗传变异为生物进化提供原材料，可遗传变异包括基因突变、染色体变异、基因重组，基因突变和染色体变异统称为突变。
【详解】生物的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因重组是指控制不同性状的基因的重新组合，单纯的基因重组不会改变基因频率，因此也不会导致生物进化，A正确；一般情况下，花药内进行减数分裂时可以发生基因重组，而根尖细胞只能进行有丝分裂，因此只能发生基因突变或染色体变异，B正确；现代生物进化理论内容认为，可遗传变异包括基因突变、染色体变异、基因重组，都可以为生物进化提供原材料，C错误；基因突变具有低频性，某一个基因的突变频率很低，但是整个种群的基因突变频率并不低，且基因突变能形成新基因，因此其可以为生物进化提供了丰富的原材料，D正确。
【点睛】解答本题的关键是理解现代生物进化理论内容的实质，明确可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，三者都可以为生物进化提供原材料。
22.下列关于生物多样性、统一性和进化的叙述，错误的是 ( )
A. 自然选择是进化的一个重要动力和机制
B. 不同种个体间能交配就不存在生殖隔离
C. 生物界有一个共同由来是存在高度统一性的原因
D. 若变异的性状影响了个体的存活和繁殖，自然选择就可能发生作用
【答案】B
【解析】
【分析】
存在生殖隔离的两个体不能交配或交配的后代不育。自然选择对变异的个体进行选择，适者生存，不适者被淘汰，使基因频率发生定向改变。
【详解】可遗传变异产生进化的原材料，自然选择是进化的动力，A正确；生殖隔离是指不同物种之间在自然条件下不能交配，即使交配也不能产生后代或不能产生可育性的后代，B错误；生物界有一个共同由来（如共用一套遗传密码）是存在高度统一性的原因，C正确；若变异的性状影响了个体的存活和繁殖，自然选择就可能发生作用，保留有利变异，淘汰不利变异，D正确。故选B。
23.下列关于生物变异和进化的叙述，错误的是
A. 种群之间的生殖隔离必须经长时间的地理隔离才能实现
B. 人工繁育的大熊猫放归自然将改变保护区内大熊猫种群的基因频率
C. 在生物的变异过程中，非同源染色体之间交换部分片段，属于突变
D. 基因频率改变的快慢与其控制的性状与环境适应的程度有关
【答案】A
【解析】
【分析】
现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组为生物进化提供原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向改变并决定生物进化的方向；新物种形成的必要条件是生殖隔离。
【详解】A. 有些种群不经过地理隔离也可产生生殖隔离，如多倍体的形成，A错误；
B. 放归人工繁育的大熊猫对于原有野生种群来说是迁入个体，会影响原有野生种群的基因频率，B正确；
C. 非同源染色体之间交换部分片段是易位，属于染色体变异，也属于突变，C正确；
D. 在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后代，相应的基因频率会不断提高，相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少，相应的基因频率会下降；在持续选择的条件下，不利变异个体的基因频率有可能下降至0，因此基因频率改变的快慢与其控制的性状与环境适应的程度有关，D正确。
【点睛】本题考查生物遗变异和进化的相关知识，意在考查学生运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，解答本题的关键是需要学生对现代生物进化理论主要内容加强记忆和理解。
24.生物进化的叙述不正确的是( )
A. 物种是进化的单位
B. 突变和基因重组产生进化的原材料
C. 进化的实质是基因频率的变化
D. 自然选择决定进化的方向
【答案】A
【解析】
【分析】
种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变，在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
【详解】A. 种群是进化的单位，A错误；
B. 突变包括基因突变和染色体变异，突变和基因重组为生物进化提供原材料，B正确；
C. 进化的实质是基因频率的变化，C正确；
D. 自然选择决定进化的方向，D正确。
25.下列关于变异和育种的叙述，不正确的是 ( )
A. 杂交育种和培育转基因植物的变异类型相同
B. 变异不一定能为生物进化提供原材料，也不能决定生物进化的方向
C. 若基因al突变为a2，则该等位基因表达的产物可能相同
D. 用二倍体植株的花药进行植物组织培养可得到稳定遗传的植株
【答案】D
【解析】
【分析】
杂交育种的原理是基因重组，转基因利用的是DNA重组技术，原理也是基因重组；可遗传变异为生物进化提供原材料，但变异是不定向的，不能决定进化的方向，自然选择决定生物进化的方向；基因突变指的是DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起基因结构的改变，结果是产生等位基因；二倍体植株的花药经花药离体培养后得到单倍体植株，单倍体植株长的弱小，且高度不育。
【详解】A. 杂交育种和培育转基因植物的变异类型相同，都是基因重组，A正确；
B. 变异包括可遗传变异和不可遗传变异，故变异不一定能为生物进化提供原材料，自然选择才能决定生物进化的方向，B正确；
C. 若基因al突变为a2，若是同义突变，则该等位基因表达的产物相同，C正确；
D. 用二倍体植株的花药进行植物组织培养可得到单倍体，单倍体高度不育，需要诱导染色体加倍才能获得稳定遗传的植株，D错误。
26.豌豆种子的形状有圆滑和皱缩两种表现,某同学为了弄清楚哪个是显性性状,在实验中得到下列结果:(用B、b表示遗传因子)

(1)显性性状是____,亲本的遗传因子组成是____。 
(2)在所得种子中纯合子的比例是____。 
(3)为了获得能稳定遗传的圆滑种子,应该进行多次____,直到不再发生性状分离为止。
【答案】（1）圆粒 Bb和Bb （2）1/2 （3）自交
【解析】
试题分析：后代出现性状分离，且性状分离比为3:1，说明圆粒是显性性状，皱粒是隐性性状，且亲本是杂合子，基因型均是Bb，后代纯合子（BB、bb）占1/2。由于圆粒豌豆中有纯合子和杂合子，为提高纯合子比例，可采用多次自交，直到后代不再发生性状分离为止。
（1）由于后代发生了性状分离，且性状分离比为3:1，说明圆粒是显性性状，皱粒是隐性性状，且亲本是杂合子，基因型均是Bb。（2）亲本基因型均为Bb，自交后代纯合子（BB、bb）占1/2。（3）能稳定遗传的圆粒豌豆是纯合子BB，而后代圆滑种子的基因型为BB或Bb，所以为了获得能稳定遗传的圆滑种子，应该进行多次自交，直到不再发生性状分离为止。
27. 请仔细阅读豌豆的杂交实验过程图解，并回答问题：

（1）图中 品种是杂交实验的母本。
（2）若甲品种开红花（AA），乙品种开白花（aa），则图示杂交过程获得的种子长成的豌豆植株开的花为 花。
（3）某实验小组，以纯种黄色圆滑（YYRR）豌豆做父本，纯种绿色皱缩（yyrr）豌豆做母本，进行杂交实验，收获的种子中绝大多数是圆滑的，但有一粒是皱缩的。观察该种子子叶的性状表现可判断“皱缩”出现的原因：若该种子子叶的颜色为 ，则是操作①不彻底，引起母本自交造成的；若子叶的颜色为黄色，则是由于父本控制种子形状的一对等位基因中有一基因发生 。
（4）现有数粒基因型相同的黄色圆滑（Y_R_）种子，要鉴定其基因型，最简便易行的方法是 ，请预测实验结果，并作出相应的结论。
若 ，则种子的基因型为YYRR；若 ，则种子的基因型为YyRR；
若 ，则种子的基因型为YYRr；若 ，则种子的基因型为YyRr。
【答案】（1）甲 （2）红 （3）绿色 基因突变
（4）种植豌豆种子，自花传粉，观察子代性状表现 子代全部表现为黄色圆滑
子代中黄色圆滑：绿色圆滑接近3：1 子代中黄色圆滑：黄色皱缩接近3：1
子代中黄色圆滑：绿色圆滑：黄色皱缩：绿色皱缩接近9：3：3：1
【解析】
（1）在豌豆杂交实验中，提供花粉的植株是父本即乙品种，接受花粉的植株是母本即甲品种。（2）若甲品种开红花（AA），乙品种开白花（aa），则图示杂交过程获得的种子的基因型为Aa，开红花。（3）杂交组合♂YYRR×yyrr♀的子代理论上应全部为YyRr（黄色圆滑），若出现皱粒（rr）有两种可能的原因：一为母本去雄不彻底，发生了母本自交，从而产生yyrr（绿色皱粒）个体；二可能是父本的RR突变成Rr，与母本rr杂交后出现rr的个体。（4）对于能自花传粉的植物来说，鉴定基因型最简便的方法是自交。若待测个体基因型为YYRR，则子代全部为黄色圆滑；若基因型为YyRR，则子代黄圆：绿圆=3：1；若基因型为YYRr，则子代黄圆：黄皱=3：1；若基因型为YyRr，则子代黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9：3：3：1。
【考点定位】豌豆的杂交实验
28.下列甲、乙、丙图分别是基因型为AaBB的某个生物的细胞的染色体组成和分裂过程中物质或结构变化的相关模式图。请据图回答问题：

(1)图甲中细胞②的名称是___________。
(2)图甲中细胞①处于图乙_______段。
(3)图丙a、b、c中表示DNA分子的是_________。
【答案】 (1). 初级卵母细胞 (2). AB (3). c
【解析】
【分析】
本题考查细胞增殖，考查对细胞增殖过程中染色体行为和数目变化的理解，解答此题，可根据图甲中是否具有同源染色体及同源染色体是否联会、分离判断细胞分裂方式，根据图乙中细胞分裂后细胞内同源染色体对数的变化判断细胞分裂方式。
【详解】(1)图甲细胞②中同源染色体分离，且细胞质不均等分裂，据此可判断细胞②应为初级卵母细胞。
(2)图甲细胞①同源染色体不联会，且染色体的着丝点排在赤道板上，应处于有丝分裂中期，图乙的AF段表示细胞分裂后细胞内同源染色体对数不变，代表有丝分裂，中期位于AB段。
(3)图丙a、b、c中b“时有时无”，代表染色单体，根据a、c的数量比为1∶1或1∶2，可判断c表示DNA分子。
【点睛】依据细胞质的分配方式判断减数分裂中的细胞类型

29.下图甲是某二倍体生物的细胞分裂不同时期的示意图，图乙是该生物的细胞分裂过程中每条染色体上DNA含量变化的曲线图。请回答下列问题：

（1）图甲中，属于减数分裂时期的细胞是__________(填序号），该生物的细胞中最多含有_______个核DNA分子。
（2）分析图甲可知，该生物属于_________(填“植物”或“动物”），理由是_____________(答出两点）。
（3）②细胞所处的时期，细胞内染色体最明显的行为是______________。③细胞的名称是______________，该细胞分裂产生的子细胞需经过___________后才能形成精子。
（4）图甲所示各细胞中，与图乙中曲线BC段相对应的细胞是__________(填序号）；在细胞分裂的过程中，曲线AB段所处的时期是______________。
【答案】 (1). ②③④ (2). 8 (3). 动物 (4). 星射线由中心体周围发出；细胞质分裂时，细胞膜向内凹陷（或细胞质分裂时，没有出现细胞板) (5). 同源染色体在星射线的牵引下向细胞两极移动 (6). 次级精母细胞 (7). 变形 (8). ②④ (9). 间期
【解析】
试题分析：本题以图形为载体，考查了学生识图、析图能力，分析问题和解决问题的能力。要注意，初级精母细胞在减数第一次分裂后期细胞质均等分裂，而初级卵母细胞在减数第一次分裂后期细胞质不均等分裂；次级精母细胞在减数第二次分裂后期细胞质均等分裂，而次级卵母细胞在减数第二次分裂后期细胞质不均等分裂。减数第二次分裂后期，细胞中染色体数、DNA数均与体细胞中相等。染色体数目是体细胞中染色体数目两倍的时期是有丝分裂后期。
（1）①有同源染色体，且着丝点已经分裂，属于有丝分裂后期；②发生了同源染色体的分离，属于减数第一次分裂后期；③无同源染色体，且着丝点已经分裂，属于减数第二次分裂后期；④无同源染色体，且着丝点排列在赤道板上，属于减数第二次分裂中期。因此属于减数分裂的细胞是②③④。该生物体细胞4条染色体，有丝分裂时由于染色体（DNA）复制导致DNA含量加倍，即生物的细胞中最多有8个核DNA。
（2）分析图甲可知该生物是动物，理由是星射线由中心体周围发出；细胞质分裂时，细胞膜向内凹陷（或细胞质分裂时，没有出现细胞板) 。
（3）②细胞处于减数第一次分裂后期，细胞内染色体最明显的行为是同源染色体分离，在星射线的牵引下向细胞两极移动。③细胞处于减数第二次分裂后期，且细胞质均等分配，又因为②减数第一次分裂后期细胞质均等分配，所以③的名称为次级精母细胞。分裂产生的子细胞需经过变形才能形成精子。
（4）图乙BC段每条染色体上含有两个DNA分子即一条染色体含两个姐妹染色单体，而图甲中②④细胞内一条染色体上含有两个姐妹染色单体，因此与图乙中曲线BC段相对应的细胞是②④；曲线AB段表示每条染色体上由一个DNA分子逐渐变为两个DNA分子即DNA的复制，处于细胞分裂的间期。
30.如图为细胞内DNA分子复制简图，请据图回答下列问题：

（1）图示过程表示___________，该过程能够准确进行的原因是___________。该过程需要_________酶的作用，以母链为模板，以___________为原料。
（2）若将含15N的细胞放在只含14N的环境中培养，使细胞连续分裂4次，则最终获得的子代DNA分子中，15N标记的链占全部DNA单链的___________。
【答案】 (1). DNA复制 (2). DNA独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板，碱基互补配对原则保证了复制准确进行 (3). 解旋酶、DNA聚合 (4). 脱氧核苷酸 (5). 1/16
【解析】
【试题分析】本题主要考查DNA复制过程的有关知识。DNA独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板，碱基互补配对原则保证了复制准确进行；DNA复制的时间是有丝分裂和减数分裂间期；条件为模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；过程特点是边解旋边复制；结果为一条DNA复制出两条DNA，特点为半保留复制。
（1）图示过程表示以DNA双链为模板，各自复制一条新链，为DNA复制，该过程能够准确进行的原因是DNA独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板，碱基互补配对原则保证了复制准确进行。该过程需要解旋酶、DNA聚合酶等酶的作用，以母链为模板，以游离的脱氧核苷酸为原料；
（2）若将含15N的细胞放在只含14N的环境中培养，使细胞连续分裂4次，即DNA复制四次，则最终获得的子代DNA分子24=16个，其中只有2条链含15N，所以15N标记的链占全部DNA单链的比例为2/32=1/16。
31.下图为用32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌(T2噬菌体专性寄生在大肠杆菌细胞内)的实验，据图回答下列问题：）

（1）该实验最关键的设计思路是___________________________________________________。
（2）噬菌体在增殖过程中利用的模板和酶的提供者分别是______________和_____________。
（3）在实验中用35S标记T2噬菌体的蛋白质，搅拌的目的是____________________，搅拌不充分带来的结果是______________________________________________。
（4）T2噬菌体与细菌保温时间长短与放射性高低的关系图可能如下，下列关联中最合理的是（甲组为35S标记的T2噬菌体，乙组为32P标记的T2噬菌体）__________。

A.甲组-上清液-① B.乙组-上清液-②　 C.甲组-沉淀物-③ D.乙组-沉淀物-④
【答案】 (1). 将DNA和蛋白质单独地分开，分别研究 (2). 噬菌体 (3). 大肠杆菌 (4). 使吸附在细菌上的噬菌体（外壳）与细菌分离 (5). 沉淀物中放射性偏高 (6). B
【解析】
【分析】
噬菌体侵染实验的实验过程
①标记噬菌体：先用含35S（或32P）的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体侵染标记的大肠杆菌，从而得到35S（或32P）标记的噬菌体。
②将标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌
③搅拌、离心，检测上清液和沉淀的放射性
④培养沉淀物，获得子代噬菌体，检测子代噬菌体的放射性。
实验结论：DNA是遗传物质。
【详解】（1）该实验最关键的设计思路是把DNA和蛋白质分开，单独直接的观察他们各自的作用。
（2）噬菌体在增殖过程中以噬菌体的DNA的两条链为模板，此外还需要大肠杆菌提供解旋酶、DNA聚合酶等。
（3）T2噬菌体侵染大肠杆菌，DNA注入大肠杆菌内，蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面。通过搅拌作用使吸附在细菌上的蛋白质外壳与大肠杆菌分离。若搅拌不充分，则大肠杆菌表面仍吸附有被少量35S标记的蛋白质外壳，离心后沉淀下来，使沉淀物中放射性偏高。
（4）T2噬菌体侵染大肠杆菌时DNA注入大肠杆菌内，蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面。经过搅拌、离心后，蛋白质分布在上清液中，DNA分布在沉淀中。在某一时间范围内，未侵染大肠杆菌的T2噬菌体随着保温时间的增长而减少，分布在上清液中被32P标记的噬菌体随之减少，其放射性强度随之降低；分布在沉淀物中被32P标记的噬菌体随之增多，其放射性强度随之增强。超过某一保温时间后，大肠杆菌裂解释放出的T2噬菌体随着保温时间的增长而增多，分布在上清液中被32P标记的噬菌体随之增多，上清液的放射性强度随之增强；分布在沉淀物中被32P标记的噬菌体随之减少，其放射性强度随之减弱。所以，乙组-上清液-②，乙组-沉淀物-③，B正确，D错误。不管保温时间的长短，被35S标记噬菌体或蛋白质外壳均分布在上清液中，因此放射性强度与保温时间的长短无关，即甲组-上清液-④，A、C错误；故选B。
【点睛】识记T2噬菌体的结构组成和噬菌体侵染细菌实验的实验过程及实验现象是解答本题的关键。
32.如图是DNA双螺旋结构模型的建构过程图解(1～5)，请据图探讨相关问题。

（1）物质1是构成DNA的基本单位，与RNA的基本单位相比，两者成分方面的差别是______________。
（2）催化形成图2中的磷酸二酯键的酶是____________。
（3）图3和图4中的氢键用于连接两条脱氧核苷酸链，如果DNA耐高温的能力越强，则____________(填“G—C”或“A—T”)碱基对的比例越高。
（4）RNA病毒相比DNA病毒更容易发生变异，请结合图5和有关RNA的结构说明其原因：________________________________________________________。
（5）图4一条链中相邻两个碱基连接的结构是______________。DNA复制后形成的子代DNA存在于染色体的_____________；互相分离的时期是___________________。
（6）如果DNA分子含有200对碱基，其中碱基A为40个，则该DNA分子复制3次共需消耗胞嘧啶______________。
【答案】 (1). 物质1中的五碳糖是脱氧核糖，特有的碱基是T，而RNA的基本单位中的五碳糖是核糖，特有的碱基是U (2). DNA聚合酶 (3). G—C (4). DNA的双螺旋结构较RNA单链结构更稳定 (5). 脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖 (6). 两条染色单体上 (7). 有丝分裂和减数分裂第二次分裂后期 (8). 1120
【解析】
【分析】
题图中1是脱氧核苷酸，2是脱氧核苷酸链，3是DNA片段，4是DNA平面结构，5是DNA立体结构。DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（A-T、C-G）。
【详解】（1）DNA与RNA相比，主要区别是DNA中的五碳糖是脱氧核糖，特有的碱基是T，而RNA的基本单位中的五碳糖是核糖，特有的碱基是U。
（2）图2是由DNA分子脱水缩合形成，该过程需要DNA聚合酶催化。
（3）DNA分子中氢键越多，DNA分子越稳定，C-G之间有3个氢键，A-T之间有2个氢键。
（4）RNA聚合酶是单链结构，DNA分子是双链螺旋结构，其结构稳定性较强，因而单链RNA更容易发生变异。
（5）DNA一条链中相邻两个碱基通过脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖连接；DNA复制的同时染色体复制出姐妹染色单体，作为DNA的载体，姐妹染色单体的分离发生在有丝分裂和减数分裂第二次分裂后期。
（6）由于A和T配对,G和C配对,所以A=T,G=C，已知DNA分子含有200对碱基即400个碱基，A为40个，则可以推出C为160个，该DNA分子复制3次共需消耗胞嘧啶=160×（23-1）=1120个。
【点睛】本题考查DNA分子结构的主要特点，解题的关键是要识记DNA分子结构的主要特点，能准确判断图中各结构的名称，再结合所学的知识准确答题。
33.乙肝病毒为双链DNA病毒，其侵染人体肝细胞后的增殖过程如下图所示。回答下列问题：

（1）过程①需要的原料是___________，催化过程①和过程③主要的酶分别是___________。
（2）与过程②相比，过程③中特有的碱基配对方式是___________。若RNA片段中有300个碱基，其中A和C共有120个，则由过程③形成的DNA片段中G和T的数目之和为___________。
（3）研究发现，过程②中1个RNA分子可翻译出多种蛋白质，其原因是___________或者翻译后一条肽链被酶切成多条肽链。
（4）乙肝病毒感染肝细胞后，一般很难根除，原因是______________________。治疗乙肝时，通过药物抑制过程③比抑制过程②的副作用小，这是因为______________________。
【答案】 (1). 核糖核苷酸 (2). RNA聚合酶、逆转录酶 (3). A—T (4). 300 (5). —个RNA分子上有多个起始密码 (6). 乙肝病毒的DNA会整合到人体细胞的DNA中，难以清除 (7). 过程③是乙肝病毒增殖过程中的特有过程，而过程②在人体蛋白质合成过程中也存在
【解析】
【分析】
据图分析，①表示转录，②表示翻译，③表示逆转录，其中模板是亲代乙肝病毒的RNA，原料是人体肝细胞的核糖核苷酸、氨基酸和脱氧核苷酸。
【详解】（1）过程①为DNA→RNA，表示转录，需要的原料是核糖核苷酸；③表示逆转录，催化过程①和过程③主要的酶分别是RNA聚合酶、逆转录酶。
（2）与过程②相比，过程③中特有的碱基配对方式是A—T；若RNA片段中有300个碱基，其中A和C共有120个，则由过程③形成的DNA片段中碱基总数为600个，G和T的数目占总数的一半，G和T的数目之和为300个。
（3）1个RNA分子可翻译出多种蛋白质，原因可能是翻译后一条肽链被酶切成多条肽链，或者一个RNA分子上有多个起始密码。
（4）乙肝病毒感染肝细胞后，一般很难根除，据图分析，原因是乙肝病毒的DNA会整合到人体细胞的DNA中；过程③是乙肝病毒增殖过程中的特有过程，而过程②在人体蛋白质合成过程中也存在，因此治疗乙肝时，通过药物抑制过程③比抑制过程②的副作用小。
【点睛】本题考查中心法则、乙肝病毒的致病机理、碱基互补配对原则等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力。
34.下图表示五种不同的育种方法示意图，请根据图回答下面的问题：

(1)图中A、D方向所示的途径表示________育种方式；A→B→C的途径表示________育种方式。
(2)B常用的方法为________。
(3)E方法所运用的原理是________。
(4)C、F过程中最常采用的药剂是________。
【答案】 (1). 杂交 (2). 单倍体 (3). 花药离体培养 (4). 基因突变 (5). 秋水仙素
【解析】
【分析】
本题考查育种，考查对育种方法、育种流程的理解和识记。解答此题，可根据图中各育种方法的起点、过程和终点判断育种方法及具体处理方法。
【详解】(1)图中A为杂交，D为自交，A、D方向所示的途径表示杂交育种；通过A杂交使不同亲本的优良基因集中到F1，通过B获得单倍体，A→B→C的途径表示单倍体育种。
(2)花粉容易获得，取材方便，获得单倍体常用的方法是花药离体培养。
(3)使种子或幼苗具有新基因，可通过物理或化学方法诱发基因突变。
(4)C、F过程使染色体数目加倍，最常采用秋水仙素处理种子或幼苗，抑制纺锤体形成，使染色体不能分配进入两个子细胞。
【点睛】根据育种目标选择育种方案
育种目标
育种方案
集中双亲优良性状
单倍体育种(明显缩短育种年限)
杂交育种(耗时较长，但简便易行)
对原品系实施“定向”改造
基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种
让原品系产生新性状(无中生有)
诱变育种(可提高变异频率，期望获得理想性状)
使原品系营养器官“增大”或“加强”
多倍体育种
35.西瓜是人们喜爱的水果之一，西瓜果肉有红瓤（R）和黄瓤（r）、果皮有深绿（G）和浅绿（g）之分，这两对相对性状独立遗传。图10是利用二倍体西瓜植株①（基因型为RRgg）、植株②（基因型为rrGG）)培育新品种的几种不同方法（③表示种子）。请回答：

（1）由③培育成⑦的育种方式是_____________，其依据的遗传学原理是________________。
（2）培育④单倍体幼苗时，常采用_______的方法获得；④培育成⑧的过程中，常用一定浓度的________溶液处理幼苗，以抑制细胞分裂过程中________的形成，引起染色体数目加倍。
（3）③植株的基因型是____________，它产生的④幼苗有____________种基因型。
（4）植株⑥的基因型为_______，植株⑨中能稳定遗传的个体所占比例为_________。
（5）植株⑩的体细胞中含有_______个染色体组。
【答案】 (1). 诱变育种 (2). 基因突变 (3). 花药离体培养 (4). 秋水仙素 (5). 纺锤体(或纺锤丝) (6). RrGg (7). 4 (8). RRrrGGgg (9). l／4 (10). 三
【解析】
【分析】
据图可知，①基因型为RRgg、植株②基因型为rrGG，因此③为RrGg，③→⑦表示诱变育种，③→④→⑧表示单倍体育种，③→⑤→⑨表示杂交育种，③→⑩表示多倍体育种。
【详解】（1）由③培育成⑦的育种方式是诱变育种，原理是基因突变。
（2）培育④单倍体幼苗时，常采用花药离体培养的方法获得单倍体幼苗；④培育成⑧的过程中，常用秋水仙素（或低温）处理幼苗，以抑制细胞分裂过程中纺锤体（或纺锤丝）的形成，引起染色体数目加倍。
（3）③植株的基因型是RrGg，它减数分裂产生的配子有RG、Rg、rG、rg，故花药离体培养产生的④幼苗有4种基因型。
（4）植株①和②杂交得到③的基因型为RrGg，秋水仙素处理幼苗导致染色体数目加倍，植株⑥的基因型为RRrrGGgg；③长成的植株⑤的基因型为RrGg，其自交得到的植株⑨中能稳定遗传的个体所占比例为1/2×1/2=1/4。
（5）⑤的基因型为RrGg，是二倍体，⑥的基因型为RRrrGGgg，是四倍体，二者杂交，得到的植株⑩含有三个染色体组，是三倍体。
【点睛】本题考查单倍体育种、多倍体育种、杂交育种的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题。