【生物】山西省祁县中学2018-2019学年高二上学期期末模拟考试试题 （解析版）

山西省祁县中学2018-2019学年高二上学期
期末模拟考试试题
1.图为人体体液物质交换示意图，其中叙述正确的是

①乙酰胆碱可以存在于B中
②A、B、C依次为血浆、细胞内液、组织液
③D中混悬着一定量的淋巴细胞和吞噬细胞等
④正常情况下，ABD的化学成分和理化性质处于相对稳定状态
A. ②③ B. ②③④
C. ①④ D. ①③④
【答案】D
【解析】
【分析】
分析题图：A是血浆，B是组织液，C是细胞内液，D是淋巴．其中血浆和组织液之间的成分可以相互转化，血浆可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆．淋巴、组织液和血浆中的成分与生活在其中的细胞成分也可以相互转化．
【详解】神经元属于组织细胞，直接生活在组织液中，所以神经细胞将神经递质直接分泌到组织液中，因此乙酰胆碱（神经递质）可以存在于B中，①正确；由以上分析可知，A、B、C依次为血浆、组织液、细胞内液，②错误；D是淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞等细胞生活的内环境，因此D中混悬着一定量的淋巴细胞和吞噬细胞等，③正确；正常情况下，ABD的化学成分和理化性质处于相对稳定状态，④正确．
故选D．
【点睛】本题结合图解，考查人体体液的组成及相互关系，要求考生识记人体体液的组成，掌握各体液之间的关系，能准确判断图中各体液的名称；识记内环境的组成和成分，能运用所学的知识准确判断各选项．
2.许多无机离子对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，下列相关叙述正确的是
A. K＋参与血浆渗透压的形成，而Na＋不参与
B. K＋内流是神经纤维产生动作电位的主要原因
C. Fe2＋在内环境成分血红蛋白运载氧过程中起重要作用
D. 过量摄入钠盐，将会导致血浆中的抗利尿激素含量升高
【答案】D
【解析】
【分析】
1、当人体失水过多或吃的食物过咸，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，由下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管、集合管重新吸收水分，减少尿量的排出，同时大脑皮层渴觉中枢兴奋产生渴觉，主动饮水，以降低细胞外液渗透压． 2、神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．
【详解】Na+和K+参与血浆渗透压的形成，其中90%来自于和Na+和CL-，A错误；Na＋内流是神经纤维产生动作电位的主要原因，B错误；血红蛋白在红细胞内部，不属于内环境的成分，C错误；过量摄入钠盐，导致细胞外液渗透压升高，会导致血浆中抗利尿激素含量升高，D正确．
【点睛】本题考查无机盐的功能，意在考查学生理解内环境的渗透压，血红蛋白的功能、水平衡调节和神经调节等知识，属于中档题．
3.食物进入胃会刺激胃壁上的感受器，引起胰腺分泌多种消化酶；由胃进入小肠的食物和盐酸会刺激小肠分泌促胰液素，也能引起胰腺的分泌。下列相关分析正确的是
A. 胰腺细胞分泌消化酶的过程需要载体蛋白的协助
B. 感受器产生的兴奋可不通过神经中枢直接到达胰腺
C. 小肠分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞
D. 上述调节机制可以保证胰腺及时分泌，利于食物的消化
【答案】D
【解析】
【分析】
胰液分泌的过程是：食物刺激小肠黏膜，使其分泌促胰液素，进入血液作用于胰腺，从而分泌胰液，此过程属于体液调节；当刺激胃壁上的感受器时也能促进胰液的分泌，说明胰液的分泌既受神经支配又受体液调节。
【详解】A. 胰腺细胞分泌消化酶的过程是胞吐，不需要载体蛋白的协助，A错误；
B. 反射的结构基础是反射弧，包括感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，感受器产生的兴奋要通过神经中枢才能到达胰腺，B错误；
C. 小肠分泌的促胰液素通过体液运输到全身各处，但只作用于胰腺细胞，C错误；
D. 胰液的分泌既受神经的调节，也受体液的调节，上述调节机制可以保证胰腺的及时分泌，利于食物的消化，D正确。
4.如图为一个反射弧示意图，以下分析正确的是

A. 刺激N点引起的肌肉收缩属于反射
B. 兴奋在神经元之间以电信号的形式传导
C. 刺激图中N点，电流表的指针会向不同方向偏转2次
D. 传出神经元N的神经末梢加上其支配的肌肉称为效应器
【答案】D
【解析】
【分析】
神经调节的方式是反射，反射的结构基础是完整的反射弧．兴奋在神经纤维上的传导可以是双向的；由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此在两个神经元之间兴奋的传导只能是单向的．根据题意和图示分析可知：在电流计处，M点的兴奋可以传导给N点，N点的兴奋不能传导给M点．
【详解】刺激 N 点引起的肌肉收缩没有经过完整的反射弧，不属于反射，A错误；兴奋在神经元之间以化学信号的形式传递，B错误；由于突触处兴奋是单向传递的，因此刺激图中N点，电流表的指针只偏转1次，C错误；传出神经元N的神经末梢加上其支配的肌肉称为效应器，D正确．
【点睛】本题考查神经冲动传递过程的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
5.下图表示血糖调节的部分过程。a～d表示化学物质，E～K表示生理过程。下列有关叙述不正确的是

A. 肝细胞和肌细胞都有激素c的受体
B. 据图调节胰岛B细胞分泌的信号分子有a、c和葡萄糖
C. F、J传递物质a、d的途径分别是传出神经和体液
D. ②可以是葡萄糖转变为非糖物质，过程K所起的作用是促进过程
【答案】A
【解析】
【分析】
胰岛素和胰高血糖素是调节血糖的主要激素，胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，胰高血糖素具有升高血糖的作用，二者具有拮抗作用。胰岛素能促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，使得血糖降低。胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加，促进肝糖原的分解和非糖类物质的转化，使得血糖浓度升高。
【详解】c是胰高血糖素，胰高血糖素c与肝细胞膜上的受体特异性结合，促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，使得血糖浓度升高。但肌细胞膜上没有相应的受体， A错误；据图可知，调节胰岛B细胞分泌的信号分子有a神经递质、c胰高血糖素和葡萄糖，B正确；过程F是神经调节，传递物质a神经递质的载体是传出神经，过程J是激素调节，传递物质d胰岛素的载体是体液，C正确；当血糖浓度升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加。此时②可以是葡萄糖转变为糖原或者非糖物质，过程K所起的作用是促进血糖消耗，D正确。
【点睛】对于血糖调节过程的识记及理解是本题考查的重点。
6.阿狄森氏病是由肾上腺皮质组织被破坏所引起的疾病，患者体内因缺乏糖皮质激素和盐皮质激素，而引起相应的低血糖和血钠降低等症状。进一步研究发现，从该病患者体内可检测出肾上腺组织抗体。下列相关叙述正确的是
A. 该病患者较正常人的肾小管对钠离子重吸收的能力强
B. 糖皮质激素和胰高血糖素对血糖调节具有拮抗作用
C. 适当补充高盐食品和注射适量的葡萄糖可缓解阿狄森氏病
D. 阿狄森氏病与花粉引起皮肤荨麻疹的发病机理相同
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查了激素调节、免疫调节和内环境稳态等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，试题难度中等．
【详解】阿狄森氏病具有血钠降低的症状，说明该病患者较正常人的肾小管对钠离子重吸收的能力弱，A错误；根据提供信息分析可知，糖皮质激素具有升高血糖浓度的作用，因此与胰高血糖素表现为协同作用，B错误；阿狄森氏病患者具有低血糖和血钠降低等症状，因此补充高盐食品和注射适量的葡萄糖可缓解阿狄森氏病，C正确；阿狄森氏病患者体内产生的抗体可破坏自身的肾上腺组织，攻击正常的组织，故属于自身免疫病，而皮肤荨麻疹属于过敏反应，D错误．
7.HIV侵入人体后会与T细胞相结合，是由于T细胞及一些粘膜上皮细胞表面含有CCR5的特殊蛋白质（由CCR5基因编码)。某医疗团队从一名天生具有HIV抵抗力、且CCR5基因异常的捐赠者（甲）身上取得骨髓，并将其移植到一名患有白血病、并患有HIV(感染HIV十多年）的患者身上。结果不但治愈了白血病，而且彻底清除了患者身上的所有HIV。下列说法不正确的是
A. 可利用CCR5拮抗剂来控制HIV患者体内的HIV对T细胞的感染
B. 艾滋病患者肿瘤的发病率大大上升，可能是因为HIV是一种致癌因子
C. 捐赠者甲感染HIV后，体内既产生了体液免疫，也产生了细胞免疫
D. 艾滋病患者的HIV不侵染B细胞，因为B细胞的CCR5基因没有表达
【答案】C
【解析】
【分析】
1、HIV侵染人体后，主要攻击T细胞． 2、紧扣题干信息“HIV侵入人体后只与T细胞相结合，是因为只有T细胞表面含有CCR5的特殊蛋白质（由CCR5基因编码）”答题．
【详解】根据题意分析，利用CCR5拮抗剂可以阻止HIV与T细胞表面的CCR5结合，进而控制HIV患者体内的HIV对T细胞的感染，A正确；艾滋病患者肿瘤的发病率大大上升，可能是因为HIV是一种致癌因子，B正确；捐赠者（甲）天生具有HIV抵抗力、且CCR5基因异常，因此HIV不会侵入其T细胞，不会发生细胞免疫，C错误；艾滋病患者的HIV不侵染B细胞，是因为B细胞编码CCR5的基因没有表达，不会产生CCR5的特殊蛋白质，D正确。
【点睛】本题以艾滋病的治疗为背景，考查遗传信息的转录和翻译、免疫等知识，要求考生识记HIV的致病原理，能紧扣题干信息“HIV侵入人体后只与T细胞相结合，是因为只有T细胞表面含有CCR5的特殊蛋白质”准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
8.离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，会产生神经冲动。图1表示该部位神经细胞的细胞膜结构示意图，图2表示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。下列叙述错误的是

A. c—d过程中，该神经纤维要消耗ATP
B. b-c过程中，大量Na+从细胞膜①侧主动转运到②侧
C. a点时膜电位的维持，与K+从细胞膜②侧协助扩散到①侧有关
D. c点后，该刺激部位两侧的神经纤维上都能产生局部电流
【答案】B
【解析】
【分析】
根据题意和图示分析可知：图1中，由于Ⅴ上有糖蛋白，所以①为细胞膜外侧，②为细胞膜内侧．图2中，a线段表示静息电位；b点膜两侧的电位差为0mV，此时Na+内流，c表示动作电位，造成膜两侧的电位表现为内正外负．神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．
【详解】c—d段表示静息电位的恢复过程，需要Na-K泵将Na+泵出细胞，同时将K+泵入细胞，该过程中神经纤维要消耗ATP，A正确；b→c过程中，Na+的通道打开，Na+内流，所以大量钠离子从细胞膜①侧到②侧，但Na+是顺浓度梯度内流的，不是主动运输方式，而属于被动运输，B错误；根据糖蛋白的位置可推知①为细胞膜外侧，则②为细胞膜内侧。a点时，细胞膜处于静息电位状态，K离子从细胞膜②侧到①侧移动，即K+外流，C正确；兴奋在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，所以c点后，该刺激部位两侧的神经纤维上都能产生局部电流，D正确．
【点睛】本题考查神经细胞膜电位变化的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
9.如图表示淋巴细胞的起源和分化过程（其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程）。下列有关叙述正确的是

A. 只有a、b、d三类细胞才能识别抗原
B. ①②过程都需要抗原的刺激才能发生
C. 产生抗体的细胞只能由b直接分化形成
D. c、d功能不同的根本原因是DNA不同
【答案】B
【解析】
【分析】
淋巴细胞起源于骨髓中的造血干细胞，其中B细胞在骨髓中成熟，T细胞转移到胸腺中成熟，所以图中a是T细胞、b是B细胞、c是效应T细胞、d是浆细胞．
【详解】由图可知a是T细胞，b是B细胞，c应是效应T细胞，d是浆细胞。图中的d浆细胞不能识别抗原，A错误；T细胞和B细胞的增殖分化需要抗原的刺激才能发生，B正确；产生抗体的细胞可以由B细胞也可以由记忆B细胞分化形成，C错误；c效应T细胞和d浆细胞功能不同的根本原因是基因的选择性表达，其DNA是相同的，D错误。
【点睛】本题结合淋巴细胞的起源和分化过程图，考查免疫和细胞分化的相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于中等难度题．
10.人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，下列叙述正确的是
A. 只在细胞外起作用
B. 发挥特定作用后，它们都迅速被分解或灭活
C. 都能和特定的物质或细胞结合后发挥特定的生理功能
D. 化学本质都是蛋白质，都由附着在内质网上的核糖体合成
【答案】C
【解析】
【分析】
激素是内分泌细胞分泌，化学本质是蛋白质、多肽、脂质或氨基酸衍生物，与神经系统密切联系．酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA，在细胞内外都能发挥作用，受温度、PH值得影响．神经递质是由突触前膜释放作用于突触后膜，使得下一个神经元兴奋或者抑制．激素和酶都不是细胞的能量物质和组成物质，有些激素作为信息分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢．
【详解】激素和神经递质一般在细胞外其作用，而酶既可在细胞外起作用，也可在细胞内起作用，A错误； 酶在催化化学反应前后数量和化学性质不变，激素和神经递质作用后就失去活性，B错误；激素和神经递质是信息分子，需要与特定的受体分子结合，酶也需要与特定的底物分子结合才能催化化学反应，C正确；并不是所有激素化学本质都是蛋白质，少数酶是RNA，神经递质也不都是蛋白质，D错误．
【点睛】本题考查人体内酶、神经递质、抗体的相关知识，意在考查考生对生物大分子知识的记忆及知识迁移能力，并能综合运用知识进行分析和判断的能力．
11.下列叙述正确的是
A. 骨骼肌不自主战栗增加产热量的过程只受大脑的控制
B. 冬天从温暖的室内到寒冷的室外时,为防止冻伤皮肤血流量会增加
C. 流感患者的体温持续维持在38 ℃,说明其体内的产热量大于散热量
D. 寒冷条件下,甲状腺激素可作用于肝细胞,使其代谢加强,产热量增加
【答案】D
【解析】
【分析】
寒冷刺激使冷觉感受器兴奋，下丘脑体温调节中枢使机体增加产热减少散热以维持体温恒定，增加产热的方式有骨骼肌颤栗、立毛肌收缩、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素增加作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增加作用几乎于全身每一个细胞，使细胞代谢增强，从而增加产热．另一方面皮肤血管收缩血流量减少、减少排汗等使散热减少．此过程是神经和体液调节共同作用的结果．
【详解】当人处于寒冷环境中时，寒冷刺激了皮肤内的冷觉感受器，冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入大脑皮层及下丘脑的体温调节中枢，通过中枢分析、综合，再使有关神经兴奋，进而通过传出神经引起骨骼肌不自主战栗来增加产热，因此骨骼肌不自主战栗增加产热量的过程不仅受大脑的控制，还受到下丘脑的控制，A错误；冬天从温暖的室内到寒冷的室外时，由于人体体温与外界温度差别较大，散热较快，此时血流量会减少，B错误；流感患者的体温持续维持在38 ℃，即体温保持动态平衡，说明其体内的产热量等于散热量，C错误；寒冷条件下，甲状腺激素可作用于肝细胞，使其代谢加强,产热量增加，D正确．
【点睛】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．
12.从图所示的实验中，可以直接得出的结论是

A. 单侧光照引起生长素分布不均匀
B. 感受光剌激的部位是胚轴切段的顶端部分
C. 生长素只能由形态学上端向下端运输
D. 一定浓度生长素能促进胚轴切段生长
【答案】D
【解析】
【分析】
分析题图可知，上胚轴切段上放空白琼脂块，上胚轴切段不生长，上胚轴切段上放含生长素的琼脂块，上胚轴切段直立生长，该实验说明生长素具有促进上胚轴切段生长的作用．
【详解】上胚轴切段上放含生长素的琼脂块，给以单侧光照射，直立生长，说明单侧光照没有引起生长素分布不均匀，A错误；由于缺乏含有胚轴切段顶端部分的对照实验，所以该实验不能直接证明感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端，B错误；因实验中未设置上胚轴切段倒置的实验组，所以不能证明生长素只能由形态学上端向下端运输，C错误；该实验的自变量为琼脂块中是否含有生长素。实验结果显示，含有生长素的琼脂块可使上胚轴切段生长，而空白琼脂块则不能使上胚轴切段生长，据此可说明生长素能促进胚轴切段生长，D正确．
【点睛】本题的知识点是生长素的运输方向，生长素的作用，植物向光性的原因，分析题图实验获取信息是解题的突破口，对于生长素相关知识的综合应用是解题的关键．
13.用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，枝条生根的情况如图甲，图乙是不同浓度生长素处理顶芽和根部。下列说法正确的是

A. cd段浓度的生长素对顶芽生长具有抑制作用
B. 图乙中②表示的是根部，因为根对生长素更敏感
C. 图甲表明在没有外源激素的作用时，扦插枝条也能生根
D. 图乙能体现生长素的生理作用具有两重性，而图甲则不能
【答案】C
【解析】
【分析】
甲图：该图对照组为生长素类似物为0的一组，对于扦插枝条起作用的是插条自身激素．乙图：植物不同器官对同一浓度的生长素反应不同，根比芽对生长素反应敏感；曲线①代表的是根，②代表的是顶芽．
【详解】据图可知，cd段浓度的生长素对顶芽生长具有促进作用，A错误；乙图表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，根比芽对生长素反应敏感，看图可知：图乙中曲线①代表的是根，②代表的是顶芽，B错误；扦插枝条上有芽，而芽能够产生生长素，所以对照组生长素类似物为0的一组，在自身激素的作用下也能生根，C正确；图乙和图甲都能体现生长素的生理作用具有两重性，D错误．
【点睛】本题考查植物激素的相关知识，以图像的形式考察考生的迁移思维及对图形的识别、分析能力．
14.下列有关植物激素调节的叙述，错误的是
①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高
②使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同
③在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化
④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
【答案】D
【解析】
【分析】
根据题意，植物的各项生命活动并不是只受单一激素的调节，而是由多种激素相互作用，共同调节的，赤霉素的作用是促进细胞伸长，细胞分裂素能够促进细胞分裂，两者在植物组织培养过程中不同配比会影响植物的脱分化和再分化，生长素的作用有促进扦插枝条生根，生长素类似物也有相同的作用，但是影响扦插枝条生根的因素还有很多，如扦插枝条的大小、扦插枝条留的芽的多少、叶的多少等等，只有这些条件都相同，所需的生长素类似物的量才相同；在失重的条件下根失去了向地生长的特性，但极性运输不受影响．
【详解】赤霉素有促进细胞伸长的作用，故处理植物能促进植物增高，①正确；同种植物的扦插枝条产生相同生根效果除受2，4-D浓度的影响外，还受其他条件的影响，如扦插枝条的大小、扦插枝条留的芽的多少、叶的多少等等，只有这些条件都相同，所需的生长素类似物的量才相同，②错误；在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响细胞的脱分化和再分化过程，即影响组织分化过程，③正确；失重条件下，生长素不能正常进行横向运输，根失去了向地生长的特性，但是极性运输不受影响，仍可以进行极性运输，④错误．所以①③正确，②④错误．
故选D．
【点睛】本题考查植物激素调节相关知识，意在考查学生的识记能力和知识迁移的能力．
15.植物在生长发育过程中，多种激素共同调节其生命活动。下列叙述错误的是
A. 赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的伸长
B. 脱落酸和细胞分裂素在对细胞分裂的作用上相互拮抗
C. 植物激素在植物体内含量很少，且不直接参与细胞内的代谢活动
D. “红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发”，“气”即乙烯利
【答案】D
【解析】
【分析】
在植物个体生长发育和适应环境的过程中，各种植物激素不是孤立地起作用，而是相互协调、共同调节的；植物激素的合成受基因的控制，也对基因的程序性表达具有调节作用。乙烯：促进果实成熟；细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；
脱落酸：促进果实与叶的脱落；赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长。
【详解】赤霉素能够促进了细胞的伸长，进而引起植株增高，A正确；细胞分裂素促进细胞分裂，脱落酸能抑制细胞的分裂，两者表现为拮抗作用，B正确；植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；植物激素起调节作用，不直接参与细胞内的代谢活动，C正确；根据题意分析，这种“气”具有促进果实成熟的功能，而植物体内促进果实成熟的激素是乙烯，D错误。
16.下列有关种群的说法，正确的是
A. 跳蝻种群密度的调查只能采用标志重捕法
B. 性别比例主要通过影响出生率和死亡率来影响种群密度
C. 夏季某月某老鼠种群110只中有10只是新生的，这个月该种群的出生率是10%
D. 年龄组成为稳定型的种群中，出生率约等于死亡率等于0
【答案】C
【解析】
【分析】
种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例.种群密度是种群最基本的数量特征．
【详解】由于草地上的跳蝻个体较小，数量较多，活动能力小，所以调查跳蝻的种群密度的大小可采用的调查方法是样方法，A错误；性别比例主要通过影响出生率来影响种群密度，B错误；夏季某月110只老鼠中有10只是新生的，这个月老鼠的出生率是10÷100=10%，C正确；年龄组成为稳定型的种群中，出生率约等于死亡率，但不等于0，D错误．
【点睛】1.出生率和死亡率、迁入率和迁出率是影响种群数量的直接因素，年龄组成包括增长型、稳定型和衰退型，可用于预测种群数量变化，性别比例可影响种群密度变化．2.组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或0分布型，种群的空间特征一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布．
17.下列关于群落的说法，错误的是
A. 食物链、食物网中的所有生物不能构成一个生物群落
B. 群落中的物种不论多少，都不是随机的聚集在一起的
C. 一片农田中，玉米长势参差不齐，这是群落的垂直结构
D. 高山上，山脚、山腰、山顶生物种类有所不同，这是群落的水平结构
【答案】C
【解析】
【分析】
生物群落是指在一定时间内一定空间内上的分布各物种的种群集合，包括动物、植物、微生物等各个物种的种群，共同组成生态系统中有生命的部分。组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。
【详解】食物链、食物网中不包含分解者，因此食物链和食物网的所有生物不能构成一个生物群落，A正确；组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落，B正确；一片农田中的玉米为同一种群，不属于群落的垂直结构，C错误；一座山上，山脚、山腰、山顶各处动植物的种类都有所不同，由于在水平方向上存在的地形的起伏、光照和湿度等诸多环境因素的影响，导致各个地段生物种群的分布和密度的不相同，这是群落的水平结构，D正确。
18.下列有关生物学实验研究方法的叙述，不正确的是
A. 对于一些趋光性的昆虫，可以使用灯光诱捕的方法来调查其种群密度
B. 预实验可以检测实验设计的科学性和可行性，以免浪费
C. 林德曼运用定量分析法研究了生态系统能量流动的特点
D. 调查土壤中小动物类群丰富度可以采用标志重捕法
【答案】D
【解析】
【分析】
预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸出最佳的实验条件，为正式实验打下基础．对于实验不熟悉的情况下要进行预实验．“预实验”可以检验实验设计的科学性和可行性，减少因设计的盲目性而造成的物力和人力浪费．
【详解】对于趋光性的昆虫，可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查种群密度，A正确；“预实验”可以检验实验设计的科学性和可行性，减少因设计的盲目性而造成的浪费，B正确；林德曼研究生态系统的能量流动特点，运用定量分析法，C正确；标志重捕法用于调查种群密度而不能适用于调查物种丰富度，调查土壤中小动物类群丰富度可以采用常采用取样器取样法进行采集、调查，D错误．
【点睛】本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．
19.下列有关农田生态系统结构与功能的叙述中，正确的是
A. 生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者
B. 防治农业害虫，是为了使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分
C. 增施农家肥能提高产量，是因为促进了该系统物质和能量的循环利用
D. 除去田间杂草有利于实现该系统能量的多级利用，提高能量利用效率
【答案】B
【解析】
【分析】
生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构就是指食物链和食物网．生产者主要指绿色植物和化能合成作用的生物，消费者主要指动物，分解者指营腐生生活的微生物和动物．生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，三者缺一不可；物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态； 信息传递是双向的，能量流动是单向的，物质循环具有全球性．
【详解】农田生生态系统的结构包括组成成分和营养结构，其中组成成分包括农田非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，A错误；防治农业害虫，是为了使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分，B正确；能量流动是单向的，不能循环利用，C错误；除去田间杂草有利于实现该系统能量的多级利用，但不能提高能量利用效率，D错误．
【点睛】本题主要考查了生态系统结构和功能的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力．
20. 如图是描述生命现象的模型（部分）,以下相关叙述正确的是（ ）

A. 若A 代表人体下丘脑,a 为血浆渗透压下降,则b、c 可分别代表产生渴觉和尿液减少
B. 若A 代表草原,a 为过度放牧,则b、c 可分别代表土地荒漠化和生物多样性提高
C. 若A 代表棉铃虫种群,a 为诱捕雄虫,则b、c 可分别代表性别比例失调和种群密度升高
D. 若A 代表人体B 淋巴细胞,a 为抗原刺激,则b、c 可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成
【答案】D
【解析】
细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器感受到刺激后将刺激传递大脑皮层，大脑皮层产生渴觉，同时使垂体释放抗利尿激素增多，尿量减少，A错误；过度放牧会引起土地荒漠化和生物多样性锐减，B错误；诱捕棉铃虫种群中的雄虫，使得性别比例失调，雌性个体的交配机会减少，出生率下降，种群密度下降，这是控制害虫的常用方法，C错误；B淋巴细胞识别抗原，并增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，属于体液免疫过程，D正确。
【考点定位】体温调节、水盐调节、血糖调节；人体免疫系统在维持稳态中的作用；种群的特征
【名师点睛】1、B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞．2、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少；同时大脑皮层产生渴觉（饮水）。3、诱捕雄虫，使棉铃虫性别比例失调，种群密度下降。4、生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱。
21.下列关于生态系统的说法，正确的是
A. 在生态系统中进化地位上越高等的生物，适应能力越强
B. “收割理论”告诉我们，捕食者的存在有利于增加物种多样性
C. 植物光合作用固定的碳与植物呼吸作用释放的碳基本相等
D. 生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其直接价值
【答案】B
【解析】
【分析】
阅读题干可知本题涉及的知识点有生物的进化、生物多样性的价值、生态系统的功能等，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．
【详解】生物在进化地位上不论是高等还是低等，都是自然选择的结果，都具有适应能力，A错误；“收割理论”指出：捕食者往往捕食数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间．捕食者的存在有利于增加物种的多样性，B正确；只有当空气中二氧化碳达到能够产生光合作用的最低浓度时，光合作用固定的碳与植物呼吸作用释放的碳相等，一般情况下光合作用固定的碳大于植物呼吸作用释放的碳，C错误；生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值，D错误．
【点睛】本题考查生态系统的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
22.下列有关实验的研究过程或方法思路，不正确的是
A. 采用模型建构法有助于认识人体内血糖平衡调节机制
B. “探究生长素类似物促进扦插枝条生根”的预实验中，不需要设置对照实验
C. “探究生物体维持pH相对稳定”的实验中，清水组和缓冲液组都作为对照组
D. 通过观察种群数量的变化，尝试建构种群数量增长的数学模型法
【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查基础实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．
【详解】采用建立模型的方法，即用动态物理模型构建概念模型，可以帮助人们认识人体内血糖的调节机制，A正确；在“探究生长素类似物促进扦插枝条生根”的预实验中，需要设置清水组作为对照实验，B错误；在“探究生物体维持pH相对稳定”的实验中，用清水、缓冲液与生物材料对比分析，形成两组对照实验，才能充分说明生物材料中具有缓冲物质，对酸或者碱具有缓冲作用，C正确；通过观察种群数量的变化，尝试建构种群数量增长的数学模型法，D正确．
23.下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换的示意图的描述中，正确的是

A. 乙图中，在因捕食关系建立的食物链中，能量最少的C所处的营养级最高
B. 乙图中，D是生态系统中的基石
C. 过敏反应时，甲图中C增加导致组织水肿
D. 人体内O2浓度最高的是甲图中的B
【答案】A
【解析】
【分析】
本题旨在考查学生对内环境和生态系统组成成分的理解，做此类题目最重要的是先判断双箭头两端的含义，在以此判断其余成分。掌握方法是关键。
【详解】因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是最高级别消费者，是乙图中的C消费者，A正确；乙图中的D为非生物成分，生态系统中的基石是A生产者，B错误；过敏反应时，甲图中A组织液增加导致组织水肿，C错误；甲图中，A是组织液，D是细胞内液，C是血浆，B是淋巴。氧气是以自由扩散的方式运输的，从高浓度到低浓度，所以浓度最高的是血浆，即图中的C，最低的是细胞内液，即图中的D；D错误。
24.生态系统中M、N、P、Q四个种群组成食物链M→N→P→Q（M是生产者），某时间测得四个种群的有机物总量分别是m、n、p、q。下列叙述中错误的是
A. 第一二营养级的能量传递效率等于（n÷m）×100%
B. P同化量大于N同化量的0.2倍时可能影响生态系统的稳定性
C. 生产者M从无机环境获得的能量一定大于有机物总量m含有的能量
D. 生态系统中，M、N、P、Q的相互影响是形成生物多样性的部分原因
【答案】A
【解析】
【分析】
由题意和各选项描述的内容可知：本题考查的是生态系统的能量流动、共同进化等相关知识。理清相关基础知识、形成知识网络是解题的关键。
【详解】第一、二营养级的能量传递效率＝第二营养级的同化量÷第一营养级的同化量×100%，而m与n不属于第一、二营养级的同化量，A错误；正常情况下，相邻两个营养级之间的能量传递效率为10%～20%时可维持生态系统的稳定性，如果种群P同化量大于种群N同化量的0.2倍时，可能使种群N的数量不断减少甚至灭绝，进而影响生态系统的稳定性，B正确；生态系统中的生产者通过光合作用将光能转化成为化学能，固定在它们所制造的有机物中，光能就输入到了生态系统的第一营养级中，输入到第一营养级的能量，一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失，一部分用于生产者的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在植物体的有机物中，可见，生产者M从无机环境获得的能量一定大于有机物总量m含有的能量，C正确；生物进化的过程实际上是不同物种之间、生物与无机环境之间共同进化的过程，共同进化导致生物多样性的形成，因此生态系统中，M、N、P、Q的相互影响是形成生物多样性的部分原因，D正确。
【点睛】本题的易错点在于因没有正确理顺某营养级获取能量的过程及该能量的去向以及能量传递效率的内涵而导致误判。输入每营养级的能量去向分为两部分：一部分在该营养级生物的呼吸作用中以热能的形式散失，一部分则用于该营养级生物的生长、发育和繁殖。而后一部分能量中，包括现存的生物体含有的能量（未被利用）、流向分解者的能量、流向下一营养级的能量（最高营养级生物除外）。
25.生物多样性是生态系统自我调节能力的基础，有很重要的价值，下列有关说法错误的是
A. 栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因
B. 湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用体现生物多样性的间接价值
C. 生态系统中物种丰富度高，其自我调节能力强，恢复力稳定性高
D. 农田是有高度目的性的人工生态系统，清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾
【答案】C
【解析】
【分析】
多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）。（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值 。
【详解】生物多样性降低的重要原因是栖息地环境被破坏，使栖息地总量减少和栖息地多样性降低，A正确；湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用体现的是生态功能，故体现了生物多样性的间接价值，B正确；生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的自我调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越高，而恢复力稳定性越低，C错误；农田清除杂草可使能量持续高效地流动对人类最有益的部分，这与保护生物多样性的原则不矛盾，D正确。
【点睛】本题考查生态系统的稳定性、生态系统多样性的价值等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。熟记生态系统的稳定性及生物多样性的价值种类是解题的关键。
26.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，如图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式。据图回答问题：

（1）如果用电刺激图中位点观察到电流表指针偏转2次，则刺激点可能是X、Y、Z中的__________。
（2）激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞，原因是______．
（3）人体内的激素需要源源不断地产生以维持激素含量的动态平衡，其原因是______。
（4）图中细胞甲、乙直接生活的内环境分别是__________、__________。
【答案】 (1). X、Z (2). 只有靶细胞才有与激素特异性结合的受体 (3). 激素一经靶细胞接受并起作用后被灭活 (4). 组织液 (5). 血浆
【解析】
【分析】
当X、Z受到足够强的电刺激时，产生的兴奋向两侧双向传导，由于电流表的左侧先兴奋，后侧后兴奋，因此电流表发生两次方向相反的偏转；刺激Y点时，由于兴奋只能从突触前膜传递到突触后膜，因此兴奋只能经过电流表的右极，导致电流表只偏转一次。
【详解】（1）根据以上分析可知，刺激X、Z点，电流表的指针偏转2次。
（2）只有靶细胞才有与激素特异性结合的受体，因此虽然激素分泌后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞。
（3）激素调节的特点之一是激素一经靶细胞接受并起作用后被灭活，因此人体内的激素需要源源不断地产生以维持激素含量的动态平衡。
（4）图中甲是下丘脑细胞，其生活的内环境是组织液；乙是血细胞，其生活的内环境是血浆。
【点睛】本题综合考查了神经调节的相关知识，要求考生具有一定的识记能力、分析能力和理解能力，并能够构建一定的知识网络，具有一定的难度．考生要能够识记在神经纤维上兴奋传导可以双向的，在两个神经元之间兴奋传导只能是单向，并能够通过此结论判断指针的偏转方向．
27.人体细胞进行正常生命活动需要机体的调节机制维持内环境的相对稳定。下图是下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系及弥漫性毒性甲状腺肿的发病机理。请回答相关问题。

(1)寒冷刺激时，皮肤冷觉感受器产生兴奋，兴奋以_________________的形式传到位于下丘脑的体温调节中枢，下丘脑产生________________________激素，以促进甲状腺激素的合成，在完成该反射的过程中，传递神经信号的物质是______________，请写出完成该反射的反射弧_______________________________________________________。若兴奋产生前某离子在神经元膜内和膜外的浓度分别是15 mmol/L、145 mmol/L，则该离子最可能是___________。
(2)下丘脑和垂体病变会导致甲状腺功能减退，说明甲状腺激素的分泌存在___________调节。
(3)弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体A，导致患者体内甲状腺激素含量比正常人多。其原因主要是该抗体与相应受体结合，发挥与___________________激素相同的生理作用，使甲状腺机能增强。
(4)弥漫性毒性甲状腺肿临床上可以用物质C进行治疗，该物质可以通过抑制细胞X分泌__________________及细胞Y的______________________过程，减少抗体A的产生。
【答案】 (1). 电信号（局部电脑） (2). 促甲状腺激素释放 (3). 神经递质 (4). 皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→下丘脑必泌细胞 (5). Na＋  (6). 分级 (7). 促甲状腺激素 (8). 淋巴因子 (9). 增殖分化
【解析】
【分析】
由图可知，细胞X是T细胞；细胞Y是B细胞；细胞Z是浆细胞。下丘脑、垂体和甲状腺存在分级调节的现象。
【详解】（1）寒冷刺激时，冷觉感受器产生兴奋，通过神经—体液发送信息，导致汗腺分泌减少、皮肤血管收缩等，从而减少散热。该神经冲动跨越了多个神经细胞，因此需要神经递质传递神经信号。在静息的神经细胞内，钠离子的浓度低于膜外，而钾离子的浓度明显高于膜外，由题可知，兴奋前该离子在膜内的浓度低于膜外，从而可判断该离子为钠离子。
（2）分级调节是一种分层控制的方式，下丘脑和垂体病变，会导致甲状腺的功能衰退，由此可知下丘脑和垂体与甲状腺不再同一级上，甲状腺的功能受到垂体和下丘脑的分级调节。
（3）当身体的温度感受器感受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传导下丘脑，下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素运输到垂体，垂体被促使分泌促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，调节甲状腺合成和分泌甲状腺激素，由题可知抗体A可与相应受体结合，从而使甲状腺激素的分泌量增加，即该抗体的作用与促甲状腺激素作用相同。甲状腺激素可以反过来调节下丘脑和垂体相关激素的合成和分泌，即负反馈调节。但甲状腺激素增多不会通过负反馈调节影响抗体A的分泌。
（4）由图可知，物质C可以通过抑制T细胞产生淋巴因子和B细胞的增殖、分化过程，减少浆细胞数量，从而减少抗体A的产生。
【点睛】免疫物质生理作用：

28.某野外调查小组在我国东部地区对东部群落进行深入调查，获得下面有关信息资料，请分析回答：

(1)调查获得了树林中物种数与样方面积的关系图如图1，则调查该地区物种数的样方面积最好是________，选取样方时，要做到随机取样。如果要调查其中某动物种群的密度一般采用______________，若被标记的动物中有少量个体死亡，则导致调查结果________。
(2)科研人员对海洋某种食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如图2所示，在种群密度为________点时，表示种群数量达到环境所允许的最大值(K值)；图中表示种群增长速度最快的是________点，既要获得最大捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应使该动物群体的数量保持在图中________点所代表的水平上。
(3)图3是调查小组从当地主管部门获得的某一种群数量变化图。据此分析，在第1－5年间，种群增长模型呈________型；种群数量最少的是第________年，第20－30年间种群的增长率为________。
【答案】 (1). S0 (2). 标志重捕法 (3). 偏高 (4). D (5). B (6). B (7). J (8). 20 (9). 0
【解析】
【分析】
据图1分析，调查植物种群密度一般采用样方法；随着样方面积的增加，物种数目增加，到达S0时达到最大。据图2分析，图示为与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线，种群密度在0～B时，出生率大于死亡率，且两者的差值在增大，因此种群数量增长率逐渐增大；种群密度为B时，出生率大于死亡率，且此时两者的差值最大，因此种群数量增长率最大；种群密度在B～D时，出生率大于死亡率，且两者的差值在减小，因此种群数量增长率逐渐降低；种群密度为D时，出生率等于死亡率，种群数量增长率为0，此时种群数量达到最大值，即K值。据图3分析，λ>1，种群数量增加；λ<1，种群数量减少；λ=1，种群数量不变。
【详解】（1）调查植物的种群密度应采用样方法。由图可知S1物种数较少，在S0时达到最大，而S2和S0物种数一样，但面积较大不利于调查，故选S0最好。选取样方时，要做到随机取样，以减少人为因素对结果的影响。调查动物种群的密度一般采用标志重捕法，若被标记的动物中有少量个体死亡，再次捕捉到的标记个体数会减少，则导致调查结果偏高。
（2）种群数量达到环境所允许的最大值（K值）时，出生率与死亡率相等，即图2中的D点；K/2时，种群增长速度最快，即B点；由于K/2时增长速率最大，所以既要获得最大捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应使该动物群体的数量保持在图中K/2点所代表的水平上。
（3）图3中，在第1-5年间，λ值大于1，且恒定，种群数量呈“J”型增长；由曲线可知数据最少的应是第20年，因为λ值小于1，在此之前的基数一直在下降，到20后λ为1，种群数量保持不变，故应是20年最低，20到30年间增长率为0。
【点睛】关键在于分析图2：出生率-死亡率=增长率，当增长率=0时，种群达到环境容纳量（K值）；当增长率最大时，种群数量达到K/2；其次是分析图3：λ>1，种群数量增加；λ<1，种群数量减少；λ=1，种群数量不变。
29.下图中甲图为某河流中的食物网及其能量流动示意图（图中数字为能量数值，单位是J·m－2·a－1)；乙图表示某营养级的能量流动情况。请回答下列有关问题：

（1）要构成一个完整的生态系统，除了甲图中含有的成分，还应包括________、________等成分。大鱼f处于第________营养级。
（2）流经甲图生态系统的总能量为 ________J·m－2·a－1，其________(填“大于”“等于”或“小于”）浮游植物体内储存的能量，原因是________________________。
（3）甲图食物网中第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率为_____%(计算保留一位小数)。
（4）乙图中的字母C表示该营养级____的能量，该营养级粪便中的能量可用小写字母____表示
（5）现有生产者P(总量不变)，Q取食P，R取食P和Q，如果R取食P的比例由2/5调整为2/3，则R的量可增加到原来的________倍(能量传递效率按10%计算)。
【答案】 (1). 非生物的物质和能量 (2). 分解者 (3). 四、五 (4). 31920 (5). 大于 (6). 输入浮游植物的能量有一部分通过呼吸作用以热能的形式散失 (7). 29.2 (8). 用于自身生长、发育、繁殖 (9). c (10). 1.6
【解析】
【分析】
生态系统中的能量流的相关知识：①概念：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能总量，能量沿食物链、食物网传递，通过呼吸作用以热能形式散失；②过程：一个来源，三个去向；③特点：单向的、逐级递减的；④能量传递效率：10%-20%。
【详解】（1）态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，所以除了图中含有的成分，还应包括非生物的物质和能量和分解者。大鱼f处于两条食物链中，第一条是：浮游植物-浮游动物a-小鱼c-中鱼d-大鱼f，第二条是：浮游植物-浮游动物a-中鱼d-大鱼f，第三条是：浮游植物-浮游动物b-中鱼d-大鱼f，因此大鱼f处在第四、五营养级。
（2）流经甲图生态系统的总能量为31920J·m－2·a－1，浮游植物在生态系统中属于生产者，其作用是将无机物制造成有机物，同时固定太阳能。因为输入浮游植物的能量有一部分通过呼吸作用以热能的形式散失，所以流经甲图生态系统的总能量大于浮游植物体内储存的能量。
（3）根据题意和图示分析可以知道：该食物网中，第二营养级同化的能量为（3700+4200）J·m－2·a－1，第三营养级同化的能量为（840+210+1260） J·m－2·a－1，再根据能量传递效率公式可以知道，第二营养级到第三营养级的能量传递效率为2310÷7900=29.2%。
（4）乙中的字母C表示用于自身生长、发育、繁殖的能量，该营养级粪便中的能量属于字母c。
（5）设生产者P的总量为A，设R取食P的比例为2/5时R的量为X，R取食P的比例改变为2/3时R的量为Y，则根据P、Q、R三者之间形成的食物链结合能量传递规律可知：①、2/5X÷10%+3/5X÷10%÷10%=A，②、2/3Y÷10%+1/3÷10%÷10%=A。由①②两式相等可求出Y/X=1.6，即改变比例后R的量可增加到原来的1.6倍。
【点睛】本题考查生态系统的功能，重点考查生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统中能量流动的具体过程，掌握能量流动的特点及能量传递效率的相关计算，能结合图中数据准确答题，属于考纲理解层次的考查．
30.赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）含量间接促进植物生长，生长素在植物体内的合成和分解代谢过程如图1所示，吲哚乙酸氧化酶是一种含铁蛋白。为研究赤霉素如何提高生长素的含量，某小组设计了相关实验，实验方案如图2。
实验材料:燕麦幼苗，适宜浓度的完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液、蒸馏水、琼子块，刀片等。

实验步骤：
①准备四个烧杯，分别标记为1〜4号；
②向1号和2号烧杯中加入适量的完全培养液；向3号和4号烧杯中加入适量的缺铁培养液；
③选取燕麦幼苗若干株，平均分为4组，分别在烧杯中培养一段时间；
④向1号、3号幼苗喷洒适量蒸馏水，向2号、4号幼苗喷洒等量赤霉素溶液，继续培养一段时间；
⑤切去胚芽鞘下端，分别用琼脂块收集生长素，再将琼脂小块分别放到去尖端胚芽鞘A、B 的两侧（如图2），一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。
请回答下列问题：
（1）植物体生长素主要的合成部位是__________。
（2）实验步骤③对选择燕麦幼苗的要求是_______________ 。
（3）该实验的自变量是__________，因变量是_____________________。
（4）2号与3号幼苗_____（填“能”或“不能”）作为一组对照，理由是____________________
（5）赤霉素能够提高生长素的含量的原因可能是促进生长素的合成或抑制生长素的分解，如图2中实验结果：
①若____________________则说明赤霉素促进生长素的合成；
②若____________________则说明赤霉素抑制生长素的分解。
【答案】 (1). 细嫩的芽、叶和发育中的种子 (2). 生长状况相同 (3). 培养液的种类及喷洒物的不同 (4). 胚芽鞘A、B的生长情况 (5). 不能 (6). 2号与3号幼苗存在两个变量（自变量） (7). 胚芽鞘A向左弯曲生长，胚芽鞘B向左弯曲生长 (8). 胚芽鞘A向左弯曲生长，胚芽鞘B直立生长
【解析】
【分析】
题干中的实验是验证实验，单一变量是否用赤霉素溶液处理幼苗。如果用赤霉素溶液处理幼苗1，则取自该幼苗的胚芽鞘中生长素含量高，放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲（情况类似于向光生长），图1表示生长素的合成与分解过程，若继续进行赤霉素影响植物生长的实验，可以探究赤霉素提高生长素含量的机理。
【详解】（1）植物体生长素主要的合成部位是细嫩的芽、叶和发育中的种子。
（2）实验材料是该实验的无关变量，要遵循等量性原则，实验步骤③对选择燕麦幼苗的要求是生长状况相同。
（3）本实验的自变量：是培养液的种类及喷洒物的不同：培养液的成分、所加蒸馏水还是赤霉素，因变量是胚芽鞘A、B的生长情况。
（4）2号与3号幼苗存在两个变量：培养液的成分、所加蒸馏水还是赤霉素，故2号与3号幼苗不能作为一组对照。
（5）赤霉素能够提高生长素的含量的原因可能是促进生长素的合成或抑制生长素的分解，如图2中实验结果：
①若胚芽鞘A向左弯曲生长，胚芽鞘B向左弯曲生长则说明刺霉素促进生长素的合成；
②若胚芽鞘A向左弯曲生长，胚芽鞘B直立生长则说明刺霉素抑制生长素的分解。
【点睛】本题考查植物激素的作用，旨在考查学生分析和控制实验变量、预期实验结果的能力及根据所学知识提出实验假设的能力。