小学科学冀教版三年级上册12 认识空气教案设计

课题

12、认识空气

课时

 1

课型

新课

教  学

目  标

1、指导学生知道我们周围到处有空气。

2能用感官感知并描述空气的特点。
3、能认识科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。

4、能举例说明空气对我们生存的重要性。

教

材

分

析

1学生动手实验分别用身边常见的事物解决问题并发现空气的存在，并且知道空气无处不在。

2用巩固知识和与水的特点对比的方法让学生清晰的了解空气的特点。

学      法      指     导

教师活动

学生活动

一 情境导入

师：前几天我向一位魔术师学习魔术，今天我给大家带来一个有趣的魔术表演，请欣赏。

师：拿出一个白色透明的袋子，可以用手将袋子抻平,问大家里面有东西吗？

师：接着在讲台里兜满空气给学生做一个变礼物的魔术。

师：同学们猜老师的袋子里有什么好东西？

师：对，是空气，我们每时每刻都离不开空气，今天就让我们来认识空气吧。（板书认识空气）

二 自主探究

1师：同学们我们今天认识了空气大家想不想知道哪里还有空气呢？今天老师给大家准备了好多实验材料，让我们来找找空气吧？

师：把学生分成六组，并发给每组实验报告单，在实验开始之前老师要说实验要求。

2实验结束后老师分别找每组中的一位学生汇报实验报告单，要求会说完整的话，实验调理清晰，结论要与实验相符。

三 合作交流

师：我们做了这么多的实验大家能总结一下空气都在哪里吗？

师总结：我们周围到处都有空气。空气无处不在。我们也可以说地球表面到处都有空气。

师：我们找到了空气大家想知道空气有什么特点吗？大家还记得水的特点吗？

师：非常棒那么我们是怎样知道水的特点的？都用的什么感觉器官？

师：那么我们猜想一下空气有什么特点？能不能用探究水的特点的方法探究空气的特点呢？

师：我们的猜想正确吗？让我们来验证一下

验证进行时，师：我有个问题想问问大家？你们说空气是没有味道的，为什么刚出锅的菜闻起来特别的香？那么空气到底有没有味道？这个香味是谁的？是空气的吗？

师：请大家填写我们的验证结果

师：大家都知道水是液体，那么空气呢？

四 巩固拓展

师：我们来比较一下空气和水，它们的相同点是什么？

师：下面请大家打开书45页。填写书上的比较空气和水。

师：猜想空气能占据空间吗？

让我们设计一个实验验证一下吧

五 检测小结

师：通过今天这节课的学习你们有什么收获呢？

学生认真倾听教师的讲话。

生：没有

生：什么也没有。。。有空气

生：动手做。将粉笔，土块，橡皮等放入水中，产生气泡说明有空气存在，用扇子扇，空气的流动带动了风，吹气球，气球里有空气等{注：如果学生找不到或想不到，教师可以启发}

生:填写实验报告单1并汇报

生：到处都有空气

水是：没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定形状，会流动透明的液体

生：眼，耳，鼻，舌，手

用眼睛看没有颜色，鼻子闻没有气味，嘴巴尝没有味道。。。

生：猜想空气的特点并填写实验报告单2猜想表

生：不是

同老师一起验证并填写实验报告单下部分空气是：没有颜色，没有气味，没有味道，形状不固定，透明，会流动的气体。

生：气体

生：没有颜色，没有气味，没有味道，形状不固定，透明，会流动

生：打开书填写

生：试验后得出空气占据空间

学生进行交流汇报。

激发学习兴趣

提高学生的动手能力和其他综合素质

能用感官感知并描述空气的特点

三、1、作业：练习册

回家预习：凤

板书设计：       12、认识空气

课后反思：