冀教版三年级上册10 流动的水教案及反思

10、流动的水

    教学目标：

    1、指导学生按要求组装小水轮。

    2、指导学生认识水流有力量：水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。

    能力：培养学生进行对比实验的能力。

    情感、态度、价值观：让学生在实验中，体验到合作的愉快与成功的快乐，激发学生不断探索科学的兴趣，培养学生实验的能力。

    教学重点难点

    教学重点：让学生认识水流有力量，并且知道从高水位处流下来的力量比从低水位处流下来力量大。

    教学难点：使小水轮转动快的两个原因：水位高，流量大。

    教具准备：

    演示：小水轮、图片、动画、视频

    分组：每组一套（小水轮组装材料、大孔易拉罐、小孔易拉罐、水）

    教学过程：

    导入新课：

    1、出示图片（河里的水车）

    问：这是什么？它为什么会转动呢？（河水冲的作用）新-课-标-第-一-网

    2、出示小水轮

   谈话：老师这儿有一个小水轮，我们这节课就来研究它。板书课题：小水轮

    教学新课：

    （一）组装小水轮

    1、谈话：研究小水轮，我们应该有一个小水轮，我们先来组装一个小水轮好吗？

    2、指导学生组装小水轮（结合动画进行讲解）下载

    ①介绍小水轮各部分的名称。

    ②讲解组装的顺序及注意事项。

    ③学生分组组装小水轮，教师巡视指导。

    评：放手让学生去玩小水轮，发现新的有趣现象。这时他们的兴致甚高。

    （二）分组实验：认识水流有力量

    1、讲述：请用实验器材使小水轮转动起来，想一想：水为什么能使小水轮转动？

    2、学生分组实验：①把小水轮放在支架上。②用水冲小水轮。③观察、汇报实验现象。

    3、问：实验说明了什么？

   4、小结：水从上往下流动产生力量，这种力量使小水轮转动。

    5、实验说明：水流有力量。

    （三）引导学生发现影响小水轮转动快慢的两个原因

    1、动画演示对比实验。

    2、进行水位高低不同的对比实验：

    ①问：用同一个易拉罐冲小水轮，怎样才能使小水轮转动更快？

    ②学生分组实验

    ③学生汇报实验：易拉罐举得越高，小水轮转动得越快。

   ④问：为什么易拉罐举得越高，小水轮转动得越快？

    ⑤小结：水位越高，水流的力量越大，小水轮转动得越快。

    3、进行流量大小的对比实验：

    ①谈话：用两个不同的易拉罐（一个孔小，一个孔大）在同一高度冲小水轮，想一想：哪一种情况小水轮转动得更快？

    ②学生讨论。

    ③用两个不同流量的易拉罐进行对比实验。

    ④学生汇报实验现象。

    ⑤演示动画，进一步认识小水轮转动快的原因。下载

    ⑥小结：水的流量越大，水流的力量越大，小水轮转动得越快。

    4、怎样才能尽可能的让小水轮转动更快？

    ①问：利用刚才的实验器材，怎样才能尽可能的让小水轮转动更快？

    评：根据小学生的心理生理特点，来激发学生的求知欲，从而引起积极的思维。教师通过实验等来揭露矛盾，引导学生通过观察来发现问题和提出问题。这个问题实际上就是科学探究的课题。

    ②学生分组讨论

    ③进行实验，教师巡视，加强指导。

   ④学生汇报：易拉罐举得越高，用大孔的易拉罐，小水轮会转动更快。

    ⑤小结：水位越高，水的流量越大，小水轮转动得越快。

    巩固、应用

    （一）总结：

    1、水流有力量。

    2、水位越高，水的流量越大，小水轮转动得越快。

    （二）了解水轮在生产、生活中的应用。（图片演示）

    课后小记：教师引导学生针对提出的问题给出一个可能的解释，称为假设。没有假设，也就没有了进一步研究的目标和方向。因此，假设在某种意义上是进入未知世界的一个飞跃。鼓励学生大胆地提出假设就是培养学生的科学想像力和判断力。