小学科学18 小车的运动教学设计

苏教版小学科学四年级下册

《小车的运动》教案

扬州市梅岭小学  张亮

教学目标：

1、知道小车行驶的快慢与什么有关。

2、能够设计控制变量的实验进行验证。

3、能够使用秒表测量小车通过给定距离所需要的时间。

教学准备：

塑料小车、两头带回形针的线绳、秒表、钩码、木块、实验记录表、课件等。

教学过程：

一、导入。（2分钟）

1、出示一辆小车，指出车头、车尾与车轮。

2、有了车轮，小车就能够——前进或运动。

3、今天这节课，我们就来研究小车的运动。板书课题：小车的运动。

二、实验准备，学习使用计时工具。（16分钟）

1、你能让这辆小车动起来吗？指名上台来试一试，说说采用的方法。（板书：推、拉）

2、小结：不管推还是拉，都给了小车动力，有了拉力或推力，小车就能前进。

3、不用手拉，用绳子与钩码能让小车前进吗？指名说说做法，并上台来做一做。各小组安装绳子与钩码，试一试让小车运动起来。

幻灯片出示统一的要求：在桌子中间的红色线内试开小车，沿着红色线从一边开到另一边；以木块平放在起点与终点线作为障碍物，防止小车掉下去；可以用钩码作为货物放在小车上，但是数量不能超过四个，不得高过车厢边沿。

4、提问：怎样知道每个组的小车运动有多快呢？组织小组讨论。

（1）比较法：相同的路程，比较谁最先到终点谁的速度快。

（2）计时法：相同的时间，比较谁开的距离远谁的速度快。

5、思考：只有一辆车，怎样知道它的运动快慢？

出示秒表，幻灯片播放视频，指导学生使用秒表。

6、用秒表给讲台上的小车计时。

（1）计时开始的时间是手在桌边松开钩码的时候。

（2）计时结束的时间，在小车撞上木块发出声音的时候。

（3）计时后汇报小车运动的时间，指导学生读数与写数。

（4）计数的不一致表明多做几次可以减小误差，数据更加准确。

三、实验研究，认识小车运动的快慢。（18分钟）

1、想改变一下小车的速度吗？先想一想小车运动的快慢可能与哪些情况有关。组织小组讨论并发言，教师点拨与板书。

（1）与车上载重量的关系：载货越重越慢，越轻越快。

（2）与拉力大小的关系：拉力大速度快，拉力小速度慢。

2、要研究小车运动的快慢与车上载重量的关系，应该怎样做实验呢？视频展示台出示实验记录单。教师指导学生阅读并填写实验记录单。

（1）在车厢内依次增加钩码，拉力不变，看小车的速度变化。

（2）在车厢内依次减少钩码，拉力不变，看小车的速度变化。

3、要研究小车运动的快慢与拉力大小的关系，应该怎样做实验呢？教师指导学生阅读并填写实验记录单。

（1）车厢内的载重量不变，依次增大拉力，看小车的速度变化。

（1）车厢内的载重量不变，依次减小拉力，看小车的速度变化。

4、分组实验，记录数据。教师提醒学生木块被小车撞到后要重新放好，才能继续做。教师行间巡视，个别指导与帮助，尤其计时工具。（8分钟）

5、借助视频展示台，汇报实验数据。

6、通过你们的实验，有什么发现吗？

幻灯片出示：拉力越（    ），小车的速度越（    ）；载重量越（    ），小车的速度越（    ）。

四、巩固与拓展。（4分钟）

1、学习了本课，你能回答下面的问题吗？幻灯片出示问题。

（1）载重的货车行驶的速度通常比客车慢，这是为什么？

（2）怎样使车辆获得较快的速度？

（视时间可以补充问：骑自行车带人比自己单独骑感觉要费劲，这是为什么？）

2011年5月3日