政治思品二年级上册（道德与法治）第三单元 我们在公共场所11 大家排好队第一课时教案

这是一份政治思品二年级上册（道德与法治）第三单元 我们在公共场所11 大家排好队第一课时教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，活动流程，板书设计，附件等内容，欢迎下载使用。




一、教材分析


《大家排好队》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》 中的第三课。本单元是通过对“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导， 来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“哪些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。同时在副版绘本中加入了“礼让”，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义、合情合理。根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时：第一课时为“还是排队好”和“哪些地方要排队”；第二课时是“怎样排队好”。此教案为第一课时教案。


二、学情分析


课前，我利用观察法，对我们班进行了学情调查。在观察中我发现： 二年级学生已经有了一定的规则意识，他们会说“谦让”、“轮流”、“一个接一个”、“要排队”之类的词语，当老师询问，“你们在上厕所、出教室时会排队吗？”孩子们异口同声回答，“会！”但结合我班学生下课后的具体情况可以发现：他们会不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为，特别是在下课出教室门，下楼时，或多或少都会有拥挤现象，这是由二年级学生不自觉的以自我为中心的意识本能造成的。


三、教学目标


1、结合生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。


2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，养成自觉排队的好习惯。


3、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,培养学生的规则意识和法治意识。


四、教学重点：


打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。


五、教学难点：


在公共场所能够主动排队，遵守规则。


学习方法：


小组合作学习、体验感悟、讨论交流。


教学准备：


搜集孩子们在校园里排队和不排队时的照片资料。


搜集关于校园踩踏事故的视频


设计调查表格


八、活动流程


九、板书设计


11．大家排好队


还是排队好


自觉排好队


守规则，懂礼让


十、附件


1.《观察记录表》


哪些地方或什么时候要排队?


2.《文明宣言》


文 明 宣 言


大中华，要富强，讲文明，懂礼貌。


校园里，要求高，社会上，要做到。


上汽车，下楼梯，守秩序，队排好。


不抢先，不挤人，扶老人，带幼小。


爱祖国，守诚信，红领巾，表现好。


活动环节
教师活动预设
学生活动预设
活动设计意图
（一）情景体验，感受秩序
1．热身操导入，用“文明之花”奖励大家。


2．教师观察全体学生的反应，出现混乱时，及时喊停。



自我评价良好的学生自由上台领取礼物。


2.其余学生在座位上观察。
通过情境的创设，学生自主上来领取礼物，导致混乱的场面，引发学生思考——不排队会带来什么影响？从而进入本课的学习。
（二）现场采访，体会秩序
1．镜头特写——花瓶被打碎，“文明之花”散落一地，采访上台的同学，刚刚发生了什么？前后的心情变化？


2、如何将散落在地的“文明之花”重新插入“礼仪之花” 的瓶子里？



学生交流分享，谈谈感受。


2、吸取经验，自觉排队，有序地将“文明之花”重新插好。
利用花瓶打碎前和打碎后的情形进行对比，通过交流，明白自觉排好队的重要性。



（三）新闻报道，了解危害
1．联系生活，引导学生谈谈身边的拥挤现象。


2．播放有关校园踩踏事件的新闻视频。
交流分享身边的拥挤现象。


观看《校园踩踏事故视频》


谈谈观看视频后的感受，并回顾刚才抢夺“文明之花”的行为，反省自身。
通过现场的情景，牵引到日常生活中，找找不排队、无秩序的不良行为，注重学生的个人生活体验，学生交流感想，领悟“还是排队好”。



（四）回归生活，自觉排队
1．引导全体学生排队领取《排队观察记录表》


2.巡视指导学生讨论


3、引导学生分享《观察记录表》
自觉排好队领取表格


思考并交流分享“哪些地方要排队”。
通过现场排队，学生切身感受到要遵守规则，排队要讲先来后到，而且人与人之间还要留出一些距离和应急通道；明白在生活中哪些地方要排队并规范自己的行为。



（五）齐读宣言，总结活动
1、领读《文明宣言》
齐读《文明宣言》
总结学习活动，拓展延伸到生活的点点滴滴，培养法治和规则意识，养成自觉排队的好习惯。
学校里面
学校外面
如：排队放学
在超市买东西