小学青岛版 (六三制)3. 认识岩石教案及反思

3、认识岩石

教学目的

1.指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征｡

2.培养学生的观察能力、比较能力和分析能力｡

3.培养学生对岩石的探究兴趣｡

教学重点指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征｡

教学难点鉴别岩石硬度的方法｡

课前准备

1.典型的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组两盒：A盒、B盒｡每盒内装入上述五种岩石标本，分别贴上标号，两盒内的岩石号序不同｡

2.放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管，每组一套｡

教学过程

（一）导入新课

1.提问

（1）我们在一年级观察过石头，你们知道石头有什么不同吗？你是怎样知道的呢？

（2）请同学们打开A盒，看一看里面是什么？（讲解：这些石头叫做“岩石”｡）

（3）这些岩石都是一样的吗？

（4）认识、研究岩石很有用，地质学家通过大地上岩石的分布情况可以找到矿藏｡你知道地质学家是怎样研究岩石的吗？

2.谈话：

今天让我们像地质学家那样来认识岩石｡（板书课题）

（二）学习新课

1.教给学生观察、辨认岩石的方法

（1）谈话

你打算从哪些方面观察这些岩石？（让学生充分发言，引导他们从颜色、结构、软硬以及遇酸后的反应等方面观察岩石的特征｡同时板书，板书内容同课文中的表格｡）

以上特征分别用什么方法观察？（随着学生的发言，在表格各项的上方分别写出相应的观察、实验方法：看──颜色、结构;刻──软、硬;滴──遇酸后的反应情况｡）

（2）学习观察岩石的颜色和结构的方法

①讲解：岩石外表的颜色不同，有单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，我们要仔细看看每块岩石是什么颜色｡我们还要看看岩石的结构，岩石的结构是指岩石是一层层的还是一粒粒的，是粗粒的还是细粒的，是由同种颗粒构成的还是由几种不同的颗粒构成的｡

②提问：用什么仪器观察岩石的结构，才能看得更清楚些？（用放大镜）

（3）学习用实验的方法观察岩石的硬度及遇酸后的反应

①提问：用什么方法比较岩石的软硬呢？（必要时可问：在《玩石头》和《铜铁铝》两课中我们是怎样比较物体的软硬的？）

②讲解演示：今天我们要学习给岩石的软硬划分等级，一般可分为三级｡

（出示操作的提示｡）

用小刀刻不动──很硬;

用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动──较硬;

用铜钥匙刻得动──较软｡

③讲解演示：我们还可以用另一种实验方法认识岩石｡这个实验要用到一种化学药品，叫“盐酸”｡（出示操作提示）把盐酸滴在岩石的断面上，观察有什么反应｡盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上｡滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2至3滴｡实验完毕后要把岩石冲洗干净｡

（4）启发学生思考观察岩石特征的其他方法

提问：除了以上的方法，还能够从哪些方面、用什么方法，观察、辨认岩石的特征？（若学生一时想不起，可提示：在玩石头时，我们用手摸石头表面是否光滑;在认识金属时，我们发现金属有光泽｡这些对你认识岩石有无启发？）

2.学生观察活动

（1）学生分组观察、实验，在课文的表格中记录观察实验结果｡

（2）汇报观察结果

提问：1号岩石有什么特征？2号呢？……

（鼓励学生互相交流，以便更准确、更全面地发现岩石的特征｡通过讨论，把一致的意见填写在“岩石特征表”中，填写的内容不局限于表格所列的方面｡）

3.明确五种岩石的特征

（1）学生阅读课文中各种岩石的特征｡

（2）谈话：我们通过观察、实验研究了五种岩石的主要特征，现在请你把记录表中的岩石特征与标准岩石特征进行比较，说说A盒岩石1至5号分别是什么岩石？

（3）学生比较并分组讨论｡

（4）汇报讨论结果｡

（5）教师小结五种岩石的名称及特征｡另外，应评价学生观察活动的情况｡

（6）指导学生填写课文空格中五种岩石的名称｡

（三）巩固

1.谈话：

刚才，我们用观察、实验、查资料的方法认识了五种典型的岩石｡现在，请你用刚才学习的鉴别岩石的方法，鉴别B盒中的几种岩石｡

2.学生分组探究、讨论，教师巡视并进行指导｡

（要求学生用观察、实验、查资料的方法进行研究，相互讨论，给岩石定名｡）

3.汇报定名结果，教师评价学生活动情况｡

（四）布置作业

1.观察我们周围哪些地方用了岩石？用的是哪一种岩石？

2.到山上、河滩或建筑工地采集一些岩石标本｡（讲解采集岩石的方法及安全事项｡）

板书设计：

教后记：