苏教版四年级上册3．我们是怎样听到声音的教学设计

3.我们是怎样听到声音的

【教学目标】

知识与技能：

1、知道耳的构造以及各部分的作用。

2、认识到噪声的危害，积极应对噪声。

过程与方法：

1、在科学探究中运用理性思维对收集到的资料进行分析、整理、加工、解释。

2、能够利用模拟研究做出假设并验证。

情感态度与价值观：

探究耳朵感知声音的过程，关注科学，并从中体验乐趣。

【教学重点】

引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。

【教学难点】

认识到噪声的危害，积极应对噪声。

【教学准备】 

多媒体课件；实验材料：小鼓、气球皮、烧杯、橡皮筋、食盐颗粒等。【教学过程】

一、目标呈现

1、课前游戏：听鼓声识数字

提问：我们是怎么听到声音的呢？（板书课题）今天，我们就来探究这个问题。

2、出示学习目标，明确重难点。

二、自主合作

（一）自主合作一：认识耳朵的构造

1、我们知道声音以声波的方式传播，那么，我们又是怎样通过耳朵感知声音的呢？那我们需要从耳朵的构造说起。

师：请同桌互相摸一摸，看一看对方的耳朵。

2、通常我们只能看到耳朵的外部，耳朵的内部是怎样的呢？请同学们自学课本34页耳的构造，小组讨论交流并合作完成思维导图活动一。

3、骨膜模拟实验探究。

4、做一个喇叭状的助听器，体验耳廓的作用。

（二）自主合作二：听觉产生的过程

1、刚才我们认识了耳朵的各部分构造，那么我们的耳朵是怎么听到声音的？请各小组进行讨论，合作完成思维导图活动二。

2、交流汇报。

3、小结：声音通过耳廓进行收集，外耳道进行传递，将声波传到鼓膜，引起鼓膜振动，并传给听小骨，接着传给耳蜗进行处理，最后由听神经报告给大脑。

（三）自主合作三：认识噪声的危害和防治方法

1、播放噪声，提问：听到这些声音你有什么感觉？

2、自主阅读教材35页资料，思考：通过阅读你发现了什么？噪声有什么危害？

3、结合上面学习的内容，你认为身处嘈杂的环境中，我们应该怎么保护自己的耳朵呢？我们能为减少噪音污染做什么呢？

三、展示质疑

1、学生展示（学生口答、演板或上台讲解），其他同学根据展示情况，或更正，或补充。

2、教师精讲点拨：针对学生展示中共性问题精讲，重点引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。

四、巩固建构

1、课堂小结，总结收获。

2、当堂训练：

（1）填一填：我们听到的声音，是声音通过耳的哪些部分传递过去的？请依次填出这些部分的名称。

声音→（     ）→（      ）→（      ）→（      ）→（      ）→（       ）→大脑

3、布置作业：动手制作一个土电话。

【板书设计】

我们是怎样听到声音的

耳廓-外耳道-鼓膜-听小骨-耳蜗-神经信号-大脑

【温馨提示语】

绿色环保，减少噪声，保护听力，保卫健康。