语文八年级下册17 壶口瀑布优质课教案设计

这是一份语文八年级下册17 壶口瀑布优质课教案设计，共8页。教案主要包含了新课导入，自主预习，合作探究，课堂小结，练习设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标


知识与能力


1．了解本文的作者。


2．了解壶口瀑布，进而了解黄河。过程与方法


1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。


2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。情感态度与价值观


领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。


重点难点


教学重点


领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。教学难点


1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。


2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。


课时安排


2课时


教学过程


第一课时


一、新课导入


黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，那么黄河壶口这一处景观是不可不看的。今天，让我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧！


二、自主预习


1．作者介绍


梁衡，当代学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。生于1968年，毕业于中国人民大学。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。代表作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。


2．知识链接


“壶口瀑布”简介。


壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，处于秦晋大峡谷的南段，是中国一处大型峡谷瀑布景观。壶口瀑布附近两岸石壁峭立，河口收束，狭如壶口，黄河流经此处时，河床由宽变窄，由高而低，形成巨大水流。1000立方米/秒的河水，从几十米高的地方倾注而泻，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，形成“千里黄河一壶收”的气概。壶口瀑布是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。


3．检查预习


(1)订正字音


推推搡搡(sǎng) 霎时(shà) 驰骋(chěng)


旋涡(wō) 寒噤(jìn) 雾霭(ǎi)


汩汩(gǔ) 潺潺(chán) 怒不可遏(è)


告诫(jiè) 迂回(yū) 出轧(zhá)


湿漉漉(lù) 挟而不服(xié)


eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(旋涡xuán,旋风xuàn)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(载歌载舞zài,转载zǎi)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(折服zhé,折腾zhē,折本shé))


(2)词语释义


震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。


警觉：敏锐地感觉到。


深不可测：深得无法测量。


霎时：极短的时间，片刻。


前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。


驰骋：骑马奔跑；奔驰。


寒噤：寒战。


迂回：曲折回旋的；环绕的。


汩汩：形容水流动的声音。


潺潺：溪水、泉水等流动的声音。


挟而不服：指被要挟而不屈服。


怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。


(3)词语辨析


“夺路而走”和“仓皇逃窜”都有“慌慌张张逃走”的意思。“夺路而走”形容战败后狼狈地逃走，也比喻处于尴尬窘迫境地时狼狈而去。“仓皇逃窜”形容仓皇猥琐地逃跑，是贬义词。在表意上，后者更甚于前者。


三、合作探究


初读课文，整体感知


1．通读全文，给本文划分层次，并说说每个部分的大意。


答案示例：第一部分(1)：交代壶口瀑布的地理位置，总起下文。


第二部分(2～5)：叙述了两次观赏壶口瀑布的不同观感，展现了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。


第三部分(6)：通过联想，赞美了黄河的伟大力量，揭示主题。


2．说说作者几次游览了壶口瀑布？分别是在什么季节？


答案示例：两次。第一次是在雨季；第二次是在枯水季节。


3．壶口瀑布在不同的季节，表现出的特征各是怎样的？


答案示例：在雨季表现出的特征：粗野、雄壮、令人震撼；在枯水季节表现出的特征：气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔。


4．请用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。


答案示例：(1)沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 (2)黄河在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。


四、课堂小结


同学们，朗读了这篇课文后，你们从中感受到了壶口瀑布的磅礴气势了吗？作者是如何通过语言表现黄河的特点，体现黄河的精神的呢？同学们可以自己先认真体会一番。


五、练习设计


请完成本课对应训练。


第二课时


一、课前复习


梁衡，当代________、新闻________、作家。山西霍州人。代表作品有科学史章回小说《________》，新闻三部曲《________》《________》《________》，散文集《________》《________》等。


答案示例：学者 理论家 数理化通俗演义 没有新闻的角落 新闻绿叶的脉络 新闻原理的思考


夏感与秋思 人杰鬼雄


二、新课导入


上节课，我们通过朗读课文初步感受了黄河的磅礴气势；这节课，我们将通过分析句子，进一步学习本文，感受黄河的精神。


三、合作探究


(一)精读课文，内容探究


1．作者第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么？又看到了哪些奇特的景象？


答案示例：听到：涛声：隐隐如雷(震耳欲聋)。看到：雾气：弥漫(扑面而来)；河水：正沸着；瀑布：被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去。


2．面对雨季的黄河，作者的感受是什么？作者为什么会有这样的感受？


答案示例：什么也看不见，什么也听不见；可怕、惊慌、最危险。突出黄河令人震撼的气势，为下文再写黄河作情感上的铺垫。


3．作者第二次到壶口看瀑布看到了哪些异于雨季的景象？产生了哪些异于前次的感受？


答案示例：“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”；“简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面——刚柔相济。


4．结合第2、3、4自然段的内容，完成下面的表格。


5．作者是怎样表现壶口瀑布的阳刚之美的？


答案示例：不同方面多种角度描写：通过写石侧面表现水；拟人的手法为水注入了生命力；恰当形象的比喻；奇特而富有想象力的动词选择；短促有力的句式；排比铺陈的句式。


6．作者由壶口瀑布产生了哪些联想？


答案示例：由水的各种形态联想到了人的各种感情。由柔和的水日夜不止，将铁硬的石寸寸剁去，联想到了人无坚不摧、坚韧刚强、百折不挠、坚持不懈的品质。由柔和的水一旦被压迫，就会以力相较，奋力抗争，联想到人不屈不挠、勇于反抗压迫的精神。


(二)品读课文，句段赏析


1．“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”这一句运用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？


答案示例：运用了比喻的修辞手法，表现出瀑布涛声如雷、如万马奔腾的气势。


2．如何理解“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”中的“扫”字？


答案示例：“扫”字不仅照应了“急慌慌”“匆匆”等词语，更写出了作者当时想看但又不敢多逗留的既喜又惧，深受震撼的情态。


3．“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”这两句运用了什么修辞手法？有什么作用？


答案示例：这两句运用了拟人的修辞手法。体现了黄河与命运抗争的坚定意志与不懈的精神品质。


4．“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”河水“怒”在哪里？说说对句子的理解。


答案示例：“怒”表现在“凿”“旋”“切”“剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力、有钢铁般的意志。她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。


5．作者在文末写道：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”如何理解“这伟大”？


答案示例：冲出壶口是黄河伟力的集中表现，表现出历经磨难的黄河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的伟大精神。黄河是中华民族的母亲河，这也象征着中华民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。


(三)熟读课文，主旨探究


如何理解这篇文章的主旨？


答案示例：本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，赞美黄河挟而不服、压而不弯、勇往直前的精神以及中华民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。


(四)赏读课文，鉴赏评价


1．运用多种修辞手法描写、抒情。


答案示例：本文主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。如在写初到壶口，描写瀑布的声音时，就用“隐隐如雷”写出了瀑布涛声如雷、如万马奔腾的气势。在写瀑布之水——黄河的形态和精神时又运用了拟人手法，生动形象。而在赞美黄河精神时，又将拟人与排比相结合，读来朗朗上口，节奏和谐，感情洋溢，也增强了文章的表达效果。


2．借景抒情。


答案示例：写景不能孤立地写景，还要在写景中抒情言志。在写景中抒情，可以巧妙地将感情融合在具体的描写中，同时还可以通过巧妙的联想来绘景抒情。如本文先由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族遇强则抗、压而不弯、勇往直前的精神。借瀑布磅礴雄壮的气势，赞美黄河的力量之美，进而赞美中华民族勇往直前、无坚不摧、坚韧刚强的精神。


3．以游踪为序，结构紧凑。


答案示例：本文以作者的行踪逐步深入，抓住水流特点。全文结构紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生的一种积极的态度，结尾升华主题，意味深长。


(五)课外拓展，对比延伸


1．从古至今，有很多赞美黄河的诗句，你知道哪些关于黄河的诗句呢？请写一写吧！


答案示例：示例一：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》


示例二：白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》


示例三：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》


示例四：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》。


2．请大家谈谈我们中华民族面临哪些灾难时体现出了百折不挠、自强不息的精神。


答案示例：示例：1998年特大洪水、2003年非典、2008年特大雪灾和汶川地震等。面对这些灾难，中国人民没有被打倒，人民的子弟兵、美丽的白衣天使、党的好干部……自强不息、勇往直前，最终战胜了这些灾难。


四、课堂小结


作者通过富有节奏的四字词语和充满激情、气势的比喻句、排比句，把壶口瀑布的风采展现得淋漓尽致，使人触景生情，给我们带来了强烈的震撼与美的享受。这就是语言文字的魅力啊！


五、练习设计


请完成本课对应训练。


六、板书设计


壶口瀑布


eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(介绍壶口瀑布的地理位置及作者游览的次数,两次看瀑布\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(雨季：粗野、雄壮，令人惊心动魄,枯水季节：气势磅礴、刚柔并济、,勇往直前)),精神→中华民族\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(百折不挠,博大宽厚,勇往直前))))


季节
声
势
景
感
雨季(铺垫和渲染)略写
隐隐如雷、震耳欲聋。(刚)
上面的水还是一股劲地冲进去，冲进


去……
水浸沟岸，雾罩乱石。
危险、气势磅礴，令人胆战心惊(惊心动魄)。
枯水季(借物喻人，赋予水以人的情感)详写
隆隆冲去、轰然而下。


(刚)汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕。(柔)
“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”“凝重”“猛烈”。
龙槽深不可测；大水“向龙槽里隆隆冲去”时“跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”，“平平的，大大的”，如飞毯抖落，如钢板出轧。
雄伟壮阔、刚柔相济、坚忍不拔。