初中人教部编版20* 梦回繁华教学设计

这是一份初中人教部编版20* 梦回繁华教学设计，共5页。

21《梦回繁华》教案





教学目标


知识与技能：了解《清明上河图》在中国绘画史上的地位。梳理


课文主要内容。


过程与方法： 在合作、探究的学习活动中，学习阅读说明文的方法（明对象、理顺序、找方法、品语言）。


情感态度价值观：学会欣赏画作，提高鉴赏、审美能力。增强热爱中华文明的责任感和自豪感。


教学重点


整体感知文章内容。理清说明的顺序。了解本文采用的说明方法及作用。


教学难点


品味作者既有科学性又富有文学色彩的语言。


教学方法


教法：激趣法、朗读法、质疑法、点拨法、激励法


学法：自主、合作、探究式学习


教具准备


多媒体、仿真版《清明上河图》


课时安排 1课时


教学过程


导入新课。


师：课前同学们欣赏了《清明上河图》，老师随机采访一下，同学们在画中都看到了什么？


生：回答


师：同学们观察得可真细心。《清明上河图》在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，展现了宋代这一特定历史时期的社会生活状况。具有很高的历史价值和艺术价值。今天就让我们跟随作者毛宁的笔触，走近这幅国宝级作画。让我们共同学习第二十课《梦回繁华》（教师板书）


齐读学习目标：


1、在速读、跳读、精读的过程中整体感知文章各段的内容。


2、借助勾画标注的方法，学会筛选信息。学习阅读说明文的方法。 3、学会欣赏画作，提高鉴赏、审美能力。增强热爱中华文明的责任感和自豪感。


（二）字词预习检测 首先我们先来检测一下本课的生字词


课件展示字词并提问


（三）独具慧眼 提炼生成


师：同学们预习得非常好。在掌握了生字词的基础上，我们才能更好地阅读文本。接下来请同学们自主速读全文，速读完毕进行小组交流，梳理概括出每一个自然段的内容。看哪个小组能够独独具慧眼，提炼生成文本的主要内容。


1段 画作产生的社会背景


2段 画作的作者和画面背后的社会历史内涵


3段、4段 画面的结构和内容


5段 画作的绘图技法和社会、历史价值


师：教师引导完成内容的概括


师：在同学们的共同努力之下，我们完成了对全文内容的整体感知。


质疑环节


对文章内容同学们还有什么疑问吗？





（四）活学活用 生成能力


本文作为一篇说明文，我们应该再从哪些方面去进行分析呢？


生：回答


师：在这里老师要送给同学们十二个字：明对象、理顺序、找方法、品语言。 （板书）下面请各小组同学采用勾画标注的方式，跳读、细读的方法让我们再一次走进课文，从这四个方面进行合作学习。做到活学活用，培养阅读说明文的能力。


学生小组内合作探究并展示：


1、本文的说明对象？《清明上河图》


2、本文的说明顺序？


就全文而言，使用了由表及里的逻辑顺序


第四段重点介绍说明画作内容时既使用了从右至 左的画面空间顺序


3、本文运用的了哪些说明方法及作用？


给读者留下深刻的印象，引发人们对国宝的兴趣。


例：


举例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“准备驶过拱桥的巨大的漕船”三个事物为例，具体生动地说明了画面中段的景象。


打比方。说明“宏敞的拱桥”时，说它“结构精美，宛如飞虹”，形象地说明了拱桥的形态和气势。


摹状貌。对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘，形象地再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。


引资料：最后一段引资料，有什么作用？【答案】这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明《清明上河图》的写实性很强，使文章更具说服力。


多种说明方法的综合运用，介绍了画面的内容，突出了画面的特点，给人留下鲜明而深刻的印象。


4、本文的语言科学性又富有文学色彩？


例：第一段第二句话中的"极大的"一词能否去掉？【答案】为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。"极大的"一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。2.第二段第一句这句话中的"可能"一词能否去掉？为什么？【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能去掉。"可能"一词表推测、估计，意思是说画《清明上河图》这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。


例：作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如"疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭"写出了春天乍暖还寒时候优美的田园风光；"摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备"写出了当时汴京的繁华热闹场景；"内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨"则准确地概括了《清明上河图》画作的特点





同学们通过合作探究，很好的明确了对象、理清了说明顺序、找出方法及作用、品味了语言特色。以上也是在说明文阅读训练中经常出现的考点。希望同学们能够掌握并积累。


接下为就让老师考考同学们。给同学们一次展示的机会。


（七）课堂小结：


本节课你有什么收获？生：


师小结：“青山隐隐碧水长，故国神游意彷徨。孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。”《清明上河图》充分表现了画家张择端的过人笔力，不愧为中华艺术宝库中的稀世珍宝。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。


最后让我们共同欣赏《清明上河图》动画版 下课！


（八）布置作业


必做：完成同步练习册


选做：《清明上河图》还有很多值得探究之处，课外可以阅读《〈清明上河图〉的故事》《解读〈清明上河图〉》《谜一样的〈清明上河图〉》，进一步了解这幅名画。


板书设计


梦回繁华 毛宁


明对象 《清明上河图》


理顺序 全文：逻辑顺序 第4自段 空间顺序


找方法 打比方 列数字 摹状貌 引资料


品语言 科学、准确 生动形象