大象版 (2017)三年级上册3 空气的流动教案

这是一份大象版 (2017)三年级上册3 空气的流动教案，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

课标要求：


1. 通过实验，知道空气的流动是风形成的原因。


2. 能在好奇心的趋势下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。


3. 了解科学技术与日常生活的联系，对人类生活方式和思维方式的影响。


教材分析：


本节课选自大象版小学科学三年级上册第四单元第三节《空气的流动》上节课探究了热空气上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动。本节课学生将探究风的形成过程，让学生知道风的成因。本节课仍然会让学生经历一个完整的探究过程，即提出问题、猜想假设、制定计划、进行实验、得出结论，最后增加拓展活动一项。虽然和上节课一样需要经历完整的探究活动，但本节课的重点在“制定计划“上。


学生分析：


三年级的学生具有观察空气运动的能加，能够观察并操作热空气性质的实验，具有初步的归纳、概括实验现象的能力，但实操能力还不熟。教学时可以利用学生已有的经验引发他们联想，推想和验证风的形成，紧焦问题。


二、学习目标：


1. 知道热空气上升后，周围辣冷的空简会流动过未，补充热空气上升后留下的空间。


2. 能基于已有的知识和经验，对现象提出猜想和假设。


3. 有利用模型搜集证据的意识和能方。


4. 通过对风门作用的了解，探寻工具中的料学原理，体会结构和功能的联系。三、学习重点：


1. 在教师的指导下，能够根据自己的假设，制定出科学严谨的实验计划。


2. 通过实验，探究风的形成过程。


四、学习难点：


1. 在教师的指导下，能够根据自己的假设，制定出科学严谨的实验计划。


2. 通过实验，探究风的形成过程。


五、教学准备：教材、教学课件、风的形成演示箱、实验记录单等。六，学习过程：


提出问题,通过生活中的实际出


：冬天家里用暖气片来取暖。你注意过暖气片一般安装在房间的什么位置吗？暖气片被加热后，空气会发生什么现象？热空气上升后留下的空间会被谁占据呢？


学生回答：安装在墙下边。


猜想假设：


老师今天带来一个房间模型，带孔的玻璃箱模拟房间，箱子里的蜡烛模拟暖气片，大家看一看，点燃房间墙边的蜡烛空气会发生什么变化？


学生以小组为单位讨论。进行精想和假设


1.、老师讲解实验：我把蜡烛放进去空气流动了吗？（不知道，因为看不见），回想一下我们可以借助什么确定空气在流动？怎样观察？回想一下我们可以借助什么方法确定空气在流动？怎样观察？


学生思考讨论借助线香的飘动判断风的形成方法


教师总结可以将线香放在洞口，点燃蜡烛和线香，将线香移至出风口，观察烟的飘动情况，来判断有没有风的形成，并且演示实验，让学生观察实验现象。


学生完成《活动手册》相关内容。


得出结论：


教师引导学生总结出热空气上升后，周围较冷的空气流动过来，补充热空气上升后留下的空间的结论。


拓展活动：


教师展示课件“巧妙的设计----风门”，提出炉子的风门为什么设计在底部？如果想让炉火旺一些，该怎样操作风门？如果想让炉火小一些呢？引发学生思考，拓展学生思维。