初中化学人教版九年级上册课题3 水的组成教案配套ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级上册课题3 水的组成教案配套ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了学情分析，Grammar，教学目标，过程与方法，化学史料，探究精神，教学主要程序，实施过程，重点与难点，教学程序等内容，欢迎下载使用。

教学内容在教材中的地位
本课题属于“水”主题中的主要部分，主线索是对水的组成的探究，水的性质作为辅助。学生首次接触物质组成的探究过程，给予探究的方法和学科思想的引导，对后续学习物质组成推导有借鉴作用。
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1．知道水的化学性质2．理解水的组成3．巩固对质量守恒定律的认识4．通过实验设计探究水的组成与分子构成5．通过化学实验掌握水的检验方法6.养成关注水资源及节约用水的良好素养7.养成实验探究的好习惯，提升实验素养
水的组成认识历程（化学史）
1775年，普里斯特利（英）注意到氢氧混合爆炸会产生“露水”
1766年，卡文迪许（英）最先制得氢气
1781年，卡文迪许重复普利斯特利的实验，认为 “露水”就是水
1800年，尼科尔森（英）电解水，得到了氢气和氧气
1783年，拉瓦锡（法）证明水是氢和氧的化合物
古希腊“四元素说”(水土气火)
对史料的分析——史料中的教育价值
生活与水——水的物理性质
怎么证明氢气燃烧产物？
生石灰与水的反应无水硫酸铜与水的反应
依据原理：质量守恒定律
结论：水由氢元素和氧元素组成。 水是一种化合物。
探究物质的组成或分子构成，一般需要探究哪些要素？1、探究组成物质的元素种类2、探究各元素的原子个数比 （即：元素的物质的量之比）
已知：氢气密度约0.0899克/升 氧气密度约1.429克/升 相对原子量：H—1 O—16
现象：V氢气 : V氧气 = 2:1
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1．关注衔接，学习内容源于生活，回归生活。2．对史料教育价值的挖掘，实验活动有理可循；3．科学家的精神感染学生、引导实验探究；4．探究中的反思、质疑、追问贯穿教学；5．学生实验的开展，为解决问题而设，有驱动力。
在动手实验、方法感悟、情感体验中探究学科知识与学科德育有机融合将“合”与“分”的思想方法具体运用教学三维目标基本达成，引领学生入门化学