初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）遵守规则公开课第二课时教学设计

这是一份初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）遵守规则公开课第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。

1 教学分析


【教学目标】


【重点难点】


教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。


教学难点：维护社会规则。


2 教学过程


一、导入新课


（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。


按规则办事，往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大打折扣，规则就会形同虚设。今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。


二、新课讲授


eq \a\vs4\al(目标导学一：自由与规则不可分)


活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）


设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。





1.日常生活中，你有没有类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）


2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？


提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。


教师总结：打手机是我们的权利和自由，但在公共场所，他人拥有安静的环境也是合理的权利和自由。当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与他人有关联，要受到社会规则的约束。


活动二：我的自由谁做主？（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）


2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。据了解，目前铁路公安已介入调查处理。


1.观看视频，谈谈感受。


2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？


提示：挡车门阻止列车启动，损害了乘客的利益，该妇女的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。


3.想一想，你在生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何？（学生讨论回答）


教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。


eq \a\vs4\al(目标导学二：自觉遵守规则)


1.学生阅读教材P28“探究与分享”。


2.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？


提示：“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。


3.你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？


提示：许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。


教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。


活动一：中国式过马路（多媒体展示材料和图片）


设计意图：通过对几种闯红灯情形及其影响因素的分析，思考我们该如何面对生活中让我们破坏规则的“借口”，做到自觉遵守规则，真正做到把规则“内化于心、外化于行”。





中国式过马路：靠规则不如靠自己


观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。


观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。


观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。


讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？


提示：这几种观点都是因为外在因素而决定是否遵守规则，还停留在他律阶段。


教师总结：自律的人，一方面，对规则有高度的认同感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能够约束自己的意志，也就是做到了将规则“内化于心、外化于行”。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。


eq \a\vs4\al(目标导学三：维护与改进规则)


1.图片展示





2.角色扮演：请学生分情境进行角色扮演，切身体会规则的重要性。


3.生活中还有哪些类似的行为？


4.为了改变这种状况，你有什么好的方案？


提示：请相关工作人员批评教育他们；委婉劝说提醒等。


教师总结：从自身做起，自觉遵守规则；还应在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。


5.学生阅读教材P31的“探究与分享”。


6.你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。


教师讲述：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。《中华人民共和国刑法修正案（九）》进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪，走私核材料罪，走私假币罪，伪造货币罪，集资诈骗罪，组织卖淫罪，强迫卖淫罪，阻碍执行军事职务罪，战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。


随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。


教师小结：我们要积极改进规则。积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。


教室总结：“独善其身”抑或“兼济天下”，一直是困扰人们的难题。形成遵规守纪的良好环境，需要每个社会成员不懈地努力。一方面，我们要从自己做起，自觉遵守规则，这是维护规则的最基本方式；另一方面，我们要在自己遵守规则的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则，从而做到大家遵守规则、大家维护规则。


三、课堂总结


这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。


3 板书设计








4 教学反思


本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较多，每个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的“探究与分享”部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。在维护规则部分，应适当安排学生表演规劝他人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。


情感、态度与价值观目标
树立遵守社会规则的意识；培养自律意识和敬畏规则的意识；形成自觉遵守规则和维护规则的理念
知识目标
了解规则与自由的关系；懂得怎样维护规则，参与改进规则
能力目标
提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力