人教部编版八年级上册（道德与法治）遵守规则教案设计

这是一份人教部编版八年级上册（道德与法治）遵守规则教案设计，共4页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感等内容，欢迎下载使用。


一、知识目标
1．理解社会规则与自由的辩证统一关系。
2．了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
二、能力目标
1．正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。
2．锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
3．既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
三、情感、态度与价值观目标
1．体会认识不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。
2．树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。
3．在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。
重点：自觉遵守社会规则，维护社会规则。
难点：维护社会规则。
教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预习新课。
情境导入：大家都乘坐过公交车，那么请问在上公交车之前，等车的人们是文明有序排队上车还是插队推搡着上车呢？你支持哪种方式？为什么？
学生畅所欲言。
教师总结：我们都支持文明有序排队上车。因为这样合情合理，既不浪费大家的时间，还能保持心情愉快。这也是我们遵守规则的表现。只有人人都遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分安排自己生活的自由。今天，我们来学习本课时内容——遵守规则。
eq \a\vs4\al(目标导学一：自由与规则不可分)
(一)正确认识自由
过渡语：生活中，我们经常会遇到自由和规则打架的情况，我们是不是可以只选择其一呢？它们之间又有怎样的联系？下面我们一起来揭开问题之谜吧！
教学活动一：自由与自由的冲突
学生阅读教材P27最上面“探究与分享”。
思考问题：你如何看待这位男士打手机的“自由”？
点拨提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
教学活动二：我的自由谁做主
学生阅读教材P27下方“探究与分享”。
思考问题：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？
点拨提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留十天的处罚。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
eq \a\vs4\al(目标导学二：自觉遵守规则)
(二)遵守规则
过渡语：通过上节课的内容和刚才的学习，我们知道了社会规则的作用：一是维系社会秩序；二是保障人民的自由权利。而违反规则、扰乱秩序的行为会受到相应的处罚，所以我们在社会中生存、生活自然就要遵守社会规则，并且是自觉遵守社会规则。
教学活动三：梨虽无主，我心有主
学生阅读教材P28“探究与分享”。
思考问题：(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
点拨提示：(1)“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。(2)许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
教师总结：大家回答得都非常好，我们在社会生活中，既要有遵守“梨虽无主，我心有主”的自律，也要有“梨如有主，我随梨主”的他律。遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束。
教学活动四：中国式过马路的思考
教师展示图片及观点
中国式过马路：靠规则不如靠自己
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
点拨提示：第一种观点是盲目从众的做法，第二种观点没有做到自律，第三种观点没有严格遵守交通规则。这些行为都没有自觉遵守规则，是缺乏规则意识的表现。他们都没有做到将规则内化于心、外化于行。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
过渡语：遵守社会规则，人人有责。那么我们应该怎样维护社会规则呢？
eq \a\vs4\al(目标导学三：维护和改进规则)
(三)维护规则
教学活动五：请你也来守规则
教师展示下列图片
思考问题：(1)生活中还有哪些类似的行为？
(2)为了改变这种状况，作为旁观者，你会怎么做？
点拨提示：
(1)如：买饭插队、践踏草坪、随地吐痰、在喷泉池里洗手等。
(2)据实回答具体做法即可。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。
教师总结：我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
过渡语：遵守社会规则，人人有责。社会上之所以出现一些不守规则，违反规则，甚至逃避规则的行为，是因为社会发展了，生活变化了，所以制度、规定、法律等也要与时俱进，跟上形势发展的步伐或需要。这就涉及规则改进的问题。
(四)改进规则
教学活动六：改进规则我参与
学生阅读教材P31的“探究与分享”。
思考问题：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
点拨提示：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。
教师总结：随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
教学活动七：学生阅读教材P31“拓展空间”。
思考问题：(1)明确网购“后悔权”，有什么积极意义？
(2)“七天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？
(3)针对网店店主所说的现象，你认为应该如何进一步完善规则？
点拨提示：
(1)①有利于保障消费者的利益；②有利于规范市场秩序，提高消费者的信心；③促使经营者与消费者实现双赢，促使消费环境健康有序发展；等等。
(2)规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。我们要积极参与规则的改进和完善。
(3)应该对“七天无理由退货”这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营者的利益，减少“七天无理由退货”给经营者带来的损失。
教师总结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
本次课我们学习了规则与自由的关系，社会规则保障人们的自由，人们行使自由不得损害到国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；我们要自觉遵守规则，一方面要靠他律，但更多的是靠自律，要敬畏社会规则、坚定维护社会规则。因为时代、社会在发展，在面临规则需要作出改进和完善时，我们青年学生要当仁不让，自觉得承担起规则的改进和完善的重任，积极建言献策。
eq \a\vs4\al(遵守,规则) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(自由与规,则不可分)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(社会规则划定了自由的边界,社会规则是人们享有自由的保障)),\a\vs4\al(自觉遵,守规则)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(遵守社会规则需要自律与他律,遵守社会规则需要敬畏规则)),\a\vs4\al(维护与改,进规则)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(维护,规则)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(自己自觉遵守规则,提醒、监督、帮助他人遵守规则)),改进规则))))