初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋图片ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋图片ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了走近作者，相关知识链接，1识字词，词语解释，整体感知，合作探究，拓展延伸，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
1.学习抓住景物特征，层次井然,融情入景的描绘景物的写法，培养观察能力与表达能力。2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。3.认识作者,了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。4.培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。
学 习 目 标
鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》。
提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。
本文选自散文集《朝花夕拾》。该散文集共搜集了10篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的文章。书名的含义是“早上的花到晚上才拾取”。本文是一篇回忆儿时快乐生活和求学生涯的回忆性叙事散文。 “三味书屋”是晚清时绍兴府城内著名的私塾。鲁迅12岁至17岁在此求学。对于“三味”的含义，现有不同的理解。一般认为“三味”是指“书有三味”：“经”如米饭，“史”如肴馔（zhuàn），“子”如调料。而按寿镜吾后人的回忆，“三味”是指“布衣暖、菜根香、诗书滋味长”，意为甘当百姓，认真体会诗书的深奥内容，从中获得深长的滋味。 文中的寿镜吾先生 (1849-1930) 是鲁迅敬慕的老师，他是一个淡泊名利、为人正直、教书认真的博学之师。
确凿（ zá ）　 皂荚（jiá ） 桑椹 （ shèn ） 油蛉 ( líng )斑蝥 ( má ) 缠络 ( lù )　 珊瑚 ( shān ) 攒成 ( cuán ) 长妈妈（ cháng ） 敛在 ( liǎn )　 脑髓 ( sǔi ) 觅食 ( mì ) 竹筛 ( shāi ) 秕谷 ( bǐ ) 系绳 ( jì ) 蝉蜕 ( tuì )　　狗窦 ( dòu ) 厥土 ( júe ) 倜傥 ( tí tǎng ) 金叵罗（ pǒ ）拗过去 （ ǎ ） 盔甲 （ kuī ） 锡箔 ( bó ) 人迹罕至( hǎn )　　
【确凿】确实。 【轻捷】轻快敏捷。【 攒 】凑在一块儿。 【鉴赏】鉴定和欣赏。【书塾（shú）】私塾。 【宿（rú）儒】素有声望的博学之士。【 敛 】：收拢。 【倜傥】洒脱，不拘束。【人迹罕至】少有人来，多指荒凉偏僻之地。迹，足迹。罕，稀少。【高枕而卧】垫高枕头睡觉，形容不加警惕。 【人声鼎沸】形容人声喧闹嘈杂。鼎，古代烹煮用具。沸，水开。【绅士】旧时地方上有地位、有势力、有功名的人。
1.为什么说百草园是我的乐园？
2.第二段作者写百草园都写了哪些景物？
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。
（1）“不必说”侧重于事物的静态描写，其描写顺序是由低到高（2）“也不必说”侧重于事物的动态描写，其描写顺序是_由高到低 （3）这两个“不必说”是对百草园的整体描写“单是”则是___局部描写
4.体会景物描写层次鲜明的写法。
5.阅读第7自然段，回答：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
这是先抑后扬的写法，以没有下雪时的无味反衬下雪带来的乐趣。
6.有人认为“美女蛇”的故事是赘笔，应该删掉，你认为呢？
不是赘笔，不能删去。插入“美女蛇”的传说，丰富了文章内容，给百草园增添了神秘色彩，突出了百草园是一个充满无限乐趣的地方。
7.写作者在三味书屋的读书生活时，作者为什么还要特意描写三味书屋后面的小园？
三味书屋后面的小园，虽远不如百草园那样多彩有趣，却也是孩子们开心的好去处。在这里，孩子们同样玩得有滋有味，从而反衬了三味书屋呆板、枯燥的学习生活
1.三味书屋的生活与百草园的生活有哪些不同？表现了作者怎样的思想感情？据此归纳文章主题。
百草园是一个奇趣无穷的儿童乐园，三味书屋则枯燥无味。课文通过对百草园和三味书屋的对比，表现了儿童热爱自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时也对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
2.文章描绘百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”，把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。并试着模仿这样的句式写一段话。不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着凛冽的寒风昂然挺立。
1.《从百草园到三味书屋》作者是_______，体裁属于_______，这篇文章选自《___________》。写三味书屋时，作者特意描写三味书屋后面的小园，其目的是为了_______________________________。参考答案：鲁迅、散文、朝花夕拾、反衬三味书屋呆板、枯燥的生活 2. 给下列画线字注音。 攒动( 　　)　 确凿(　 　)　 菜畦(　 　) 桑椹(　　 )　 书塾(　 　)　 蝉蜕( 　　) 参考答案：cuán zá qí shèn shú tuì
3.《从百草园到三味书屋》的结尾写道，在三味书屋“书没有读成，画儿的成绩却不少了。”对这句话的含义理解，正确的一项是（ D ）。 A.这句话反映出作者不应该到三味书屋去学习，应该去专业的绘画学校学习。 B.这句话指出了作者对三味书屋学习生活的懈怠。 C.这句话指出了作者对三味书屋学习生活不感兴趣，想学画画。 D.这句话反映出封建教育束缚儿童身心发展，最终以失败告终。
4. 给下列画线词语选择正确的解释。 ⑴ 宿 儒 ( A )　 A.年老的　 B.旧的 　 C.过夜 ⑵人迹罕至( A )　 A.稀少　 B.没有 　C.不多 ⑶人声鼎沸( B )　 A.开水　 B.水开　 C.沸5.作者把百草园写得如此美丽原因是（ B ）。 A.园中的悦耳的蜂鸣，美丽的桑葚等引起了儿童的好奇心理。 B.这里的自然环境激起了“我”对大自然的热爱。 C.因为作者小时候贪玩，这里的景物又那么有趣。 D.表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。
6.下列各句运用的修辞手法和其他三项不同的一项是(　B　 )。 A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B.像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 C.Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ D.也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
7. 对下面句子的赏析，错误的是（ C ）。 A.肥胖的黄蜂伏在菜花上。 【“伏”字，既写出了黄蜂体形的肥胖，又写出了黄蜂娇憨可爱的特点。表达了作者对百草园中动物的喜爱之情。】 B.轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 【“窜”一词简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾的特点，突出了孩子的对外面世界的美好向往。表达了作者对百草园的喜爱之情。】 C.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。 【一个“可”字表达了儿童对下雪的喜爱之情。】 D.（第二自然段）“不必说……也不必说……单是……”。【这句话强调的重点是“单是”这个分句所叙述的内容。】解析：C项喜爱的是雪后捕鸟
8.如果你是一位刚上学的小学生，一上学，老师就让你学习深奥难懂的古文，你会感兴趣吗？为什么？对此，你会向教育部门提出哪些建议呢？ 参考答案：不感兴趣，因为所学的内容深奥难懂，脱离了儿童的实际。我会建议教育部门在确定教学内容时从儿童实际出发，考虑儿童的接受能力和兴趣爱好。