人教版一年级上册8 20以内的进位加法5、4、3、2加几教案设计

这是一份人教版一年级上册8 20以内的进位加法5、4、3、2加几教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。

第8课时 用数学（2）


【教学内容】：教材P98及练习二十三第8题


【教学目标】：


1.知识目标


培养学生的应用意识和解决问题的能力。


2.能力目标


使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。


3.情感目标


感受数学在日常生活中的作用。


【教学重点】：


在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。


【教学难点】：


找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。


【教学准备】：


教学挂图、橡皮若干。


【教学过程】：


一、创设游戏、情境引入


1.师生谈话


师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？（想要）


开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。


2.师生活动（准备7块橡皮放在不透明的盒子里）。


师：谁知道盒子里有多少块橡皮吗？


教师请小小朋友在这个魔盒里抓礼物。根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。


师：现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？


3.师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。（师将抓出的橡皮放回盒子里，再将所有的都拿出来，数橡皮的块数。）


揭题：今天我们就来解决这类实际问题。（板书：求“原来有多少”的实际问题）


二、自主探索，学习新知


出示情境图。


1.猜一猜。


两只小猴来到山下采桃子，它们已经采了7个（出现情境中一部分，其中树上还剩的5个桃没有出现，板书：已经采了7个）。请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃？为什么？小组讨论交流。


2.说一说，算一算。


（1）提问：小猴没有采完桃子，树上还剩几个桃子？（板书：树上还剩5个）题目要求我们解决什么问题？（板书：树上原来有多少个桃？）


树上原来有多少个桃，该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流。


（2）讨论后明确：树上原来的桃的个数是总数，分成了两部分，一部分是采下的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃，就是把两部分合起来，要用加法计算。


（3）列式计算。（板书：7+5=12或5+7=12）


问：7表示什么？5表示什么？12呢？


3.编一编，说一说。


像这样的数学问题，你在生活中也一定遇到过，你能自己编一个这样的问题吗？


4.小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计算。


三、巩固练习，联系生活。


1.完成P98页的“做一做”。


问：你能看图说出题目中的两个已知条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问题？你会列式计算吗？


2.P100页第8题。


学生自己看图，把题目中的已知条件和问题说给同桌听，再自己的列式计算。集体订正，指名口答。


3.教师小结。


问这几道题有什么相同的地方？








【板书设计】：


求“原来有多少”的实际问题


已经采了7个 树上还剩5个


树上原来有多少个桃？


7+5=12 （或5+7=12）



































【作业设计】：


【课后小结】：