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苏教版二年级科学上册教学计划
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这是一份苏教版 (2017)二年级上册本册综合教案，共5页。
2020~2021学年度第一学期
学
生
情
况
分
析
二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。
教
材
设
计
理
念
以学生的发展为教材编写的宗旨，本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词核心素养、学科核心素养、学业质量评价标准高度一致，以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。以科学世界观作为整册教材的组织线索，强化对科学探索和工程实践的指导，强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。
教
材
分
析
本册教材由四个单元和一个专项学习组成。 第一单元 关心天气。本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学生形成“物质是变化的”这一科学思想。本单元由三课组成，《今天天气怎么样》、《天气的影响》、《四季的天气》。这三课的主题由近及远，由具体到抽象，引导儿童认识身边的天气现象和天气所产生的影响，进而引导学生从较长的时间来考察天气的变化，形成对天气的典型特征的认识。 第二单元 天空中的星体，本单元引导学生从观察身边的物体转向观察更为遥远和广阔的天空中的星体，旨在让学生进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。本单元作为小学生认识宇宙的起始单元，从学生最为熟悉的太阳、月亮、星星开始，让学生通过一系列动手动脑活动，认识这些星体的特征及运动变化，纠正其错误的概念。本单元由《晒太阳》、《看月亮》、《数星星》三课组成。太阳月亮星星都是天空中的星体，三课的内容和活动形式都成并列关系，从课题上看，晒、看、数都是观察天体的方式，从活动形式上看，也隐含着三课活动方向的并列关系，三课的能力训练都定位在观察与描述上。 第三单元 用力以后，本单元是学生认识力的启蒙单元。力是一种物体对另一种物体的作用，力的作用会导致物体的形状或运动状态发生改变，本单元通过引导学生观察思考力的作用及其影响，进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。本单元从用力方法的认识到物体受力后形状或运动状态改变的体验，编排了《推和拉》、《形状改变了》、《动起来与停下来》三课，其中第一课认识推和拉是常见的用力方法，感受推力和拉力是有大小的，第二课和第三课是并列关系，分别体验受力以后物体形状、运动状态的改变。这样的三课引领学生从体验走向实验探究，从动手实验走向初步的归纳分析，在具体感性经验基础上逐步获得关于力的初步认识。 第四单元 奇妙的光，本单元旨在通过引导学生探索光影等现象，进一步感受“物质是变化的”这一科学思想。本单元由三课组成，《明亮与黑暗》、《透明与不透明》、《玩玻璃纸》。这三课分别从光的作用、物体或材料的性质、通过玻璃纸看世界颜色的变化探索光影现象，属于并列关系。这三课都是让学生在操作、观察、实验、讨论等活动中，从光线的强弱变化、光透过不同物体的变化、光的颜色变化等不同角度，不断建构、完善学生对光现象认识的科学经验，为中年级段认识影子形成的条件和高年级段认识光的色彩的学习做铺垫。 教 学 目 标 与 要 求 1、通过设计符号记录天气，了解天气符号的含义，认识常见的天气符号。学会阅读天气预报，在阅读天气预报的基础上，有结构的描述气象要素。 2、说出天气对人们生产生活、对动植物的多方面影响。 3、描述每个季节的主要天气现象，初步了解24节气的气象内涵。 4、知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，运用多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征，对天空中的星体产生观察和探究的兴趣。 5、能够依据太阳的东升西落辨别方向。 6、在活动体验中，感知推力和拉力都是常见的力。 7、通过动手实验活动，知道力可以使物体的形状发生改变，同时知道力可以改变物体的运动状态。通过探究，知道有光才能看见物体，学会保护眼睛的方法。 8、学会辨别物体是否透明的方法，知道能用透明度描述物体的特征。 9、通过玩玻璃纸，发现颜色与光有着密切的关系，直到色光能改变物体的颜色。 10、能积极参与观察研究光现象，乐于交流与分享，养成尊重客观的思维。
教
学
目
标
与
要
求
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
教
学
措
施
1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。
2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。
3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。
4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。
5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。
周次
教学内容
课时
备注
1
今天天气怎么样
1
2
天气的影响
1
3
四季的天气
1
4
晒太阳
1
5
看月亮
1
6
数星星
1
7
推和拉
1
8
形状改变了
1
9
期中复习
1
10
期中考试
1
11
试卷讲评
1
12
动起来与停下来
1
13
明亮与黑暗
1
14
透明与不透明
1
15
玩玻璃纸
1
16
专项学习
1
17
专项学习
1
18
专项学习
1
19
期末复习
1
20
期末考试
1
2020~2021学年度第一学期
学
生
情
况
分
析
二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。
教
材
设
计
理
念
以学生的发展为教材编写的宗旨，本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词核心素养、学科核心素养、学业质量评价标准高度一致，以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。以科学世界观作为整册教材的组织线索，强化对科学探索和工程实践的指导，强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。
教
材
分
析
本册教材由四个单元和一个专项学习组成。 第一单元 关心天气。本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学生形成“物质是变化的”这一科学思想。本单元由三课组成，《今天天气怎么样》、《天气的影响》、《四季的天气》。这三课的主题由近及远，由具体到抽象，引导儿童认识身边的天气现象和天气所产生的影响，进而引导学生从较长的时间来考察天气的变化，形成对天气的典型特征的认识。 第二单元 天空中的星体，本单元引导学生从观察身边的物体转向观察更为遥远和广阔的天空中的星体，旨在让学生进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。本单元作为小学生认识宇宙的起始单元，从学生最为熟悉的太阳、月亮、星星开始，让学生通过一系列动手动脑活动，认识这些星体的特征及运动变化，纠正其错误的概念。本单元由《晒太阳》、《看月亮》、《数星星》三课组成。太阳月亮星星都是天空中的星体，三课的内容和活动形式都成并列关系，从课题上看，晒、看、数都是观察天体的方式，从活动形式上看，也隐含着三课活动方向的并列关系，三课的能力训练都定位在观察与描述上。 第三单元 用力以后，本单元是学生认识力的启蒙单元。力是一种物体对另一种物体的作用，力的作用会导致物体的形状或运动状态发生改变，本单元通过引导学生观察思考力的作用及其影响，进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。本单元从用力方法的认识到物体受力后形状或运动状态改变的体验，编排了《推和拉》、《形状改变了》、《动起来与停下来》三课，其中第一课认识推和拉是常见的用力方法，感受推力和拉力是有大小的，第二课和第三课是并列关系，分别体验受力以后物体形状、运动状态的改变。这样的三课引领学生从体验走向实验探究，从动手实验走向初步的归纳分析，在具体感性经验基础上逐步获得关于力的初步认识。 第四单元 奇妙的光，本单元旨在通过引导学生探索光影等现象，进一步感受“物质是变化的”这一科学思想。本单元由三课组成，《明亮与黑暗》、《透明与不透明》、《玩玻璃纸》。这三课分别从光的作用、物体或材料的性质、通过玻璃纸看世界颜色的变化探索光影现象，属于并列关系。这三课都是让学生在操作、观察、实验、讨论等活动中，从光线的强弱变化、光透过不同物体的变化、光的颜色变化等不同角度，不断建构、完善学生对光现象认识的科学经验，为中年级段认识影子形成的条件和高年级段认识光的色彩的学习做铺垫。 教 学 目 标 与 要 求 1、通过设计符号记录天气，了解天气符号的含义，认识常见的天气符号。学会阅读天气预报，在阅读天气预报的基础上，有结构的描述气象要素。 2、说出天气对人们生产生活、对动植物的多方面影响。 3、描述每个季节的主要天气现象，初步了解24节气的气象内涵。 4、知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，运用多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征，对天空中的星体产生观察和探究的兴趣。 5、能够依据太阳的东升西落辨别方向。 6、在活动体验中，感知推力和拉力都是常见的力。 7、通过动手实验活动，知道力可以使物体的形状发生改变，同时知道力可以改变物体的运动状态。通过探究，知道有光才能看见物体，学会保护眼睛的方法。 8、学会辨别物体是否透明的方法，知道能用透明度描述物体的特征。 9、通过玩玻璃纸，发现颜色与光有着密切的关系，直到色光能改变物体的颜色。 10、能积极参与观察研究光现象，乐于交流与分享，养成尊重客观的思维。
教
学
目
标
与
要
求
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
教
学
措
施
1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。
2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。
3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。
4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。
5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。
周次
教学内容
课时
备注
1
今天天气怎么样
1
2
天气的影响
1
3
四季的天气
1
4
晒太阳
1
5
看月亮
1
6
数星星
1
7
推和拉
1
8
形状改变了
1
9
期中复习
1
10
期中考试
1
11
试卷讲评
1
12
动起来与停下来
1
13
明亮与黑暗
1
14
透明与不透明
1
15
玩玻璃纸
1
16
专项学习
1
17
专项学习
1
18
专项学习
1
19
期末复习
1
20
期末考试
1
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