专题三　文学类文本阅读

——侧重于审美体验的理解与鉴赏

(一)　小　说

小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境，这三者共同服务于小说的主题。在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所以，人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。

高考考查的小说作品往往是微型小说，又称小小说。这类小说具有以下特点：(1)短小精悍，以小见大；(2)情节紧凑，人物典型；(3)结构严密，结尾新奇。

那么，在考场上如何快速读懂小说呢？

考场阅读是一种快速的精阅读，要求考生能够在10分钟以内把一篇千字左右的小说读两三遍，从而在答题前整体把握文本，形成对小说的内容、结构和突出的表达技巧的认识和理解。由于小说具有艺术作品间接、隐晦、曲折地反映生活的共性，所以，考场上要快速、准确获取小说文本的信息，必须有“入”和“出”的过程，完成这一“入”“出”过程的有效、直接有力的方式就是抓文体特征。这就需要掌握“五步阅读法”：

第一步　划分层次，理清情节

相对于把握小说的典型人物、作品主题这些内在的、隐含的要素，情节是外显的，因而，理清作品的脉络层次，由外而内是从易到难阅读小说的最好突破口。

小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，先概括自然段段意，将概括的内容按开端、发展、高潮、结局切分，这样，小说的构架就出来了，为阅读的下一步作好了铺垫。

第二步　依据情节，把握形象(意义)

塑造人物是在小说的叙述和环境描写中来完成的。把握人物形象要依据小说情节(小说中发生的一件件事)来概括分析。

第三步　分析环境，明确作用

在作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境，就是要理解环境描写与塑造人物的关系，与表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。

第四步　提炼整合，概括主题

把握住小说的主题是读懂小说的主要标志，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境和人物形象等感悟出来。这就是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要下综合归纳的功夫，除了要联系小说的三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说主题。

第五步　把握技巧，鉴赏艺术特色

小说中对人物的描写手法有肖像、心理、动作(细节)、语言描写。小说中刻画人物时表现手法是灵活多变的，如：正面描写和侧面描写，实写和虚写，人物间的对比、映衬等。

鉴赏艺术特色时，要将作品的思想性和艺术性结合起来赏析，才能获得综合审美效果。

一、(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)

微纪元(节选)

刘慈欣

先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。

那事已经发生过了。

其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。

飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。

飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。

他看到了一个黑白相间的地球。

黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。

飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。

这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。

先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”

在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。

“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。

“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。

“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”

姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。

“我没兴趣。”

姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”

先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。

“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”

先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”

“照我们的指引着陆，您就会知道！”

先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。

他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：

啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！

伟大的宏纪元，

美丽的宏纪元，

你是烈火中消逝的梦……

人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”

先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。

先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。

先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。

先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。

孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。

歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。

“您对人类就这么没信心吗？”

这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。

那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。

人类还在，文明还在。

“前辈，微纪元欢迎您！”

(有删改)

【真题试做】

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)

A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。

B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。

C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像为雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。

D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。

2.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

❶揣摩标题信息

“微纪元”指的是什么？它与宏纪元是什么关系？这一标题有何作用？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　“微纪元”是指地球发生大灾难后，存在于一米直径大小的半球形透明护面中的“人类”社会及其文明。这里的人们把大灾难发生前的人类社会称为“宏纪元”。标题提示了小说的主要情节。

❷标画关键句段

标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。

❸理清情节脉络

请用“‖”切分出小说的大致层次，简要概括层意。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　全文共38段，可分为四个层次。

第一层(1～4段)：交代事件、时间及先行者的身份。

第二层(5～27段)：写先行者返回地球，看到了大灾难后的景象，心情纠结。

第三层(28～32段)：写先行者着陆后看到的景象，表现他的孤独和绝望。

第四层(33～38段)：写先行者发现人类及其文明存在于半球形透明护面中，心情振奋。

❹感知人物形象

小说中的先行者和姑娘分别是什么人？他们在文中各有怎样的表现？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　小说中的先行者是两万五千年前地球人派出的寻找可移民行星的恒星际飞船宇航员，是地球发生大灾难后唯一幸存的“宏纪元”人类。先行者返回地球途中曾为地球发生的毁灭性大灾难深感绝望和痛苦。

小说中的姑娘是大灾难后地球“微人类”(微纪元)的领袖，代表着大灾难后的人类文明。她以及微纪元的人们对先行者的返回表现出热情真挚的欢迎。

❺明确主题内涵

本文是科幻小说，你认为其主题有何意义？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　小说以科学幻想的形式，为读者展示了两万五千年后地球发生大灾难的景象，以及那时候人类文明以“微纪元”的方式得以延续的情景，表达了对人类命运的关注，也展现了对人类科技发展的信心。

【真题答案】

1.B　[B项，先行者起初认为自己看到的小姑娘和她周围的一切都是虚拟的，但是后来经过仔细观察，先行者知道了小姑娘和她周围的人是微纪元的人类。此项说小姑娘“来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”显然是错误的。]

2.解析　小说开头，先行者虽然已经知道地球灾难发生，自己是全宇宙唯一的一个人了，但是他“没再关注别的行星，径直飞回地球”，并“闭起双眼默祷”。由此可知先行者着陆之前心情复杂，一方面心存侥幸，另一方面又深知侥幸也不过是幻想。小说中间，先行者着陆后看到灾难过后真实荒凉的地球，“失望使他浑身冰冷”“孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来”，由此可看出他此时的心理是孤独、绝望。小说结尾，先行者意识到他看到的城市不是虚拟的，人类文明还在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。

答案　①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。

3.解析　关涉“科学”的情节，如虚拟游戏、视频眼镜等，关涉“幻想”的情节，如地球灾难，联系文章主旨等分析二者关系。这是一道探究题，需要有一定的知识积累，答题时有一定的自由度，但还是要“结合本文”。

答案　①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。

二、(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成4～6题。(14分)

天　嚣

赵长天

风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。

渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！

空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。

他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。

他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。

风声。丝毫没有减弱的趋势。

他仍然充满希望地倾听。

基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。

他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。

于是，这间屋子，便沉入无生命状态……

忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。

“有人敲门！”他喊起来。

遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。

真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。

人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。

“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”

“门别开得太大！”

“找根棍子撑住！”

每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。

他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。

门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。

“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。

门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。

谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。

是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。

西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！

戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！

蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！

应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。

至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。

(有删改)

【真题试做】

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)

A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。

B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出现，这都说明生命奇迹无法解释。

C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。

D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。

5.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。(5分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

❶揣摩标题信息

“天嚣”是什么意思？在文中指的是什么？以此为标题的目的是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　“天嚣”指恶劣天气，文中指科研基地试验队遭遇的凶悍猛烈的狂风。这一标题是环境描写，渲染和烘托了恐怖氛围，为人物的出场提供了一个特定空间和背景，也会对人物和主题起到烘托作用。

❷标画关键句段

标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。

❸理清情节脉络

请用“‖”切分出小说的大致层次，简要概括层意。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　全文共30段，可分为三个层次。

第一层(1～10段)：写科研试验队员在戈壁滩上遇到风沙，严重缺水，濒临绝境。

第二层(11～29段)：写科研试验队员听到门外微弱的求助敲门声后竭尽全力地打开门，意外地发现来者竟是前来为他们送瓜的蒙古族同胞。

第三层(30段)：结尾留下一个没有谜底的美好的谜。

❹感知人物形象

科研试验队员是怎样的一群人？蒙古族同胞又是怎样的人？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　①他们不畏环境恶劣，奋战在试验工作岗位上，高度尽职尽责，与少数民族相处融洽；②自己身陷绝境，却勇于救助他人。③蒙古族同胞在极端恶劣的天气里给试验队送来了急需的“水分”，表现出对祖国建设的极大支持。

❺明确主题内涵

请简要地概括小说主题。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　小说通过在狂风肆虐的戈壁滩中，一支科研试验队，因为极度缺水，生命受到严重的威胁，蒙古同胞奇迹般的送西瓜给了这支科研试验队的故事，讴歌科研工作者高度的责任意识，生命力的强大和人性的美好，也揭示了帮助别人就是帮助自己这一朴素的人生道理。

【真题答案】

4.B　[B项，“这都说明生命奇迹无法解释”错误，小说突出了“帮助别人，也是帮助自己”这一主旨，并奏响了各族人民支持祖国科研工作这一主旋律。]

5.解析　小说的情节紧紧围绕“渴”展开，且贯穿始终，试验队队员们忍受着饥渴，蒙古族同胞在极端恶劣的天气中敲门，试验队开门相救却意外得瓜解渴，人物形象和主题思想越来越鲜明。先理清文章脉络，再从情节结构、人物形象和主题等角度作答。

答案　①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。

6.解析　分析结尾的艺术效果必须充分结合小说的情节内涵和创作意图。送瓜人如何来到这里成为谜，这是情节的出人意料之处，也留给了读者充分的想象空间；成为谜是因为队员们听不懂蒙古族群众的话，但读者所受到的感染更深，本是帮助别人却意外地帮助了自己，试验队和蒙古同胞同心一意，共同战胜困难建设祖国。

答案　①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

三、(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成7～10题。(25分)

锄

李　锐

拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”

倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”

“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”

六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”

“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”

六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”

斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。

百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。

可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。

六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。

现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。

终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。

沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。

很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。

(有删改)

【真题试做】

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(　　)(5分)

A.小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。

B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。

C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。

D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。

E.综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进。

8.小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9.小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10.“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(8分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

❶揣摩标题信息

题目只有一个字，但蕴含的意义却十分丰富。你是如何理解这一题目的表层意义和深层意义的？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　表层意义：“锄”指的是六安爷锄地的农具，也指六安爷坚持去百亩园为苗锄地的举动。深层意义：从六安爷来说，“锄”代表着六安爷的生活方式，以及他对土地的热爱和对曾经的生活的怀念；从小说主旨来看，“锄”象征着传统的农业生产和生活方式的终结。

❷标画关键句段

标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。

❸理清情节脉络

请用“‖”切分出小说的大致层次，简要概括层意。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　全文以六安爷给百亩园庄稼锄草为线索，可分为五个层次。

第一层(开端)(1～7段)：写六安爷去百亩园锄地。

第二层(插叙)(8～10段)：交代百亩园的变迁。

第三层(高潮)(11～12段)：写六安爷最后一次给百亩园锄地。

第四层(结局)(13段)：写六安爷融入黄昏的暮色中。

第五层(尾声)(14段)乡人对六安爷锄过的地表示震惊。

❹感知人物形象

小说中的六安爷是一个什么形象？有何性格特点？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　六安爷是一位老农民，眼睛不太好使，精通农事，勤劳朴实，温和固执，热爱土地和劳动，对传统的农耕生活充满眷恋。

❺明确主题内涵

请简要地概括小说主题。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　小说以抒情的笔调描述了六安爷一天的锄地生活，表现了以六安爷为代表的传统农民对土地的热爱，对农作生活的留恋，展现了中国农民在失去土地和失去世世代代的生活方式、生活环境后的茫然、创痛和决绝。反映了时代变迁中，传统农耕文明逐渐消逝引发的无奈的叹惋和深刻的思考。

【真题答案】

7.BD　[A项，“孤僻”说法错误，六安爷去百亩园锄地是对土地的热爱，不听别人劝阻也是出于这种情感，不能说六安爷“孤僻”。C项，小说表达的不是环保主题，小说通过对耕地变为焦炭厂的景象的表述，反映的主要是农耕文明与现代工业文明的冲突问题。E项，“思想保守、无法与时俱进”的说法不准确，六安爷坚持在已经被收购的耕地上劳作，某种层面上是对工业文明的一种排斥，但更多的是对土地的热爱。]

8.解析　要从“锄”的表层含义和深层含义两方面进行分析。“锄”表面上是一种农具，是一种劳作行为，代表传统的农业生产方式。进一步分析“锄”这一标题与人物形象、主旨的关系，即可得出深层含义。六安爷对“锄”的执着，说明其对土地的热爱以及对即将失去的百亩园的不舍，“锄”将人与土地连接起来，喻示劳动者与土地的亲密关系。

答案　①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。

9.解析　内容上，用“几千年几百代”“几百万几千万斤(的粮食)”来体现百亩园养育了西湾村世世代代的人，是村民安身立命的物质基础；同时“几千年几百代”“几千斤几万斤(的汗水)”“几百万几千万斤(的粮食)”将百亩园抽象为农耕文明下生活方式的象征。结构上，对于农民如此重要的百亩园将要被毁，变成焦炭厂，形成了鲜明的对比。

答案　①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。

10.解析　六安爷层面上，这句话是六安爷面对村民的反复劝阻时所作的回应，体现了他温和而又固执的性格特征；而“过瘾”也表明六安爷对即将失去的百亩园的不舍和痛心。小说主旨层面上，在土地上劳作成为一种瘾，是农民精神的寄托；而耕种从劳作变为“过瘾”，暗示着对传统农耕文明衰落的深思。

答案　六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。

小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。

结合以上高考真题，对应考纲要求，请同学们思考：高考小说阅读选文有何特点？考题考查了哪些考点？分别以什么形式考查的？针对以上命题特点，我们如何在复习中提高小说的阅读能力？