2020版高考创新一轮复习语文通用版讲义：分册一专题二古诗歌阅读增分方案第三步第2讲诗歌的形象

第2讲诗歌的形象

诗歌是抒情的艺术，而诗人的思想感情往往是借助诗歌中的形象委婉含蓄地表达出来的。因此，鉴赏古代诗歌，首先要把握诗歌形象。高考常常以“形象鉴赏”为切入点来考查鉴赏能力，即把握形象特点，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌中的形象包括事物形象、人物形象和景物形象。

考点一　事物形象(意象)

[是什么——由教材知]

[怎么考——由高考知]

1．(2012·天津高考)阅读下面这首律诗，按要求作答。

野　菊

[宋]杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

[注]　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。

颔联描绘了怎样的野菊形象？

答：                                                                       

解析：题干中的“颔联”明确了鉴赏的范围，“野菊形象”明确了鉴赏的对象。第一步，解答时要结合意象的固有内涵分析，菊花在古诗词中是高洁的象征。在这首诗中，注释的内容和颔联也表明了野菊的这一内涵。另外，“在野”点明了野菊生长的地点，“幽色”点明了野菊的颜色，“妙香”点明了野菊的气味。第二步，将“物”与“人”巧妙地连接起来。野菊高洁，正是为了说明人像野菊一样，也具有高洁的品格。答题时联系菊花的常见内涵，抓住反问句，便可得出野菊的形象。

参考答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色，哪肯因为无人欣赏而减掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢，即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊应该嘲笑东篱下被人赏识的家菊，因为它还媚求陶渊明的赏识。

2．(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

题醉中所作草书卷后(节选)

陆　游

胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

答：                                                                       

解析：第一个“酒”出现在作书前，第二个“酒”出现在作书后。作书前，诗人把“酒”比作进军的旗鼓，把“笔”比作杀敌的刀槊，以书前喻战前，是酝酿情绪，积蓄气势，给人以势不可遏的感觉；作书后，诗人以书后的喜悦喻战后的欢快心情，表现出须臾收卷之神速，举酒复饮之惬意，瞬间胜利之迅疾，狼烟尽扫之自豪。

参考答案：①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足，踌躇满志。

我的胸中藏有数不尽的用兵韬略，但却因找不到报国的门路而白白浪费了这些惊人的才华。我只好在醉中作草书，以酒作为旗帜战鼓，以笔作为大刀长矛，笔势奔放急骤，像是银河从天而泻一般。在端溪石砚中磨出浓浓墨汁，烛光与墨色相互映射，下笔纵横飞舞，气势磅礴。转眼间，我收起书卷，又端起酒杯，如同看见了山河万里清平的气象。　　

[怎么答——内化方法]

一、答题方法

1．鉴赏方法——因“物”寻“志”

诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。鉴赏物象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。即先要借助相关语句或关键字词来把握事物的特点，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。

在鉴赏中，要注意根据色调、色彩、时令等，辨析意象特征：

(1)关注时令、色彩。古诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦；暮春则是感伤、惋惜和留恋；秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。

(2)关注冷暖色调。古诗中所写物象有冷暖之分，要注意修饰事物形象的副词、形容词。暖色调物象，例如红花、暖阳等，流露出的作者情感往往是喜悦和欢快；冷色调物象，例如黑云、枯草等，流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。

2．审题、答题规范——关注提问方式，答题紧扣“物”“志”

鉴赏物象题的提问方式有两种：一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问；二是把这两问合成一问，作整体提问，如“该诗(联、阕)描绘了泉的什么形象？”。答题时一般要扣住“物”与“志”两方面。

二、答题模板

三、知识拓展

常见意象内涵

松梅菊竹寓高洁，借月把雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐落叶透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子寓兴衰，草木仍在人事移。

[这样练——创意设计]

读懂强化练

1.下列对上面《野菊》的赏析，不正确的一项是(　　)

A．重阳有赏菊的习俗，首联写野菊在世默默无闻，既未被文人采用以登上文坛，更未受世俗钟爱。

B．“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”两句，既写形态又写精神，对野菊的姿色、芳香和品性作了生动的描绘。

C．颈联运用了对偶、比喻的修辞手法，“一枝黄”比喻“淡黄色的野菊花”，“一枝黄”与“半山碧”色彩互相映衬，画面优美。

D．(衔接教材)本诗所写菊花之形象与陶诗笔下菊花之形象有区别：陶诗笔下的“菊”有献媚邀宠的一面。

解析：选C　C项，“比喻”应改为“借代”。

2．下列对上面《题醉中所作草书卷后(节选)》的赏析，不正确的一项是(　　)

A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

E．(链接教材补加)这首诗和李白的《蜀道难》一样，都运用了贴切生动的比喻和奇特丰富的想象。

解析：选D　D项，第三联应理解为“在端溪石砚中磨出浓浓墨汁，烛光与墨色相互映射，下笔纵横飞舞，气势磅礴”，这是以书中疾笔喻战中拼杀，渲染出诗人纵横走笔的磅礴气势。

考点针对练

3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

感遇十二首(其四)①

张九龄

孤鸿海上来，池潢②不敢顾。

侧见双翠鸟，巢在三珠树。

矫矫珍木巅，得无金丸惧？

美服③患人指，高明④逼神恶。

今我游冥冥，弋者何所慕！

[注]　①本诗大约作于唐玄宗开元二十四年(736)，时李林甫接替张九龄做宰相，与牛仙客一起把持朝政，诗人被贬为荆州刺史。②池潢：积水池，护城河，代指朝廷。③美服：华美的服饰，指尊贵之人。④高明：指地位、官职尊贵的人。西汉扬雄《解嘲》：“高明之家，鬼瞰其室。”

(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是(　　)

A．诗的第一句以大海衬托孤鸿，沧海是这样的大，鸿雁是这样的小，相形之下，更突出了它的孤单寥落。

B．诗的三至六句以双翠鸟营巢三珠树、珍木巅上，影射李林甫、牛仙客窃据高位，终将被“金丸”射中。

C．“美服患人指，高明逼神恶”两句在艺术技巧上继承了屈原《离骚》的写法，以美草香花比喻品质高洁。

D．这首诗在结构上首尾照应，布局缜密，首尾写鸿雁，中间六句“侧见”领起，写“翠鸟”的招摇及对它的警告。

解析：选C　C项，“在艺术技巧上继承了屈原《离骚》的写法，以美草香花比喻品质高洁”错，这里没有运用香草美人的技巧，而是运用典故，告诫他的政敌：才华和锋芒外露，就怕别人将你作为猎取的对象；窃据高明的地位，就怕别人不能容忍而对你厌恶。

★(2)这首诗塑造孤鸿形象的用意是什么？请结合具体诗句简要分析。

答：                                                                       

解析：这是一首托物言志诗，诗人写孤鸿是为了写自身。前两句写孤鸿经历风浪，遇事后小心警惕，联系注释可知，这是表现诗人被李林甫、牛仙客等人排挤出朝廷的孤独失落和内心的警惕。三至六句写双翠鸟高高营巢在珍贵的三珠树上，自以为安乐，实际上是嘲讽李林甫、牛仙客窃据高位，不可一世。然后诗人借孤鸿的口吻对他们提出警告——“得无金丸惧”。“美服患人指，高明逼神恶”两句，点出了全诗的主题思想，忠告他的政敌：才华和锋芒外露，就怕别人将你作为猎取的对象；窃据高明的地位，就怕别人不能容忍而对你厌恶。“今我游冥冥，弋者何所慕”两句，以鸿雁的口吻道出自己不慕名利，希望退隐之意。

参考答案：诗人以孤鸿自喻，托物言志。以孤鸿的失群、寂寞象征自己被排挤出朝堂、无人支持的孤独和失落；以孤鸿的翱翔苍穹与双翠鸟的占据宝树高位做对比，表达了自己对身居高位的李林甫、牛仙客之流的讽刺和警告；借助孤鸿之口，流露出自己看淡名利、有意退隐的情感。

孤傲的鸿雁自惊涛骇浪的海上而来，却连护城河也不敢眷顾。但是就在连鸿雁不敢眷顾的地方，鸿雁侧目见到了两只华丽的翠鸟正在华美的三珠树上栖息。珍贵之木的高处啊，难道不怕猎人的金弹丸？身着华美服饰要担心他人的指责与打压，高明之位会让神鬼都深感厌恶。今日的我在冥冥之中遨游，那些猎人虽然渴望猎取，可又将从何处去猎取呢？

考点二　人物形象

[是什么——由教材知]

[怎么考——由高考知]

1．(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

送子由使契丹

苏　轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

[注]　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

答：                                                                       

解析：分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格，并结合诗歌内容具体分析。

参考答案：表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

我们隔着云海遥遥相望，见不到面已经多年了，哪会因这次远行而添悲伤呢？你应该不辞远道骑马的辛劳，冒着风雪到那里去，让骄傲的胡人见识见识不可多得的人才。你置身沙漠要时常回头望望自己的国家，思恋湖山时做梦也要梦到杭州的湖光山色。要是单于问起你的家世来，你可别把自己说成是中原的第一流人物呀！

2．(2014·山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

[注]　①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

答：                                                                       

解析：(1)从诗中“楚酒”“山瓢”等意象的角度分析人物形象特点。陈居士的兴趣爱好：饮酒。

(2)从人物的情态、举止等描写角度分析人物形象特点。“三日醉”“愁时引睡”等情态描写，表现陈居士的性格特点：洒脱、豪放。“亭角寻诗”“推户寻诗”等细节描写，表现陈居士的形象特点：高雅的情趣追求。

(3)从注释“居士：指文人雅士”和身份等角度分析人物形象。“居士：指文人雅士”透露出陈居士的形象特点：文人，有雅趣。

参考答案：①行为洒脱。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②情趣高雅。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

楚酒使人倦怠，我接连醉了三天，谁料到春雨过后鲜花竟红遍满园。可惜没有人能画出我惆怅的影像，在亭角寻觅诗句却只有清风把两袖涨满。　　请不要嘲笑我好酒贪杯，苦恼中只有它能催我入睡。醒来时推门出去寻觅诗句，伴着明月在高耸的大树间徘徊。

[怎么答——内化方法]

一、答题方法

“两要”“三抓”鉴赏人物形象

(一)两要

1．要区分形象

要在读懂诗歌的基础上，区分诗歌中的人物形象是抒情主人公，还是诗歌中塑造的人物形象。

2．要知人论世

回顾平时对作者生平经历、代表作、所处时代特征、政治主张的了解，可以初步断定人物的形象特征。如前面T1，根据以前对苏轼的了解，可知苏轼的性格是乐观、旷达、豪迈的。结合注释，可以明确诗歌具体的创作背景。

(二)三抓

1．抓景物(意象)，分析形象

要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。

2．抓描写，分析形象

要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神态”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。如前面T2，“楚酒困人三日醉”一句中“醉”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“洒脱”。

3．抓意图，注意联想

古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，我们在分析人物形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人的身世际遇，展开联想，正确分析。

二、答题模板

三、答题术语

[这样练——创意设计]

读懂强化练

1．上面《送子由使契丹》的尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(　　)

A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。

C．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

F．(链接教材补加)本诗用典方式和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》一致，都属于用事。

解析：选BD　B项，“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一”错。D项，“要展示出谦恭的君子风度”错。这两项都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。结合诗歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。

2.下列对上面《寻诗两绝句》的赏析，不正确的一项是(　　)

A．“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。

B．“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的景色，明月高照，树木高耸峭拔，反衬了陈居士的孤独。

C．第一首绝句中，作者畅饮了楚地的美酒，酣醉三日不醒，此时小园里的花儿，经历了雨水的洗拂，洗出了分外明艳的红色。

D．第二首绝句中，作者强调了美酒的作用。酒这个东西，在忧愁之时，能让你酣然大睡，其功至高至奇，切切不可轻忽。

E．(衔接教材)这两首绝句，是陈与义自述其创作情状的，“陈居士”和《饮酒》中的陶渊明相似。

解析：选B　B项，“反衬了陈居士的孤独”理解错误。树木高耸峭拔，意境清幽，是月下美景，衬托了诗人的闲适之情。

考点针对练

3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

梅花引·荆溪阻雪

蒋　捷①

白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞②，对闲影，冷清清，忆旧游。

旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘③。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

[注]　①蒋捷是南宋词人，本词作于南宋灭亡之后。②灯晕舞：昏暗的灯光摇晃不定。③木棉裘：以木棉为絮的冬衣。

(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是(　　)

A．本词首句“白鸥问我泊孤舟”运用了拟人的修辞手法，借白鸥的口，说出了词人孤舟夜泊的境况。

B．“心若留时，何事锁眉头？”巧用反问，回答了前句提出的问题，词人泊船是因为受到大雪阻挡。

C．“花外楼，柳下舟”两句虚实结合，写了词人昔日和故友同游的情景，借繁华景物抒发愉悦之情。

D．“漠漠黄云，湿透木棉裘”渲染了词人此刻所处的环境之恶劣：天色昏黄，雪花纷飞，冰冷刺骨。

E．(衔接教材)这首词和辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一样，都传达了对破家亡国的伤痛之情。

解析：选CE　C项，“花外楼，柳下舟”两句回忆了词人昔日和故友同游的情景，只是虚写，也没有抒发愉悦之情。E项，这首词传达的是对破家亡国的伤痛之情，而辛词传达的是想要杀敌报国、恢复祖国山河、建功立业却已年老体迈的壮志未酬的悲愤情感。

★(2)请结合词句，简要分析词中“我”的形象。

答：                                                                       

解析：首先简要概括“我”的特点，“阻雪”暗示“我”的处境，“锁眉头”“愁”暗示“我”的心情，“冷清清”表明了“我”的心境。由此可以概括“我”的形象特点。然后结合诗句具体内容分析。最后分析其中蕴含的情感，“忆旧游”“愁”等是理解情感的关键。

参考答案：本词刻画了一位因雪阻而滞留他乡的愁苦、孤寂的游子形象。词中，词人紧锁眉头(神态)。“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”的心灵独白(心理)，写出了无限的愁绪无以排遣，想象梅花和雪也该和“我”一样满腹惆怅吧。同时写出了雪中的凄凉之景，侧面烘托出了词人的这一形象，表现了词人惜别怀远之情。

那自由自在的白鸥问我：“怎么在这儿停舟？是被迫身留，还是愉悦心留？若是愉悦心留，又为何愁云锁眉头？”江风拍打着船窗的小帘，灯影儿摇曳不休。独对孤灯闲影，冷清清、无聊赖，忆念旧时游。

呵！旧游呵，旧游！今日可否仍在心头？只记得花外有楼柳下系舟。梦魂呵，梦魂！梦魂儿飞不到，让寒水空自流。漠漠的黄云，将木棉衣湿透。都说没有人似我一般愁，今夜飞雪，有梅花似我一般愁。　　

考点三　景物形象(意境)

[是什么——由教材知]

[怎么考——由高考知]

1．(2018·天津高考)阅读下面这首诗，按要求作答。

癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)

[东晋]陶渊明

先师有遗训，忧道不忧贫。

瞻望邈难逮，转欲志长勤。

秉耒欢时务，解颜劝农人。

平畴交远风，良苗亦怀新。

虽未量岁功，即事多所欣。

耕种有时息，行者无问津[注]。

日入相与归，壶浆劳近邻。

长吟掩柴门，聊为陇亩民。

[注]　问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。

“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？

答：                                                                       

解析：解答时首先要明确重点词语的含义，如“平畴”指平旷的田野，“怀新”指孕育着新的生机。然后用简洁的语言描述出这两句诗所描绘的画面。

参考答案：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。

先师孔子留遗训，“君子忧道不忧贫”。仰慕高论难企及，转思立志长耕耘。农忙时节心欢喜，笑颜劝勉农耕人。远风习习来平野，秀苗茁壮日日新。一年收成未估量，劳作已使我开心。耕种之余有歇息，没有行人来问津。日落之时相伴归，取酒慰劳左右邻。掩闭柴门自吟诗，姑且躬耕做农民。

2．(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

金陵望汉江

李　白

汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。

[注]　①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？

答：                                                                       

解析：第一问考查描写了什么景象，要指出写到了哪些景物，具体描绘画面内容，并指出画面的特点。第二问是对景物描写的作用的考查，一般从内容和结构两方面回答。诗歌前四句写诗人在金陵看到长江远去的浩大气势：长江绵延曲折长达万里，分出的多条支流就如同巨龙盘踞；江水四溢，在中华大地上泛滥，波涛汹涌，迅疾奔流，水势浩瀚，气势宏大。这样写，既渲染了长江下游的雄壮气象，也为下文歌颂大唐盛世蓄势。

参考答案：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。

长江绵延曲折长达万里，分出的多条支流就如同巨龙盘踞。江水四溢，在中华大地上泛滥，波涛汹涌，迅疾奔流，水势浩瀚，气势宏大。六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而治。今天的任公子，已无须沧海垂钓而罢竿了。　　

[怎么答——内化方法]

一、必备知能

鉴赏诗歌景物形象“3要”

1．要明确写景的主要技巧

如虚实相生、情景交融、渲染烘托等表现手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化，动静结合、视听结合、白描、细节描写等描写方法。

2．要掌握表现写景特色的名词术语

如有声有色、清新明丽、宁谧清幽、淡泊悠远、空灵飘逸、宏大壮观、博大雄浑等。

3．要审清题干的要求

如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，则只需要提炼出景物并简要概括出特点即可。如果题干明确要求结合诗句分析，就需要结合具体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表达效果，有时还要提及表达的情感等。

二、答题模板

1．画面描述“3步骤”

2．意境赏析“4步骤”

三、答题术语

[这样练——创意设计]

读懂强化练

1．下列对上面《癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)》的理解和赏析，不恰当的一项是(　　)

A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。

B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。

C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。

D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。

E．(链接教材补加)诗中对田园风光和田园生活的描写，和《归园田居》一样，充满浓郁的生活气息。

解析：选A　A项，“他对孔子人生选择的否定”的说法不当。诗中“先师”指孔子。前两句陈述孔子的遗训，即作为一个士人，应该以追求“道”为终极目标，不应该为贫穷而担忧，真正担忧的应是难以追求和实践的对“道”的要求。诗人立志躬耕，并非“对孔子人生选择的否定”，而是诗人觉得孔子的遗训可记而不可及，孔子的理想、精神难以企及，这也是诗人一种自谦的说法。

2.下列对上面《金陵望汉江》的理解和赏析，不恰当的一项是(　　)

A．全诗用典自然，文辞大气，气势磅礴，最后用“任公子东海钓巨鱼”的典故，来表达作者“喻言江汉宁静，地无巨寇，则王者之征伐可除也”的理想。

B．诗的前两句写出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大，切中题旨，铺垫出一派雄壮气象。

C．后四句并不是单纯而热烈地歌颂盛世，在一派祥和安宁之中，也透露出英雄末路的淡淡悲哀。

D．(衔接教材)这首诗和郦道元的《三峡》一样，都以凝练生动的笔墨，写雄奇险拔的景色。

解析：选C　C项，“也透露出英雄末路的淡淡悲哀”理解错误，这首诗表达的是盛世才子的惆怅，英雄无用武之地的失落。

考点针对练

3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

春晚书山家屋壁

贯　休

水香塘黑蒲森森，鸳鸯[注]如家禽。

前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。

蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

[注]　(xī chì)：一种像鸳鸯的水鸟。

(1)下列选项中与诗歌内容不符的一项是(　　)

A．首联描绘了静谧安恬的田园之景，暗颂了村民的勤劳。

B．“东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。

C．“蚕娘洗茧前溪渌”一句，通过描写“蚕娘”在渌溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家劳动的艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦。

D．本诗末尾用一“熟”字状“西坡瓜豆”，绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。

解析：选C　C项，“写出了农家劳动的艰辛”与诗意不符。

★(2)本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？

答：                                                                       

解析：解答第一问时要用优美的语言把前三句的景象描绘出来，要结合诗句中的意象，要概括意境的特点。“如家禽”说明人与动物和谐相处；“水香”“桑柘深”等展现了景物静谧、青翠，物产丰富的特点，由此可以解答第一问。解答第二问时首先要结合诗句内容，因为是开篇的写景句，所以要考虑其在营造氛围、引起下文等方面的作用；同时还要结合诗歌的情感分析其作用，因为田园生活如此美好，所以自然有作者对这种生活的肯定与向往之情。

参考答案：第一问：前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏，描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。

第二问：渲染了山村静谧安恬的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫；寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。

池塘里蒲草森森，长得茂密繁盛，黑压压一片，微风吹过，带来阵阵清香，鸳鸯在水中嬉戏好像家禽。村前村后田间地头桑柘多茂盛，东邻西舍界限分明彼此不相侵。养蚕女在前面清澈的溪中洗茧，牧童吹着短笛穿衣在水中洗浴。山翁好客热情挽留我一住再住，笑着指点西坡说瓜豆就要成熟。