2020版高考创新一轮复习语文通用版讲义：分册一专题二古诗歌阅读增分方案第三步第3讲诗歌的表达技巧

第3讲诗歌的表达技巧

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表达方式”“表现手法”“结构技巧”四个小概念。

策略一　审答技巧掌握好

(一)审题要准——明确审题“4要求”

1．审题型

从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型和暗考型。

(1)明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。

(2)暗考型，就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。

2．审范围(区间)

指鉴赏范围的大小。依照范围大小，可分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句某联(片)等表达技巧的判断，全诗型是指对全诗的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。

3．审角度

此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。分清提问的大小(宽窄)角度是答题的关键。大(宽)角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小(窄)角度，角度很明确，不能乱答：问修辞手法，就不能答表现手法；问表现手法，就不能答修辞手法；等等。不能混淆概念，答错角度。

4．审数量

在答题时，要注意根据题干提示的相关信息，审清楚答题的数量，即要分清楚题干中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一个的，绝不能答多个；要求答多个的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样，才能确保答题的规范和准确。

(二)答题要稳——运用解题“3步骤”

虽然表达技巧分为4大类，每大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看，其解题步骤是一样的，均需采用“3步骤”。

策略二　4大技巧要辨清

[是什么——由教材知]

[怎么考——由高考知]

1．(2016·山东高考·改编)阅读下面的元曲，完成(1)～(2)题。

水仙子·舟中

孙周卿

孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。

(1)下列对这首元曲的赏析，不正确的一项是(　　)

A．此曲首两句化用张继《枫桥夜泊》整首诗的意境，曲中以洞庭湖的灯火来概写江边风景，南方水乡冬夜的幽静美丽因与张继诗的关联而变得清晰明朗。

B．“孤舟”“灯火”两句描写出一种旷远幽寂的景色，而作者在这种没有人声的冬夜静谧中倾听着自然的声音，并且与自然进行心灵交流，使接下来的字句充满盎然生机。

C．“推开”的动作朴素自然，表明作者听风已久，动作不徐不急。推篷而出入眼却是雪花漫漫，这是实景的描写，纠正前文作者以听觉所作的推测。

D．“一笑琅然”，即使有对雪的喜爱之情，但毕竟是漂泊舟中，孤舟夜泊、风雪为伴的凄寒冷寂只能使诗人一声苦笑。

解析：选D　“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。

★(2)分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

答：                                                                       

解析：“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化。“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。

参考答案：运用了比拟和排比手法，表现出诗人高昂的诗兴，展现出湖上风雪翻飞的景象，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。

一叶孤舟在夜晚停泊在洞庭湖边，岸上的灯火与这船儿相对着，闪闪发光。船舱外一阵阵北风肆逞着淫威，想必在无情地摧残着梅花的花瓣。我不禁推开船窗，大雪漫天飞舞。顿时，我诗兴大作，迫不及待地要同风雪争先，雪花与大风激战搅作一团，我的诗句又同飞雪纠缠在一起。我朗声大笑了起来，感觉心情无比畅快。

2．(2012·重庆高考·改编)阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。

鹧 鸪 天

[金]王寂

秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。

吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。

[注]　①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。

(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　)

A．上片选取秋天典型的意象，“亭皋”“木叶”“大雁”，道出了自然界的变化，用笔洗练。

B．词人直接呈现秋后物态，似乎看不到词人把景物作为自己情绪的烘托，但词人闲适、宁静的心情，以及他对大自然的赞美，却可感人。

C．“吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞”，感叹自己年迈，自愿过这种恬淡、与世无争的生活，这里沙鸥见人不惊，说明人鸥相处已久。

D．“荒却溪南旧钓矶”，因为钓鱼是有机心之事，作者忘机已久，所以不想再去钓鱼。

E．(衔接教材)这首词虽写秋风扫叶、大雁南飞，但不动声色、不露凄寒之感，在写法上似陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”。

解析：选D　D项，词句的意思是：溪南头钓鱼的地方，很久没有去钓鱼，都荒却了。词人不说自己很久没有去钓鱼了，荒却了钓鱼台，很令人哀怜。反而说柳溪父老哀怜“我”荒却了钓鱼台。实际上还是表现自己想回去再钓鱼，不愿意为官的心意。

★(2)“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。

答：                                                                       

解析：解答此类题目，应先作概括回答，然后作进一步的分析。分析这两句的巧妙之处，应抓住“瘦”“肥”两个字来思考，不难看出，这是比拟的写法，前一句写的是山腰由“肥”变“瘦”，后一句写水面由“瘦”变“肥”，借这两个字生动地写出了山水的变化，作答时要体现出这一变化的过程。

参考答案：运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。

秋天到后水边平地木叶稀落，关塞的大雁在霜前向南迁徙。早上云雾消散后群山清新挺拔，宿雨来时水面徒然加宽变肥。

我已经老了，很久以前就忘却了机巧功利之心，即使与沙鸥面对面也不会惊飞它。柳溪父老想必一直在同情我多年来颠沛流离以至很久都没有享受到垂钓溪南的怡然自得的生活之乐。

[这样练——创意设计]

(2019·西安质检)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

李思训①画长江绝岛图

苏　轼

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。

客舟何处来？棹歌中流声抑扬。

沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。

舟中贾客莫漫狂，小姑②前年嫁彭郎③。

[注]　①李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。②小姑：指小孤山。③彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)

A．诗歌起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。

B．大小孤山四面环水，诗人连用“崩”“去”“搀”等几个词语，展现了“孤山”之险。

C．“沙平风软”两句，写江风轻柔，江波起伏，大小孤山也随小舟在江上起伏低昂。

D．在这首题画诗中，苏轼还发挥了诗歌语言节奏感与音乐美的特长，使诗歌的境界美与音乐美完美统一。

解析：选C　C项，“大小孤山也随小舟在江上起伏低昂”错，这是作者的视觉感受，并非真的是大小孤山在江上起伏低昂。

★(2)“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句诗作简要赏析。

答：                                                                       

解析：此题的题干中有一句“别有情趣”，这指明了鉴赏方向，实际是暗考表现手法，答案要详细说明的就是这一句的“情趣”。结合赏析句子的一般规律和此题的要求作答即可。

参考答案：这两句诗运用了比喻、拟人的手法，把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美(或“使静态的画面具有动态的美感”)，使客观的自然之景充满了人的情趣。

山色葱茏，烟水渺茫，大小二孤山，耸立江水中央。崖高险绝，猿鸟不渡，乔木破空参天。有客舟从哪里而来？桨声流水间船身抑扬。沙滩平坦，微风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻屹立，正对江水之镜，如二美梳弄新妆。船中商贾，切莫轻佻，小姑前年已嫁彭郎。

[是什么——由教材知]

1．描写手法

(1)侧面描写

(2)正面描写

2.抒情手法

[怎么考——由高考知]

1．(2017·天津高考·改编)阅读下面的宋诗，完成(1)～(2)题。

太湖恬亭

[宋]王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。

[注]　徙倚：徘徊，流连不去。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)

A．首联写恬亭周边景致，视角由近及远，既写了恬亭周围绿荫环绕，又写了远处溪水环绕青山。

B．颔联写恬亭日落的景象。在这静谧的环境里，天地间一片肃穆，断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，而“人独立”与“鸟相依”对比，流露出孤独之感。

C．颈联写恬亭闲处的感受。绿荫环绕的恬亭适宜静思，西坠的落日引来沉思，诗人不能不想到人生的意义，想到生命的归宿。

D．尾联又转入写景，借景抒情，收束全篇。眼前的美景勾起了诗人无尽的遐想，诗人更加渴望这样的美景能够永存、这样闲适的情怀能够永驻。

E．(衔接教材)《太湖恬亭》抒发的情感与《登飞来峰》有着明显的区别。

解析：选B　B项，“‘人独立’与‘鸟相依’对比，流露出孤独之感”错误，“人独立”是指诗人独自伫立于恬亭，表现了诗人陶醉于这种静谧闲适的情景中。

★(2)尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。

答：                                                                       

解析：本题要求考生任选一种艺术手法赏析诗歌尾联。艺术手法是指诗人在塑造形象、创设意境、表达思想情感时所运用的特殊的手法，包括修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思等。这首诗中除了第三联直抒胸臆，其他三联都侧重于写景。但尾联写景，不同于前两联，“待”字表明尾联不是对眼前实景的描写，而是想象的虚景，以虚代实，呈现出了一种清幽闲逸的意境。“一切景语皆情语”，尾联亦是景中寓情，情景交融，通过描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，抒发了诗人的闲适之情。此外，景语置于诗歌末尾，也起到了以景结情的作用。

参考答案：①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。(任选一种即可)

太湖恬亭临近清溪，周围绿荫环绕；清溪两岸高低错落，溪水缓缓流入青山。独自伫立于恬亭，远眺夕阳下的断桥；低看，有树影倒映于水中，仰观，有鸟雀在枝头相互依偎。清雅游赏才感到心中没有牵累；安静地待着又有谁知道世上有政务呢？心中更期待在夜深时候，还能够像这样在这亭中流连不去；直到秋风拂面，斜月挂上天空，外出钓鱼的小船方才驶归。　　

2．(2015·浙江高考·改编)阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。

木兰花慢·赠弹琵琶者

[元]张伯淳①

爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕②，扫空眼底③筝。

落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪④乍雨初晴。

[注]　①张伯淳，系由宋入元的士子，其前朝情结不易轻去。早年即由科举仕进的阅历，使他在南宋败亡后深深怀抱一种被弃无靠的漂泊感。②律吕，此指乐律或音律。③，一种弦乐器，如筝。④语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　)

A．作者盛赞乐曲为“天然律吕”，因弹奏出了真情，远非嘈杂的虚假热闹的“筝”之声可以比拟。

B．“关塞风寒”指的是昭君出塞，作者从中觅得了通同的感受，去国怀乡的落魄可见一斑。

C．“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客……别时茫茫江浸月”等句子。

D．下片最后两句指作者乐观地认为将来会在一个天朗气清的日子和弹琵琶者再次相遇。

解析：选D　下片最后两句是说“今日相遇却不知将来在何处相见？此刻语溪下了一会的雨也停了，天气也晴了”，以景结情，蕴含了身世漂泊之感，以及不知何日相见的哀伤。

★(2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。

答：                                                                       

解析：上片第一至三句介绍乐曲演奏者，第四至八句运用比喻等修辞手法来描写乐曲的复杂变化，最后两句写乐曲超出了最天然的音律和乐律，属于正面描写。下片由“洗耳为渠听”可知，主要是从听者的角度来描写乐曲，并且运用联想与想象进行渲染描绘，属于侧面描写。

参考答案：①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。

喜爱那对着酒垆的少年，将悠悠情思寄托于高雅的曲调之中。琵琶奏出春日百鸟鸣唱相和之音，白日里喧喧嚷嚷，夜里便沉寂下来，只有年老的凤凰独自哀鸣。写出天然的音律，连眼底的筝之音也望尘莫及。

花瓣飘落，天气微暖，认真地听乐师演奏。想到了昭君出塞时的风冷苍凉，浔阳江头商人妇在月色下的孤寂，好像醉了，却很清醒。偏爱安静的轩窗，一曲终了，明白了曲中的幽深情绪。今日相遇却不知将来在何处相见？此刻语溪下了一会的雨也停了，天气也晴了。　　

[这样练——创意设计]

(2019·济南模拟)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

六月二十四日夜分，梦范致能、李知几、尤延之同集江亭，诸公请予赋诗，记江湖之乐，诗成而觉，忘数字而已[注]

陆　游

露箬霜筠织短篷，飘然来往淡烟中。

偶经菱市寻溪友，却拣汀下钓筒。

白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风。

吴中近事君知否？团扇家家画放翁。

[注]　这首诗是宁宗庆元二年(1196)陆游在故乡越州山阴(今浙江绍兴)时据梦中所作而补写。其时，他已七十二岁，已在家乡闲居多年。

(1)下列对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是(　　)

A．首联写诗人乘着用露箬和霜筠织成的短篷小舟，在淡烟缭绕的江河湖泊中飘然来往。

B．颔联写诗人乘小舟特意前来寻访“溪友”，可是没有访得溪友，索性坐下来握竿垂钓。

C．“偶经”“却拣”二句前后呼应，用语灵动自然，补足了首联“飘然来往”之意。

D．陆游的诗作大多抒写豪情壮志和忧国忧民的情怀，此诗却描写日常生活中的情趣，表现了他诗歌风格的另一面。

解析：选B　B项，“颔联写诗人乘小舟特意前来寻访‘溪友’”表述有误。“偶经”指偶然经过，可见诗人不是特意前来寻访。

★(2)本诗的颈联在景物描写上有什么特点？请简要赏析。

答：                                                                       

解析：首先要回顾诗歌中鉴赏景物的方法和角度，然后圈出诗歌颈联中的景物以及特点。“白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风”，这两句所写的对象是“菡萏”“蜻蜓”，“白”“红”是二者的颜色，可以从色彩角度赏析；“香”是菡萏之味，这是嗅觉，“蜻蜓”之弱，这是视觉，可以从感官角度赏析；菡萏绽放散发香味，这是静态，蜻蜓在风中翻飞，这是动态，可以从动静结合的角度赏析。

参考答案：①色彩浓淡相衬，景物相映生姿。雨后荷花分外洁白，碧绿的荷叶上停留着一只红色的蜻蜓。色彩描写鲜明生动。②既有静态描写，又有动态描写。洁白的荷花在水中静静地绽放，红蜻蜓在雨后的微风中上下翻飞。③视觉描写和嗅觉描写相结合。白色的荷花、红色的蜻蜓给人以强烈的视觉冲击。荷花散发出阵阵清香，给人以嗅觉上的陶醉。

我坐在竹篾编成的船篷里，在淡烟笼罩的湖面上自由来往。偶然经过卖菱角的集市，才想起寻找那住在溪边的朋友，朋友没找到却选择一块长满草的湖岸，不由得放下钓竿。刚下过雨，白荷花散发出阵阵清香，红色的蜻蜓略停一下，便又离去，好像弱不禁风似的。山阴一带的事情你们知道吗？近来家家的团扇上都画着陆放翁的肖像呢。

[是什么——由教材知]

[怎么考——由高考知]

1．(2017·浙江高考·改编)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

采地黄者

白居易

麦死春不雨，禾损秋早霜。

岁晏无口食，田中采地黄①。

采之将何用？持以易糇粮。

凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。

携来朱门家，卖与白面郎。

与君啖肥马，可使照地光。

愿易马残粟，救此苦饥肠！

[注]　①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”，铁锹。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)

A．这首诗通过农民采挖地黄换取马饲料充饥这一现象，反映了农民生活的艰辛。

B．开头两句交代了全诗的背景。庄稼一年两季，春日没雨，夏麦绝收；秋天又降早霜，秋粮减收。

C．本诗从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

D．“肥马”指膘肥体壮、毛色发亮的马，这一意象突出了地黄的功效。

E．(衔接教材)《采地黄者》和《观刈麦》一样，都表现了诗人对穷苦农民的深切同情，体现了白居易现实主义的创作风格。

解析：选D　D项，“这一意象突出了地黄的功效”表述有误，“肥马”说明即便庄稼遭遇了灾害，但富贵人家的马匹依然有粮食吃，而且是膘肥体壮。由此可见，在这样的灾年里，富人过的仍是一种奢靡的生活。作者通过这一意象批判了豪门的奢侈，同时也表达了对贫苦农民的同情。

★(2)这首诗的对比手法特色鲜明，试作赏析。

答：                                                                       

解析：诗人将采地黄以求度过饥荒的贫苦农民与朱门家的白面郎进行了多方面的对比。尤其是结尾贫苦农民采集地黄以换取马饲料充饥这一细节，形成强烈的对比，突出了人不如马这一现象，使人在深深同情以采地黄谋生的贫苦农民的同时，激起了对那些豪门贵族的切齿痛恨。

参考答案：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

春天不下雨麦子都旱死了，秋天庄稼又遭早霜。挨到年底断了烟火，只好到田里采地黄。采来地黄做什么用？打算拿它换口粮。天刚刚亮就扛着铁锹出门，直到天黑还采不满一筐。拿到富贵人家，卖给富贵人家的公子。用地黄喂你的肥马，能使马匹的毛色发光。愿换些吃剩的马料，来填塞辘辘的饥肠！

2．(2017·江苏高考·改编)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

秋　兴

陆　游

白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。

百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江②岸，且占丹枫系钓舟。

[注]　①迮：狭窄。②桐江：桐江上有严子陵(东汉著名隐士)隐居的钓台。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)

A．首联从眼前事实写起，首句写年华老去，次句写作者被罢职居家已三年的情况。

B．颔联承接首联，写现状的可悲，一“醉”一“病”，构成了作者生活的两大内容。

C．“五更画角只生愁”是说作者遥想边塞的军号之声，更是愁肠百结，恨意难平。

D．“白发萧萧欲满头”一句和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里的“可怜白发生”一句，都包含着壮志难酬的愤慨和无奈。

解析：选C　这句话是说作者在现实中听闻五更天吹响的军号愁肠百结，说明战事未宁。

★(2)这首诗运用了多种表现手法，请以颈联、尾联为例，选择其中两种作简要赏析。

答：                                                                       

解析：这是一道典型的诗句赏析题，答题思路是“手法＋诗意＋情感”。颈联中理想与现实的状态是鲜明的对比。尾联中“明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写；“桐江”上有严子陵隐居的钓台，此处为用典。尾联还有对秋景的描述，表现了诗人的愁思，这是借景抒情或寓情于景的手法。

参考答案：①对比。想当年，北望中原，收复失地的壮心豪气，有如山涌；现实中，听闻五更天吹响的军号，已是愁肠百结，悲愤难平。今昔对比，表达了诗人壮志难酬的悲愤之情。②想象(虚写)和用典。明日诗人且学严子陵，在烟雨迷蒙的桐江岸边，在红枫树下系上钓舟，表达的是作者归隐的愿望。③寓情于景。想象自己(虚写)将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。

斑斑白发几乎覆盖满头，归来已三次见到家乡的秋天。醉酒后倚靠高阁感觉整个天地都变小了，身体渐衰，整日与病为伍，感觉自己所剩时日已不多了。想当年身穿盔甲，身经百战白白地以身许国，现在听闻五更天吹响的军号只能默然生愁。明日我且学严子陵，在烟雨迷蒙的桐江岸边，在红枫树下系上钓舟。

[这样练——创意设计]

(2019·郑州模拟)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

苏幕遮·草

梅尧臣①

露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。　　接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。

[注]　①梅尧臣，字圣俞，宣州宣城人，一生经历坎坷，屡试不中，仕途极不得意，仅仅任过州中主簿等职。②庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁东宫讲读”。③窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。

(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　)

A．上片前四句表现浓郁的春意和蓬勃的生机，为下文少年的出场做铺垫。

B．“窣地春袍”，指拂地的青色官服，这里用来表现宦游少年的风采。

C．“堪怨王孙，不记归期早”两句，词人流露出对宦海浮沉的厌倦，用自怨自艾的语调表达了强烈的归思。

D．“翠色和烟老”，写词人想象自己回归故里，在草色与炊烟中慢慢老去。

解析：选D　D项，想象的内容错，应是指翠绿的春草在暮霭中变得苍老，暗寓伤春之意，是词人嗟老、倦游的心情。

★(2)这首词突出运用了哪些表现手法？请结合具体词句作简要分析。

答：                                                                       

解析：回答本题，必须先理解本词的情怀，以及本词上下片截然相反的感情基调。词中年少成名的庾郎和忘归的王孙，都是词人自己的化身；短暂的春天，实喻外光里老的官场。作者把对官场或理想的追求寄寓在青春绿草和暮色衰草的变化之中，两种草，两种人的为官心态，一嫩一老自成对比、相互映衬。回答出具体手法和作用即可。

参考答案：①寓情于物：将初入仕途的年轻人的踌躇满志和英姿勃发的风采，寄寓于青青春草之中；将倦于宦游和春末思归的苦闷情绪，寄寓于暮春之草的凄凉衰败之中。②对比：将初春之草的生机逼人与暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比，暗含伤春之意。③衬托：春草芊绵可爱，用遍地春草映衬出宦游少年的春风得意。

堤坝上的绿草含水带露，远处的房屋在如烟春色的掩映下若隐若现。雨后天色变晴，江水开阔，到处都是萋萋的芳草。离乡宦游的才子年少成名，他穿上及地的青色章服，衣服的颜色与嫩绿的草色互相映衬，十分相宜。

芳草把路边一个又一个的长亭连接起来，使得远道凄迷。那萋萋的芳草，仿佛是在埋怨宦游的王孙公子已经忘记了归期。眼看梨花落尽，春天马上又要过去了。日光渐暗，暮霭沉沉，那翠绿的春草也似乎变得苍老了。

[是什么——由教材知]

[怎么考——由高考知]

(2016·全国卷Ⅱ·改编)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

丹青引赠曹将军霸①(节选)

杜　甫

先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。

是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。

诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。

斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。

[注]　①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)

A．画马是此诗描绘的重点，此诗略写画玉花骢的过程，详细描摹曹霸画出的马的神妙。

B．这首诗在章法上错综绝妙，对比强烈。唐玄宗的御马玉花骢，众多画工都描摹过，各不同，无一肖似逼真。

C．曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他画工画的“凡马”在此马前都不免相形失色。

D．诗歌中的“先帝”与诸葛亮《出师表》中的“先帝创业未半而中道崩殂”中的“先帝”意思一样。

解析：选A　A项，“略写画玉花骢的过程”表述有误，此诗细腻地描写了画玉花骢的过程。

★(2)为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。

答：                                                                       

解析：诗歌前四句是为了突出曹霸的画技而作的铺垫。先看前两句，“画工如山”是形容画师众多，“貌不同”是说所画之马都不逼真。这两句意思是说，先帝的御马玉花骢许多画师都画过，每个画师画得都不同，但都不逼真，暗含玉花骢难画之意。这是第一层衬托。再看后两句，这两句是描写真马。“迥立”“生长风”写出了真马的昂首挺立、气宇轩昂，暗含画家要画出此马的神采实属不易。这是第二层衬托。

参考答案：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象。②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。

开元时先帝的御马名叫玉花骢，多少画家画出的都与原貌不同。当天玉花骢被牵到殿中红阶下，昂首屹立宫门更增添它的威风。皇上命令你展开丝绢准备作画，你匠心独运惨淡经营刻苦用功。片刻间九天龙马就在绢上显现，一下比得万代凡马皆成了平庸。

[这样练——创意设计]

1．(2019·济南模拟)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

自咏示客

陆　游

衰发萧萧老郡丞，洪州又看上元灯。

羞将枉直分寻尺①，宁走东西就斗升。

吏进饱谙箝纸尾②，客来苦劝摸床棱③。

归装渐理君知否？笑指庐山古涧藤。

[注]　①寻尺：古八尺为“寻”，“寻尺”犹言“高低”“长短”。②箝纸尾：典出韩愈《蓝田县丞厅壁记》。县丞有职无权，属吏抱来文书，左手挟卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。③摸床棱：典出《新唐书·苏味道传》，指遇事模棱两可，假装糊涂，不要固执己见。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)

A．首句用白描手法，刻画出了“我”白发稀短的颓唐老态，寄寓着自己壮志难酬的无奈。

B．第二句“又”字写出了对岁月流逝人生倏忽的感叹，“上元”交代了诗歌创作的时间。

C．颔联采用间接抒情的手法，表达了对宦海生涯所经历的是非曲直无处分辨的心酸。

D．诗人借“箝纸尾”这个典故抒发感情，含蓄深刻，“饱谙”二字更是意味深长。

解析：选C　C项，“颔联采用间接抒情的手法”说法错误，颔联直抒胸臆。

★(2)诗歌的尾联很有特点，请简要赏析。

答：                                                                       

解析：先分析诗句运用了哪种表达技巧，尾联的上句写自己整理行装是实写，下句想象自己归隐后的生活是虚写，所以运用的是虚实结合的表达技巧。同时也间接地表达出了自己内心的无奈和愤懑，所以有卒章显志的作用。

参考答案：整联虚实结合，卒章显志。前一句是以问句形式对州官、对黑暗官场的庄严宣誓，后一句用虚笔想象归隐后自己寄情山水的生活，表达了诗人对官场生活的无奈和愤懑，甚至产生归隐之念的思想感情。

我已经白发萧萧了却还是一个郡丞，又一次在隆兴府观看上元节的花灯。我也不屑和那些无耻之徒争什么长短高低，还不如东奔西走，挣二斗米糊口吃饭。天天在公文上随着主官的意志画押签名，丝毫不能做主，甚至，连属吏也不把我放在眼里，有人来苦苦劝说：遇事可以模棱两可，含糊其事。我正准备归里赋闲的行装，不信你看，我游走用的藤杖都准备好了。

2．(2019·合肥调研)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

西湖春日

王安国

争得①才如杜牧之，试来湖上辄题诗。

春烟寺院敲茶鼓，夕照楼台卓酒旗。

浓吐杂芳熏巘崿②，湿飞双翠破涟漪。

人间幸有蓑兼笠，且上渔舟作钓师。

[注]　①争得：怎得。②巘(yǎn)崿(è)：指山峦。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)

A．诗歌首联从侧面入题，哪里能够有杜牧那样的才华横溢之士来西湖题诗，以赞誉人间的美景呢？表达了诗人对杜牧的仰慕之情。

B．眼前的山光水色，赏心悦目，诗人不禁雅兴遄飞，中间两联转入对西湖春景的正面描写，描绘了一幅细腻真切的西湖春光图。

C．颈联以“杂芳”烘托山色，“熏巘崿”给人以浓香扑面之感；借画舫点缀湖光，“破涟漪”写出了游船的悠闲和湖水的平静。

D．这首诗移步换景，不仅描摹出看到的画面，且从听觉、嗅觉、触觉各种角度，使读者感受到西湖春日的繁忙兴旺和欣欣向荣。

解析：选A　A项，“表达了诗人对杜牧的仰慕之情”分析错误，这里表达了诗人对西湖的赞赏之情。

★(2)诗的尾联对全诗情感的抒发有怎样的作用？请简要分析。

答：                                                                       

解析：尾联在抒情上的作用一般是卒章显志或以景结情，在结构上的作用一般是首尾呼应。答题时可从上述两方面作答，一定要结合诗人的思想感情。

参考答案：①尾联抒写诗人对西湖的总体感受，意义上同首联呼应，措辞上也同开头吻合。②诗人眼望西湖风光，恋恋不忍离去，产生了栖身湖山的凝想和雅志。③“幸”“且”两词，回应上文“争得”，使结构严谨，浑然一体。

从杜牧那争些才华，到西湖试着写诗。寺院缭绕春烟，时而传出僧人饮茶的鼓声；楼台披上了夕阳霞光，高插酒旗。山岩中春花散发浓郁的芳香；画船冲破波光前进，水花溅湿船头刻画的双双翠鸟。人间幸有蓑衣和苇笠，让我驾起渔舟作钓翁。