人教部编版三年级下册第五单元16 小真的长头发教学设计

这是一份人教部编版三年级下册第五单元16 小真的长头发教学设计，共3页。教案主要包含了竞猜谜语，激趣导入，初读课文，学习生字等内容，欢迎下载使用。

教学目标：


1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。


2．认识7个生字，学会写左右结构的字。


3．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。


教学过程:


第一课时


一、竞猜谜语，激趣导入


1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？


2.（课件出示谜语：颜色黑黑像布，天天住在头上.）生猜。没错，就是头发。（板书：头发）


3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》齐读课题。


二、初读课文，学习生字


1. 请同学们打开课本，学习生字，读准字音。


2. 出示本课生词，排火车读。


3.指导写字


(1) 出示生字,认读组词。


（1）“卷”为多音字，出示


[juǎn]


1把东西弯转裹成圆筒形。


2裹侠带动。


3弯转裹成圆筒形的东西。


[juàn]


1可以舒展和弯转成圆筒形的书画


2书籍的册本或篇章3考试用的纸


在文中应读哪个音？什么意思?


第二课时


一、朗读课文，学会质疑


1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。


2.读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？）


3.故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？（板书：美得不行）


4.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？


5.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？（板书：听得入了迷 羡慕）


8.是什么让他们发生的这样的变化？


【设计意图: 读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题——带着问题读故事——解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。】


二、研读故事，理解想象


1.默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书）


2.喜欢哪部分就读哪部分。（生自由练习）


①钓鱼


你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。


②拉牛


○老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？


○可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。


【设计意图:拟声词的运用让画面动了起来。这一环节适时地强化了学生语言的积累与运用。让学生在实践中学习、运用语文，让语文课堂充满语文味。】


3.小叶和小美听得入了神，羡慕地说:“哦，这真是太好了。”


想一想，羡慕是什么意思，为什么长头发的小叶和小美要羡慕短头发的小真呢？


课堂练习：想象一下，小真的头发还可以变成什么？，可以用来做什么？和同桌交流看看谁想象得更有趣