人教版九年级上册课题2 燃料的合理利用与开发教案

这是一份人教版九年级上册课题2 燃料的合理利用与开发教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点难点，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


⒈知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。


⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。


⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。


⒊情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，以及注意环保问题。


【教学重点难点】 ⒈煤、石油、天然气三大化石燃料


⒉化学变化中能量的变化


【教学方法】


创设情景 实验探究 讨论 归纳 联系实际 拓展视野 观看录象与教师讲述结合


【课前准备】 1、多媒体课件、镁条、盐酸、试管、胶头滴管


2、让学生收集有关燃料的新闻和信息


【课时安排】 2课时





【教学过程】


板书设计


课题2 燃料和热量


（第一课时）


一、化石燃料


1．煤、石油、天然气的形成和用途


2．甲烷的燃烧：CH4+2O2CO2+2H2O


（第二课时）


二、化学反应中的能量变化





吸热反应


1、


放热反应


2、要使燃料充分燃烧通常考虑两点：


（1）是要有足够的空气；


（2）是要使燃料与空气有足够大的接触面。教学


流程
教师活动
学生活动
设计意图
创


设


情


景
展示学生收集的有关燃料的信息，观看网上有关天然气的新闻报道，回顾广州能源变革，调动学生的积极性，导入新课。燃料与我们的生活及发展有密切的关系，那么生活中我们燃烧所用的燃料有哪些呢？



观看投影


思考问题


联系生活
以新闻报道的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学猜想和探究做好准备。
联


系


生


活





引


入


课


题
播放生活中的图片，设问：


家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？


汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？








炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？


引出化石燃料的概念。


（配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程）



边看边联系已有生活经验，思考：


柴、煤、煤气…


汽油、柴油…





煤


阅读教材，观看录象，回答问题。


化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。



使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。
指


导


阅


读
阅读课本132-133页，思考并归纳：煤、石油的成分或组成?






小组讨论交流，派代表回答；



培养学生的阅读能力，归纳能力，自学能力，获取信息的能力
创


设


情


景








知


识


拓


展



1、煤是纯净物还是混合物？


2、煤分解的产物有哪些？


3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？





播放录象：煤的用途



学生带着问题观看录象


学生讨论并回答问题：


混合物


焦碳、煤焦油、煤气


化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气
激发学生学习兴趣，调动学生的思维
1、石油可以直接用作燃料吗？为什么不把石油直接用作燃料？


2、石油是纯净物还是混合物？为什么？


3、石油是根据什么原理进行炼制的？


播放录象：石油的用途





介绍石油的用途。
学生带着问题观看录象


学生讨论并回答问题：


1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。


2、混合物，因为其中含有多种成分。


3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。





让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。
激发学生学习兴趣，调动学生的思维
过渡
投影图片：海上采油和天然起在燃烧


引出天然气
让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。
实


验


探


究
实验7-4：


甲烷中含有那些元素？





步骤
现象
结论













结论：
学生通过观看演示实验填写书本上的表格





学生归纳：产物有水和二氧化碳生成，说明有碳元素和氢元素
学会寻找物质间内在联系，培养学生的思维。
知识拓展
介绍沼气和沼气的运用


以及“可燃冰”
观看录象


听讲
分


析


估


算





加


深


理


解
指导阅读表7-3


分析课本表7-3，估算出我国的化石燃料的使用年限，画出柱状图


设问：


使用化石燃料有什么优缺点？从煤、石油、天然气的形成过程，谈谈你对化石燃料名称中“化石”含义的理解。 从中有什么收获



分析图表


计算年限


画图


煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。


1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。


2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。
提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源
过渡
（第二课时）


化石燃料被人们广泛使用．是因为它燃烧能产生大量的热量。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?



学生讨论，思考，回答。


（发光、发热）
实


验


探


究
下面我们来做一组实验。


[实验7—4]在一支试管中加入几小段镁条，再加入5 ml盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁．设问：这个试验说明什么问题。
观察实验现象，积极开动脑筋分析原因，总结结论。


化学反应中都伴随有能量的变化，有些化学反应中有热量放出，有的则从外界吸收热量．．
使学生从一些简单的现象中发现问题，引起注意。寻找原因，总结结论。
拓


宽


视


野
介绍化学反应中的能量变化和用途


（通过多媒体说明，解析）


初上述用途外，你们还知道互相反应中的能量变化有哪些用途？（比一比，看谁知道的多）
学生观看录象


理解吸热反应和放热反应


讨论交流



扩大学生的知识面，增强学生爱科学、学科学、用科学的愿望。
介


绍


新


知


识
目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料，而化石燃料资源是有限的。那么，同学们认为怎样利用能源才可以使它的使用期限得以延长呢?你们有那些处理方法？
要使燃料燃烧通常考虑两点：


一是要有足够的空气；


二是要使燃料与空气有足够大的接触面。
小结
通过学习，你们有什么收获：
学生归纳：略
课堂练习
巩固练习
课后1、2、3、4、5