人教版 (新课标)选修5 有机化学基础第三章 烃的含氧衍生物第四节 有机合成教学设计

这是一份人教版 (新课标)选修5 有机化学基础第三章 烃的含氧衍生物第四节 有机合成教学设计，共4页。
课题：第三章第四节  有机合成教学目标知识与技能1掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法2了解有机合成的基本过程和基本原则3掌握逆向合成法在有机合成中的应用过程与方法1通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团的转化方法的归纳能力2通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力3通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力情感、态度与价值观1培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线2通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题3通过逆合成分析法的研究，培养学生逻辑思维的能力教学重点1官能团相互转化的方法与归纳2逆合成分析法在有机合成过程中的应用教学难点逆合成分析法思维能力的培养教学方法、手段1分组讨论，引导启发、激发思考、情景问题的创设与解决2针对难点突破而采用的方法：通过设置有梯度的情景问题，让学生由浅入深的进行合成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法教学过程第一课时《引入》    化学是一门创造性的学科，利用一百多种化学元素，以空气、水、煤、石油、矿物和生物等原料通过化学过程制取社会需要的各种物质。现在,化合物的种类几乎每几年翻上一番，目前已达3700多万种。合成纤维：一座年产万吨的合成纤维厂相当于30万亩棉田或250万头绵羊的棉毛产量。合成橡胶：一座年产8万吨的合成橡胶厂相当于145万亩橡胶园的年产量。我们世界上每年合成的近百万个新化合物中约70%以上是有机化合物。一 .有机合成1. 定义:利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物的过程。2.意义可以制备天然有机物,以弥补自然资源的不足;可以对天然有机物进行局部的结构改造和修饰,使其性能更加完美可以合成具有特定性质的、自然界并不存在的有机物,以满足人类的特殊需要思考与交流一1.以乙醇为主要原料（无机试剂任选）制备乙二醇，写出有关的化学方程式。2.上述反应中出现了几种有机物？它们在整个合成过程中分别起什么作用？二.有机合成的过程（一）正合成分析法课本第64页图3—23  有机合成过程示意图 思考与交流二1、有机合成的关键是通过有机反应构建目标化合物的分子骨架，并引入或转化所需要的官能团。你能利用所学的有机反应，列出下列官能团的引入或转化方法吗？官能团的引入和转化<1>官能团的引入引入的C=C方法：引入卤原子方法： 引入的-OH方法： 引入的-CHO的方法有：                引入-COOH的方法有：                 有机物成环的方法有：                    答案卤原子消去、－OH消去、 CC部分加氢烷基卤代、C=C加卤、－OH卤代卤原子水解、C=C加水、醛基加氢、酯基水解醇的氧化、C=C的氧化、炔的水化醛的氧化、酯的水解加成法、酯化法和“消去”法 练习1 在有机物分子中，不能引入羟基的反应是（   ）A氧化反应        B水解反应        C消去反应        D加成反应 <2>官能团的转化：包括官能团种类变化、数目变化、位置变化等。例如： 醇     醛 羧酸  练习2    P67习题1小结（二）逆合成分析法课本第65页图3—24  逆合成分析法示意图 练习3：由乙烯合成乙二酸(草酸)二乙酯，写出各步反应的化学方程式。    写出本题物质种类之间的转化  （三）顺推、逆推法结合运用        先用“顺推法”缩小范围和得到一个大致结构，再用“逆推法”来确定细微结构。        这样，比单一的“顺推法”或“逆推法”快速而准确。 三、有机合成遵循的原则1）起始原料要廉价、易得、低毒、低污染——通常采用4个C以下的单官能团化合物和单取代苯。2）尽量选择步骤最少的合成路线——以保证较高的产率。3）满足“绿色化学”的要求。4）操作简单、条件温和、能耗低、易实现5）尊重客观事实，按一定顺序反应。 练习4从溴乙烷制取1，2-二溴乙烷，下列转化方案中最好的是（　   ）　　A．　　B．　　C．　　D．练习5 以溴乙烷为原料,无机物自选,合成乙二醇                  写出本题物质种类之间的转化  四 课堂小结 五、作业课本第67页   第2、3题课本第70页   复习题