人教版 (新课标)必修2第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料教学设计

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这是一份人教版 (新课标)必修2第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料教学设计，共4页。

江南中学___化学__学科教学设计

课题	苯			授课人
课时安排	2课时	课型	新授	授课时间
课标依据	知道苯的分子结构，了解苯的来源和物理性质，了解苯的可燃性、稳定性、取代反应等化学性质及主要用途。
教材分析	《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的代表物。教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，
学情分析	艺体班最近学习状态不好，因此上课过程中需加强收心教育，以及，监督学生完成作业。

三维目标	知识与能力 1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。（2）会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
	过程与方法（1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。（2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
	情感态度与价值观通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。
教学重难点	教学重点苯分子结构的理解
	教学难点苯的主要化学性质。
教法与学法	创设情景--实验探究式教学法，学习小组讨论、交流
教学资源	课本多媒体
教学活动设计	师生活动			设计意图	批注
	1）烷烃、烯烃燃烧的现象？（2）烷烃、烯烃的特征反应是什么？【导入】】这节课起我们学习一种特殊的烃，先请大家一起看以下化学史资料。【科学史话】19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。【探究问题1】 (1)若苯分子为链状结构，根据苯的分子式C6H6 苯是饱和烃吗？ (2)在1866年，凯库勒提出两个假说： 1.苯的6个碳原子形成_____状链，即平面六边形环。 2.各碳原子之间存在____交替形式凯库勒认为苯的结构式：___________；结构简式为：_________ 【板书】苯的分子式：凯库勒结构式：结构简式：【探究问题2】若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计实验证明你的猜想？重要化学性质能使溴水褪色；使锰酸钾褪色设计实验方案【分组实验】教材第69页实验3－1 从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。 1、将1滴管苯滴入装有水的试管，振荡，观察。 2、将1滴管苯与1滴管溴水溶液的混合于试管中，振荡，静置观察现象 3、将1滴管苯与1滴管酸性高锰酸钾溶液的混合于试管中，振荡，静置			培养学生的预习、将知识与生活联系的能力。将物质的性质与用途联系，以用途展开教学以结构为乙烯学习的依据，增加对乙烯的认识。使知识系统化、条理化。
当堂检测有效练习	1、将苯加入溴水中，充分振荡、静置后溴水层颜色变浅，是因为发生了（） A.加成反应 B.萃取作用 C.取代反应 D.氧化反应 2、下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是 A、苯是无色带有特殊气味的液体 B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体 C、苯在一定条件下能与溴发生取代反应 D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应加成为环己烷 3、下列关于苯分子结构的说法中，错误的是（）　　A、各原子均位于同一平面上，6个碳原子彼此连接成为一个平面正六边形的结构。　　B、苯环中含有3个C-C单键，3个C=C双键　　C、苯环中碳碳键的键长介于C-C和C=C之间　　D、苯分子中各个键角都为120o 4下列关于苯的化学性质的叙述，不正确的是 A 能发生取代反应 B 能使酸性高锰酸钾溶液褪色 C 能发生加成反应 D 能燃烧【答案】B、D、B、B
作业布置	1、下列物质与水混合后静置，不出现分层的是（）。 A.三氯甲烷 B.酒精 C.苯 D.CCl4 2.能通过化学反应使溴水褪色，又能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是（）。Ａ.苯Ｂ.甲烷Ｃ.乙烷Ｄ.乙烯 3、下列过程中所发生的化学变化属于取代反应的是（）。Ａ.光照射甲烷与氯气的混合气体Ｂ.乙烯通入溴水中Ｃ.在镍做催化剂的条件下，苯与氢气反应
板书设计	板书]2、苯的取代反应（1）苯与液溴的化学方程式：注意 ①反应条件纯液溴、催化剂,即溴水不与苯发生反应 ②只引入1溴原子，即只发生单取代反应 ③产物为溴苯,是不溶于水，密度比水大的无色，油状液体，能溶解溴，溴苯溶解了溴时呈褐色
教学反思	苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式学生总是记不住，反应条件也容易记混，需加强练习
备注