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    小学英语北师大版 (一年级起点)四年级上册unit 6 Review教学设计及反思

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    这是一份小学英语北师大版 (一年级起点)四年级上册unit 6 Review教学设计及反思,共11页。

                      Unit 6 Review

     

    【教学目标】

    1.    能听懂、会说、会读和会拼写 a pair of shoes, a sweater, a jacket, big, small, long, short
    2.    能听懂、会说、会读单词 a pair of jeans, …
    3.    能听懂、会说、会读和会拼写句型 Whose … is this/are they? It’s/They’re … The … is/are too…
    4.    能听懂、会说、会读 Try this one/ this pair on. Don’t worry. Oh, dear.
    5.    语音辅音字母lm在单词中的读音。
    6.    歌谣会唱 A funny goat

    【教学重难点】

    1.能听懂、会说、会读和会拼写 a pair of shoes, a sweater, a jacket, big, small, long, short

    2.听懂、会说、会读和会拼写句型 Whose … is this/are they? It’s/They’re … The … is/are too…

    【课时安排】

    6课时

    【第一课时】

    【教学目标】

    1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pair of shoesa sweatera jacketbigsmalllongshort.

    2.能听的懂、会说、会读和会写句型whose…is thisIt’s…The…

    is/are too…

    3.能理解’s的含义 。

    【教学重点】

    能听得懂、会说、会读和会写句型whose…is thisIt’s…The…

        is/are too…

    【教学准备】

    【教学准备】

     1, 磁带、录音机、挂图等。

     2.板书准备:黑板上预先写好课题Unit 6 Whose gloves

    【教学过程】

    A. Prepare for the class

     

    1. Say a rhymeFlyfly my kite.

    2Free talk

    Good morning/afternoonboys and girls.

    How are you

     

     

    Review the  

    acknowledge

    B. Presentation and practice

     

    1.介绍生词a sweatera scarfa jacket

    1)拿出事物It’s a scarf. Say‘a scarf ’

    2)同法教授单词a sweatera jacket.

    3) 介绍生词单词单复数。单词只要加a表示一(件)而成的双的jeansglovessocksshoesshorts等,要用“a pair of+复数表示一(双、条)…”。例:shoe→shoes→a pair of shoes。便于记忆。

         2.介绍句型Whose…is this/are theyIt’s…/They are…

         1)指着一支笔说This is my pen. 指着许多笔说They are my pens. 指出复数后面的be动词要用are。例:shoesshortsglovesbe动词的关系。

         2)教师拿出一块橡皮问学生“Is this your rubber老师问:“Whose gloves并板书。

         3)教师拿出一双小袜子:It’s too small. 再拿出一双大一点的袜子:It’s too big. 同法讲授:shortlong.

         4) 某人的’s. 例:It’s Yang Ling’s.

     

    By showing the real

    Things

    Leads to the new words learning.

    C. Read and say

     

    1.出示本文挂图,请学生listen to the tape然后回答问题。

    1Su Yang’s gloves are her father’s. She looks funny.

        2) Helen’s skirt is Yang Ling’s.

        3) The dress is too short.

      4) The gloves are too small.

     

     

    By showing the picture leads to the dialogue learning.

    D. Assign homework

     

    1.听录音,朗读和表演对话。

    2.抄写单词。

    3.根据所学对话内容自编小对话。

    4.抄写句子

     

    【板书设计】

    Unit 6 Whose gloves

    a pair of jeans

    a pair of socks             Whose…is this/are they

    a pair of shoes             It’s/ They’re…

    a sweater                 It’s too long.

    a jacket                       

    a scarf           short            small       big

     

    【第二课时】

    【教学目标】

    1.巩固所学知识。例:单词和课文中的重点句子。

    2.能听懂、会说、会读和会写句型Whose…is this /are they

       It’s/ They’re… The…is/are too…

        3. 能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。

    【教学重点】

    1.学会句子Whose…is this/are theyIt’s/They are… The…is/are too…

      2. 掌握单词中单复数形式与动词be和代词连用时的一致关系。

    【教学准备】

    录音机、磁带、挂图。

    【教学过程】

    A.  Free talk

     

    1.    Greeting

    2. T: (出示挂图)Lookboy and girls. What’s this

     

    S: It’s a pair of …

     

    Review.

    B.  Revision

     

    1.    复习Read and say,让2~3组学生用图片或自己带来的实物表演Read and say中对话。
    2.    复习单词jeansglovessocksshoes

    1) T(出一条围巾)What’s this

    T: Put it on the blackboardplease.

    2) 同法让学生贴上其它单词。

     

     

     

     

     

     

    S: It’s a scarf.

    S: All right.

     

    Review the dialogue and words.

    C. Ask and answer

     

    A: Whose…is this/are they

        B: It’s…/They’re…

    1. 设计一个失物招领的游戏,让学生询问,辨认,找失主的过程中自然的运用所学的语言。

    2.让学生看着书上的图作一两分钟准备,然后教师快速说出图中的某一物品,学生们齐问Whose…is this/are they?并比一比谁能第一个站起来回答It’s/They’re…’s.

    3. 在学生充分操练的基础上,教师可安排学生对句型进行朗读和书写训练,以促进学生读、写技能的不断提高。

     

    图(1A: Whose scarf is this

      B: It’s Yang Ling’s.

    图(2A: Whose jacket is this 

      B: It’s Lin Tao’s.

    图(3A: Whose shorts are they

      B: They’re Mike’s.

    图(4A: Whose socks are they

      B: They’re Gao Shang’s.

     

     

     

     

    By the game let students could use the sentences freely.

    D.  Lookread and complete

        The…is/are too…句型。

     

    1.结合图片,让学生仔细看图后用The…is/are too…

     Try this one/this pair on.进行说话练习。

    2.如果有时间,创购物情景。结合以前学过的内容,运用到情景中去。

      A:  Can I help you

      B:  I’d like a pair of shoes/…please.

      A:  Do you like this pair

      B:  NoIt’s too big.

      A:  Try this pair on.

      B:  It’s nice. How much is it/are they 

      A:  Fifteen Yuan.

      B:  OK, here you are.

     

     

    By showing the picture let students practice.

    【板书设计】

    Unit 6 Whose gloves

    例:A: Whose scarf is this

    B: It’s Yang Ling’s.

    It’s too big

       Or: Small

          Short

          Long

     

     

    【第三课时】

    【教学目标】

    1.通过复习,能熟练掌握本单元所学词语和句型

       Whose gloves are theyThey are…

    2. 进一步掌握句型It’s too small/big/short/long.

    【教学重点】

      1.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。

        2.能理解’s的含义。

        3.了解辅音字母lm在单词中的读音。

    【教学准备】

        1.  教学准备磁带、录音机、图片等。

        2.板书准备:黑板上预先写好课题Unit 6 Whose gloves

    【教学过程】

    APrepare for the class.

     

    1. Say a rhyme: Flyfly my kite.

    2Free talkGood morning/afternoon boys and girls. How are you?和

    学生打招呼,学生按照实际情形回答。

     

    让学生有节奏得朗读,创设浓厚的学习英语的课堂氛围。

     

    Review the knowledge.

    1. Revision

     

     

    1. 复习单词及有关的日常交际用语

      T: Now bet’s review some work and sentences.

    Whose gloves

     

      T: Do you like this pair

      T: Metoo.

      T:(教师拿一把短RDo you like this one

     

      T:(拿一把长RHere you are.

     

          T: Not at all.

    2. 默写单词和句子

     1. a pair of gloves  

         2. a pair of shoes  

         3. a pair of socks

     4. a jacket        

     5.a scarf          

     6.a sweater

     7. a pair of shorts   

     8.pretty

    1.    Whose shoes

        They’re Yang Ling’s.

    1.    Try this one on.
    2.    It’s too big.

     

     

     

     

     

     

    S: It’s Miss Xu’s.

    S: YesI do.

    S: NoI don’t. This one is too short.

    S: Thank you.

     

     

     

    Review the sentence and words.

    C. Read and act

     

    1.    listen to the tape.

     

     

     

     

    2.帮助学生理解Don’t  worry的意思。并在适当的时候会用这句话。

    3.教师领读数遍,在学生理解的基础上分组表演此段对话。提示学生Here’s a big one. 也可说成Here’s big one for you. One在这里代表rubber.

    4. 拿出一支很短的笔,一脸焦急的说My pencil is too short.从而给出话题,

     

    让学生边听音乐边看教师的动作和实物演示,以此帮助学生理解对话内容。

     

    让学生自由交谈。

    By showing by the teacher’s activities could understand it better.

    DListen and repeat

     

    1. 让学生听清辅音字母lm在词中的读音。

    2.教师进行示范读。要求学生找出共同音系后练读。

    3.教师对句子稍作解释即可。

    4.提醒学生注意模仿,要多听,多读并多体会。

     

    Ss modify.

    Learn pronunciation in the words.

    E.     Homework

     

    1. 抄写对话。1) Read and act

    2. My ruler is too short. 展开讨论。

     

     

     

    【板书设计】

    Unit 6 Whose gloves?

     

    breakfast 早饭

    lunch     午饭

    supper   晚饭

     

     

    第四课时

    【教学目标】

    1.能听懂、会说和会读日常交际用语Try this one/this pair on. Don’t worry. Ohdear!

    2. 会诵读歌谣A funny goat

    【教学重点】

    1.能听懂、会说和会读日常交际用语Try this one/this pair on. Don’t worry. Ohdear!

    【教学准备】

    1.教学准备磁带、录音机。

    2学生准备请学生带好一些文具用品如铅笔、尺等。

    【教学过程】

    A. Prepare for the class

     

    Say a rhyme: A little book

     

    让学生背诵一遍,同时做相应的动作。

    review

    B. Free talk

     

    1. 让学生以Good morning/afternoon. How are youWhat’s your name?等形式进行问候。

    2T: (拿出一支钢笔)What’s this in English

       T: Do you like this one

       T: Do you like this one(再拿出一支长的钢笔)

       T: Here you are.

     

    3. Read and act

     

     

     

     

     

     

    S: It’s a pen.

     

    S: NoI don’t. It’s too short.

    S: YesI do.

    S: Thank you.

    say together P49

    分角色朗读 give you one minute.

     

     

     

     

     

     

     

     

    By showing the real things to review the sentences.

    Homework:

    Recite part a and part c.

    Copy part a.

     

     

    Writing on the blackboard:

    Unit 6

    Try this one/ this pair on. Don’t worry.

    Ohdear!

     

     

     

    C. Fun house

     

    1. Look and read

    1)     给学生一点时间了解图意。

    教师朗读让学生理解其意思。

    2Lookcomplete and write the names

     1)给几分钟让学生画出完整的一幅图。有自己创意的教师应给予表扬。

     2)请个别学生报出自己的答案。

    3read the new words数遍。

        3Say a rhyme.

    A funny goat

    1)     listen to the tape (2)

    2)     让学生说出自己对这首儿歌的理解。

    3)     讲解儿歌

    4)     read after me. 3    goat  coat  boat

    5)     say together

     

    2)     Read after me 数遍。

    3)     分角色朗读表演。

     

    By reading the pictures Ss try to understand the meaning of the pictures.

    D. Assign homework

     

    1. 背诵并表演Look and read.

    2. 背诵并表演 A funny goat.

    3. 创设情景自编对话。

     

     

    【板书设计】

    Unit 6 Whose gloves?

    Whose dress is this?

    Perhaps it’s her mother’s.

    Ohdear! 我的天哪!

    It’s my scarf.

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