小学北师大版 (一年级起点)Unit 11 I‘m not well教案设计
展开Unit 11 I’m not well.
【教学目标】
1.通过学习正确记忆身体各个部位的单词,并能描述某个部位受伤。
【教学重点】
1.向对方问好及描述自己或他人身体情况句型的运用。
【教学难点】
1.My stomach hurts和His stomach hurts的区别。
【教学内容】
1. Structures:
(1) His (eye) hurts.
(2)He’s not well.
(3)He’s better.
(4)How are you?
(5)I’m not well.
(5)I’m better.
(7)What’s this?
(8)Who’s this?
(9)It’s (Ken).
2. Vocabulary:
Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, face, leg, eye, knee, nose, foot, ear, toe
【教学过程】
一、复习
1.问学生是否还记得故事内容。可以给学生提示,例如,提问:“Ken高兴吗?”,“他怎么了?”
2.复习单词stomach和句型His stomach hurts.
3.问学生:“在英语里问别人感觉如何时怎么说?”引导说出:“How are you?”
4.问学生如果你感觉难受该怎么说。试着引导学生说:“I’m not well.”
5.问学生如果你感觉比原来情况好怎么说。引导学生说出:“I’m better.”
二、学单词
1.让学生看图。把图给学生展示。指着Peter的头,再指单词head。朗读单词,让学生跟读。
2.用同样的方法完成其他身体部位的名称。
3.放录音,让学生听录音指出对应的身体部位。
4.再放一遍录音,把这一页给学生展示。每次放一个词,让学生重复。
5.再放一遍录音,不停顿。让学生跟录音一起读。
6.不放录音,指身体部位,让学生说出正确的名称。
7.用同样的方法完成所有标出的身体部位。
三、听一听
1.让学生看图。把这一页给学生展示。指着标有方框的身体部位,问:“What’s this?”可以让学生参考本页上半部分的词汇回答。用同样的方法完成其余的身体部位。
2.告诉学生接下来听一个身体部位的名称。
3.播放第一个单词的录音,让学生指相应的身体部位。用同样的方法完成其余的部位。
4.再放一遍录音,每次放一个单词。告诉学生把序号写在图中对应的身体部位旁边的方框里。
5.检查学生是否都正确填出了顺序号。
四、唱一唱
1.告诉学生他们将学一首歌。让学生准备好Head and Shoulders Master。把这一页给学生展示。告诉学生这一页的图代表了歌曲的歌词。
2.指最上边一行图,告诉学生加号代表单词“and”。说:“这是歌曲的第一行单词,你们能告诉我是什么吗?”试着引导学生说出:“Head and shoulders, knees and toes.”
3.用同样的方法完成其余的歌词。
4.放一遍歌曲,让学生随录音一起唱,可以让学生参考Head and Shoulders Master。
5.再放一遍录音,让学生一起唱,鼓励学生边唱边指图。
6.让学生翻开书,说:“现在我们可以看歌曲的歌词了。”
7.再放歌曲录音,鼓励学生边唱边在书上指歌词。
【作业布置】
让学生给Head and Shoulders Master的图,涂上颜色,把新学的歌曲唱给家长听。
北师大版 (一年级起点)二年级下册Unit 11 I can获奖教案: 这是一份北师大版 (一年级起点)二年级下册Unit 11 I can获奖教案,共8页。教案主要包含了教学目标,教学过程等内容,欢迎下载使用。
北师大版 (一年级起点)三年级下册Unit 11 I‘m not well一等奖教案: 这是一份北师大版 (一年级起点)三年级下册Unit 11 I‘m not well一等奖教案,共3页。
小学英语川教版三年级下册Lesson C I'm from the USA教案设计: 这是一份小学英语川教版三年级下册Lesson C I'm from the USA教案设计,共4页。教案主要包含了 教学目标, 教学重点, 学生分析, 教材分析, 教学准备, 教学过程, 板书设计等内容,欢迎下载使用。