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初中物理人教版八年级上册第2节 运动的描述学案设计
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这是一份初中物理人教版八年级上册第2节 运动的描述学案设计，共3页。学案主要包含了创设情境，引入新课，运动和静止的相对性等内容，欢迎下载使用。
导入一、创设情境，引入新课（5 min）
〖师〗 上课前大家先看一下课本第16页的图1.2-1，大家一起来想一想：我们根据什么说这些物体是运动的呢？他们有什么共同的特点呢？[讨论]
[总结1] 今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。为什么它们会运动或静止？（板书课题）
[总结2] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）
过程： 教学流程 活动方式
1.预习交流、明确目标
2.合作探究、汇报展示（活动或问题1、2、3……）
一）机械运动（10min）
1．现象[问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？
[讨论] [总结] 世界上一切物体都是（ ）的。
2．概念
[问题] 物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？
[观察] 大家观看[播放视频1]：运动的自然界。
[总结] 凡是运动的物体，它们的位置在发生着变化，所以我们把物体（ ）的变化叫做机械运动。（板书）
典型例题：
【例1】 如下图a所示，几个孩子在草地上做游戏.当树旁的小女孩转过身来时，每个人的位置如下图b所示.
比较图a、b，请找一找. 号小孩做了机械运动.你判断的根据是
思路与技巧 以图中路灯、草丛为标准，对比图a、b中发现1号、2号小孩与标准间的位置发生了 ，因此他们做了 。
【例2】下列几种运动现象中，不是机械运动的是（ ）
A.科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9m
B.月球围绕地球转动 C.菊花幼苗两个月长高了15m
D.成熟的苹果从树上落到地面
（二）参照物（15 min ）1．概念
[问题] 既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。
[讨论] 判断物体是否运动时，我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，所以我们平时说物体是静止还是运动，都是以一个物体做标准而言的。
[总结] 参照物：说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。
[播放视频2] 观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？
2．特点
[问题]（1）对某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？
（2）选择不同的参照物，得出的物体运动状况一定相同吗？
典型例题：
1、要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定—个标准物体作参照，这个选定的标准物体叫 。.如图，汽车相对于路边的花草和标志物的位置发生了变化，这里的“花草”和“标志物”就是 .
2. [实验] 将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：
1)书本相对于桌面的位置有无变化?
(2)钢笔相对于书本的位置有无变化?
(3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?
请你根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况(运动或静止)．
【例3】 小明同学乘火车去旅游．“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”
地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退”．这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物?
2、选择参照物的方法：
（1）常选地面或固定在地面上的物体作参照物；
（2）参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的；
（3）不能选研究对象本身为参照物
三、运动和静止的相对性
判断一个物体是静止的还是运动的，与我们所选的参照物有关.选不同的 ，对物体的运动描述就有可能不同.如图以司机为参照物，车上的乘客是 的；以路边站着的人为参照物，车上的乘客是 的.
3巩固提升：．（1）已知参照物判断物体的运动情况。
①某车站并排停放着两列待发的列车甲和乙，过了一会儿，甲列车内一个人看见窗外树木向东移动起来，然而，乙列车内的人通过窗口看甲车是静止的，如果以地面为参照物，上述表明 。
②平直公路上，甲、乙、丙三人骑车匀速向东行驶。甲感觉顺风，乙感觉无风，丙感觉逆风，则当时刮的是 风。甲、乙、丙三个骑车速度最大的是 ，最小的是 ________ 。
（2）已知物体的运动情况判断所选的参照物。
①诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（ ）
A．桥 B．河岸 C．水 D．岸上的树
②在一条东西取向的平直公路上，甲、乙、丙三辆汽车同时向东行驶，乙知甲车比乙车快，比丙车慢，则以 为参照物时，三辆汽车均向西行驶。
4.课堂小结(板书、知识网络等)
课后反思
课 题
运动的描述
编制时间
课 时
1课时
主备课人
备课人
审核人
教 学
三维目标
知识与能力
1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的
过程与方法
能用实例解释机械运动及其相对性
情感态度
与价值观
认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。
教学重点
1．机械运动的概念。
2．研究物体运动的相对性
教学难点
1．参照物的概念
2．认识物体运动的相对性。
3．用实例解释机械运动。
教学方法
讲解法 、讨论法、
导入一、创设情境，引入新课（5 min）
〖师〗 上课前大家先看一下课本第16页的图1.2-1，大家一起来想一想：我们根据什么说这些物体是运动的呢？他们有什么共同的特点呢？[讨论]
[总结1] 今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。为什么它们会运动或静止？（板书课题）
[总结2] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）
过程： 教学流程 活动方式
1.预习交流、明确目标
2.合作探究、汇报展示（活动或问题1、2、3……）
一）机械运动（10min）
1．现象[问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？
[讨论] [总结] 世界上一切物体都是（ ）的。
2．概念
[问题] 物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？
[观察] 大家观看[播放视频1]：运动的自然界。
[总结] 凡是运动的物体，它们的位置在发生着变化，所以我们把物体（ ）的变化叫做机械运动。（板书）
典型例题：
【例1】 如下图a所示，几个孩子在草地上做游戏.当树旁的小女孩转过身来时，每个人的位置如下图b所示.
比较图a、b，请找一找. 号小孩做了机械运动.你判断的根据是
思路与技巧 以图中路灯、草丛为标准，对比图a、b中发现1号、2号小孩与标准间的位置发生了 ，因此他们做了 。
【例2】下列几种运动现象中，不是机械运动的是（ ）
A.科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9m
B.月球围绕地球转动 C.菊花幼苗两个月长高了15m
D.成熟的苹果从树上落到地面
（二）参照物（15 min ）1．概念
[问题] 既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。
[讨论] 判断物体是否运动时，我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，所以我们平时说物体是静止还是运动，都是以一个物体做标准而言的。
[总结] 参照物：说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。
[播放视频2] 观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？
2．特点
[问题]（1）对某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？
（2）选择不同的参照物，得出的物体运动状况一定相同吗？
典型例题：
1、要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定—个标准物体作参照，这个选定的标准物体叫 。.如图，汽车相对于路边的花草和标志物的位置发生了变化，这里的“花草”和“标志物”就是 .
2. [实验] 将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：
1)书本相对于桌面的位置有无变化?
(2)钢笔相对于书本的位置有无变化?
(3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?
请你根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况(运动或静止)．
【例3】 小明同学乘火车去旅游．“火车开动”前后他一直坐在座位上“一动不动”
地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退”．这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物?
2、选择参照物的方法：
（1）常选地面或固定在地面上的物体作参照物；
（2）参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的；
（3）不能选研究对象本身为参照物
三、运动和静止的相对性
判断一个物体是静止的还是运动的，与我们所选的参照物有关.选不同的 ，对物体的运动描述就有可能不同.如图以司机为参照物，车上的乘客是 的；以路边站着的人为参照物，车上的乘客是 的.
3巩固提升：．（1）已知参照物判断物体的运动情况。
①某车站并排停放着两列待发的列车甲和乙，过了一会儿，甲列车内一个人看见窗外树木向东移动起来，然而，乙列车内的人通过窗口看甲车是静止的，如果以地面为参照物，上述表明 。
②平直公路上，甲、乙、丙三人骑车匀速向东行驶。甲感觉顺风，乙感觉无风，丙感觉逆风，则当时刮的是 风。甲、乙、丙三个骑车速度最大的是 ，最小的是 ________ 。
（2）已知物体的运动情况判断所选的参照物。
①诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（ ）
A．桥 B．河岸 C．水 D．岸上的树
②在一条东西取向的平直公路上，甲、乙、丙三辆汽车同时向东行驶，乙知甲车比乙车快，比丙车慢，则以 为参照物时，三辆汽车均向西行驶。
4.课堂小结(板书、知识网络等)
课后反思
课 题
运动的描述
编制时间
课 时
1课时
主备课人
备课人
审核人
教 学
三维目标
知识与能力
1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的
过程与方法
能用实例解释机械运动及其相对性
情感态度
与价值观
认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。
教学重点
1．机械运动的概念。
2．研究物体运动的相对性
教学难点
1．参照物的概念
2．认识物体运动的相对性。
3．用实例解释机械运动。
教学方法
讲解法 、讨论法、
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