人教部编版 (五四制)四年级上册第二单元8* 蝴蝶的家精品ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)四年级上册第二单元8* 蝴蝶的家精品ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了识字飞蝶，整体感知，学法导读，课文图示，主题感悟等内容，欢迎下载使用。

蝴蝶没有固定的巢穴，因此在雨天，蝴蝶会寻找避雨的地方：高秆草或叶状植物都可以成为蝴蝶避雨的场所。另外，蝴蝶的翅膀由几百片细小的鳞片组成，和鱼身上的鳞片相似，下雨时这些鳞片可以遮挡雨水，使蝴蝶不会被真的淋湿。
自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.读一读，你能提出什么问题？
选择正确的读音打“√”。避免(bì pì)撼动(gǎn hàn)喧闹(xuān xiān)家雀儿(què qiǎ)屋檐(yán yàn)
运用：一些贩毒的毒贩躲避到遮天蔽日的原始森林中。
字义：躲，设法躲开。如：躲避。
组词：（躲避）（避开）（避世绝俗）
字义：变换，更换。如：隐蔽。
组词：（遮蔽）（隐蔽）（遮天蔽日）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对弱小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，关爱生命。
初读课文，综合运用多种提问策略，从不同角度大胆提出自己的问题并记录下来，然后针对问题进行分类，筛选出对课文有帮助的问题。再读课文，解决问题，加深对课文的理解，最后，抓住重点语句，积累拟人、环境描写的方法，体会作者对小生命的关爱之情。
齐读第1、2自然段，作者在雨天有怎样的思考？看看作者为什么为蝴蝶着急？
　　“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”　
作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。
作者总这样想，一直为蝴蝶担心。
引出下文，引起读者的好奇心。
“天是那样的低沉……雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来……
喧嚷：好些人大声地叫或说。
当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……难为蝴蝶吗？ 拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。
受不住。从“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点。”看出来的。
翅膀会被雨点打湿。会被风吹得不知去向。彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？说到这里，你们的感受是怎样的？
齐读第3-5自然段，作者猜想蝴蝶的家到底在哪儿？
我真为蝴蝶着急了，蝴蝶的家到底在哪里呢？
越来越着急 越来越担心
　　一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”
一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”
说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。
文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？
因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
屋宇、麦田、树林、花朵
心中担忧：蝴蝶的家在哪里
苦寻无果：总没见到，心里着急