小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册习作：推荐一本书精品教案及反思

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册习作：推荐一本书精品教案及反思，共3页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，明确要求，小组活动，交流选材，交流收获，习作评改，结语等内容，欢迎下载使用。







课题
推荐一本书
课型
习作
授课


时间
1课时
教学


目标
1.通过习作使学生明白读书有益的道理。


2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。


3.培养学生评价与修改习作的能力。



教学


重点
1.通过习作使学生明白读书有益的道理。


2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。



教学


难点
培养学生评价与修改习作的能力。



教具


准备
课件
教学设计
设计意图
导入


（ ）分钟
一、谈话导入，激发兴趣。


师：同学们，你最喜欢的书是什么？请把这本书介绍给大家吧。


生畅所欲言


师：这次习作就是向大家推荐一本书。


板书：推荐一本书






【设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣，引起学的欲望。】



新课


教学


（ ）分钟
二、明确要求。（出示课件2）


1.读习作要求，把握习作重点。


内容上：推荐一本喜欢的书。


2.思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？


生畅所欲言（出示课件3）


明确：可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。


3.思考文章的写法：


板书：


写法上：写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听一听，评一评，再修改。


4.小结：


不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的原因是一定要说清楚的。


三、小组活动，交流选材。


将自己喜欢的书推荐给大家：（出示课件4）


1.要介绍清楚书的栏目、内容。


2.要说清楚你的推荐理由。


3.学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。


4.评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。


5.学生独立完成习作。


四、交流收获，习作评改。（出示课件5）


1.请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。


2.师：你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？


（学生互评）
【设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题，这样也就是降低了写作难度。】


























【设计意图：组织学生互相交流各自的书，实现组内资源共享，形成奇文共赏。组内交流，还给予每位学生一个口语交际展示的机会，在交流中完善学生的说话过程，给不同层次的学生一个铺垫。】














【设计意图：让学生参与学习的评价，使学生在评价中学会思考，学会分析，学会倾听，学会表达与交流，从而提高听说能力和思维能力。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、结语。


让我们和书成为朋友，让我们在书的陪伴下快乐成长吧。
板书


内容






内容上：推荐一本书





推荐一本书 写出书名、作者及推荐原因


写法上：


听一听，评一评，再修改



教学反思
1.在这次习作教学中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，了解写作的目的，紧接着，我采用小组活动的形式，让学生交流自己的作品，及时做出评价，并针对评价做出修改，这样的流程使学生的作品更加完善。


2.在这节课的教学过程中，小组活动的方式能最大程度照顾到不同程度的学生，让每个人都有展示自己作品的机会，有利于提高学生的写作能力。


美中不足的是在“交流收获，习作评改”这个环节用的时间较少。在今后的教学中，我一定要统筹安排时间，让每个教学环节都能清楚明了地展现。