小学数学人教版四年级上册9 总复习教案及反思

这是一份小学数学人教版四年级上册9 总复习教案及反思，共3页。教案主要包含了探究体验，经历过程，课末总结，梳理提升，课堂作业新设计等内容，欢迎下载使用。

9 用计算器计算


一 课 时


教学内容


用计算器计算。(教材第26~29页)


教学目标


1.使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。


2.通过运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力。


3.激发学生探索数学奥妙的兴趣。


4.培养学生的观察、推理能力。


重点难点


重点:计算器的使用方法,正确利用计算器进行计算。


难点:探索计算规律。


教具学具


课件、计算器。


教学过程


一 创设情境，激趣导入


师:计算器是目前人们广泛使用的计算工具,今天我们就一起体验计算器给我们带来什么感觉。


二 探究体验，经历过程


1.教学例1。


师:你会用计算器吗?按照下面的步骤用计算器算一算。(课件出示:教材第26页例1图)


学生按要求操作;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。


师:你学会计算器的使用了吗?自己尝试计算下面习题。(课件出示:教材第26页例1下面的三道计算题)


学生尝试独立计算;教师巡视了解情况。


师:说一说你是怎样用计算器进行操作计算的。


生1:首先按数字键8、2、5,输入被减数825;再按运算符号键“-”;接着按数字键1、3、8输入减数138;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是687。


生2:首先按数字键2、6,输入一个因数26;再按运算符号键“×”;接着按数字键3、9输入另一个因数39;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是1014。


生3:首先按数字键3、1、2,输入被除数312;再按运算符号键“÷”;接着按数字键8输入除数8;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是39。


对于操作正确、计算出准确结果的学生给予表扬鼓励。


2. 教学例2。


师:运用计算器完成计算不是为了不动脑筋,而是为了帮助我们解决面对大数据计算的麻烦事情,通过借助计算器得出的结果使我们更容易探索出计算的规律。试试看,用计算器计算左边算式,你发现了什么?可以跟小组的同学讨论交流。(课件出示:教材第26页例2)


学生进行小组活动;教师巡视了解情况。


师:如果不用计算器,你能直接写出上面算式的得数吗?


生1:不能,数据太大了,口算不出来。


生2:如果我们用计算器算出左边算式的得数,找到规律,就能直接写出右边算式的结果了。


师:你们通过用计算器计算左边的算式,发现了什么规律?


生3:当计算9999×2时,结果是在18(第二个因数与9的积)的中间插入3个9,即19998;当计算9999×3时,结果是在27(第二个因数与9的积)的中间插入3个9,即29997;当计算9999×4时,结果是在36(第二个因数与9的积)的中间插入3个9,即39996。


师:现在,你能根据所发现的规律直接写出上面右边各题的答案吗?试试看。


学生根据规律写得数;教师巡视了解情况。


组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予表扬鼓励。


【设计意图:集中进行几道大数的计算,以及探索数学规律,便于学生感受在什么样的问题情况下可以使用计算器,体会计算器的作用】





三 课末总结，梳理提升


师:在本节课的学习中,你有哪些收获?


学生自由交流各自的收获体会。


四 课堂作业新设计


A类


用计算器计算,再找一找规律。


9×9-1= 98×9-2= 987×9-3= 9876×9-4=


12×9-8= 123×9-7=1234×9-6= 12345×9-5=


(考查知识点:用计算器计算并探索规律;能力要求:能使用计算器正确计算并用来研究计算规律)


B类


数学小游戏。


下面是甲、乙两人的对话。


甲:请你随便想一个个位数字不是0、首尾两个数字的差比1大的五位数,然后按照我给出的方法进行计算。不论你想的数是什么,我都知道最后的计算结果是什么,你信不信?


步骤:


(1)想一个个位数字不是0,首尾两个数字的差比1大的五位数。


(2)把这个数首尾两个数字对调。


(3)求出新数和原数的差。(用大数减小数)


(4)然后将差的首尾两个数字对调,把得到的新数与差相加。


乙:我算出来了。


甲:我俩把结果同时公布,你看是不是109989。


乙:对,太棒了!我想的五位数是18705,用58701-18705=39996,69993+39996=109989。


(考查知识点:用计算器计算并探索规律;能力要求:能使用计算器正确计算并用来研究计算规律)


参考答案


课堂作业新设计


A类


第一行:80 880 8880 88880 第二行:100 1100 11100 111100


B类


略


教材习题


教材第26页“做一做”


1. 63492 4093 1524440 255596 12345679 406001


2. 12 123 1234 12345 123456 1234567 12345678 123456789


教材第28页“练习四”


1. 412 53 85 354 3465 741


2. 略


3. 435 330 580 1345


4. 142857 285714 428571 571428 714285 857142


5. 略


6. 略


7. 499700000≈5亿 208760000≈2亿 5083000000≈51亿 62940000000≈629亿


8. < <


9. 356+175结果一定大于500,所以不合理。


179-86结果不足100,所以不合理。


38×45末尾应该是5与8相乘的积的尾数0,而不是8,所以不合理。


395÷5结果应该是两位数,不可能是三位数,所以不合理。


板书设计


用计算器计算


数字键 运算符号键


探索规律