数学冀教版二 三位数除以两位数教学设计及反思

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本单元复习先让学生梳理知识主线，让学生轻而易得的进入到本节课的课题并顺利地回忆并勾勒出本单元的知识网络。在复习除数是两位数的除法时，最后采用的是一讲一练的形式,最后出示四个有代表意义的题目（314÷32、816÷51、134÷26、582÷29）动笔前要求学生养成先判断商是几位数再来计算。学生动笔做完后请了四个学生到黑板上板书。然后让学生讨论：被除数、除数有什么特点，该怎样试商？在此基础上，总结出了①同头试商法：如314÷32这道题，因为除数和被除数的首位相同，而被除数的前两位小于除数，可以直接商9，比较简便。②折半商五法：如134÷26这道题，因为被除数的前两位接近除数的一般，所以直接商5，比较简便。学生对此很感兴趣，积极投入到学习当中，有效地提高了学生试商的速度。归纳总结出试商的方法（四舍五入法、折半试商“五”、同头不够商“九”“八”）。再在限定时间两分钟内比赛完成四道计算题收到的效果颇好。


总之，在除数是两位数除法的试商教学中，“四舍五入”法、口算法、同头试商法和折半商五法可视其情况挑选应用，可以互相弥补，相得益彰，得到最佳教学效果，提高学生计算的正确率和速度。