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人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part A优秀第一课时教案设计
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这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part A优秀第一课时教案设计，共6页。教案主要包含了根据图片选择正确的数字，判断下列句子是与图片相符等内容，欢迎下载使用。
课时内容
A. Let’s talk. Cunt and say.
课时分析
在Let’s talk部分，Sam和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕。学生学习到了表示选定这个的句式：This ne, please.和如何询问物品数量的句式：Hw 对话的中，店员问Sam需要几个蛋糕盘， 学生会接触到两会词汇plate。Sam回答需要五个。
Cunt and say活动中，展示了一个图片，图中有气球、蜡笔、铅笔、书、玩具熊、玩具鸭等物品，首先要让学生观察看到了什么， 然后再谈论看到了多少。在这个过程中，学生会自然地将数字与周围的物品联系起来，在应用、交流中掌握数字的表达及如何询问物品的数量。
在本课时中，学生必须先掌握数字的表达，才能进行对话。因此，在教学对话之前，需要先让学生了解一至五五个数字的表达，然后才能进行本课教学内容的学习。所以在教学中需要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字，让学生熟悉一至五数字的表达之后，再引出本课时的故事内容。
课时目标
1. 能够听懂、会说单词：ne, tw, three, fur, five, plate
2. 能够听懂、会说句型：This ne, please. Hw
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hw many ? 来询问物品的数量，并用数字来回答。
4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话
5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词：ne, tw, three, fur, five, plate
能够听懂、会说句型：This ne, please. Hw
能够正确朗读对话，并能够表演对话
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hw many ? 来询问物品的数量，并用数字来回答。
知道在Hw many后边用复数形式
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 文具实物、数字卡片、动物卡片、字母卡片
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：ABC sng.
Teacher：Let’s sing the ABC sng tgether.
设计意图：以歌曲来热身，可以为学生营造快乐的英语学习氛围，以字母歌来复习字母，为下一个环节的学习服务。
Step 2 Lead in
1.谈论字母的数量，引出数字类单词。
Teacher：（展示所有的字母）Hw many letters? Let’s cunt. One, tw, ... There are twenty-six letters.
设计意图：由数一数字母的数量引出重点问句Hw many？并让学生对于数字有一个初步的感受。
2. 出示组成birthday的字母，谈论字母数量。
Teacher: Hw many letters in this wrd? One，tw, three, fur, five, six, seven, eight. There are eight letters. What wrd is this? It’s birthday. D yu knw birthday?（展示主情景图）This is a picture f a birthday party. Hw many children? One, tw, three, fur, five. （板书单词）
设计意图：通过数单词中的字母衔接上一环节，并引出本单元的主题线索：birthday。在数单词、数人物时一直重复数字单词，让学生对数字的字音有初步的感受。
Step 3 Presentatin
1.展示教材图片，讨论其内容，引起阅读兴趣，引出课文。
Teacher: Whse birthday is this? Yes, it’s the little by’s birthday. He is Sarah’s brther. He is Sam. Lk, this is Sam and his mther. What are they ding? What d they want? Let’s listen t the tape and find ut.
2. 播放课文内容，学生认真倾听， 尝试回答问题。
Teacher：What are they ding? They are buying ----- cake. Yes. They chse a cake with fruit. Hw many plates d they want? One? Tw? Hw many? Yes, they want five. What is a plate? I will shw yu. (展示不同盘子的图片，让学生理解plate的含义)（板书单词） They are getting ready fr the birthday party.
3. 再次播放课文内容，学生跟读。
Teacher: Please listen t the tape again, and fllw it, please
设计意图：先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文。
Step 4 Practice
1. 自由读课文。
Teacher：Read the dialgue freely. If yu have any questins, raise yur hand and ask me.
2.分角色朗读课文。
Teacher: Let’s read the dialgue in rles. Wh wants t be Sam? Wh wants t be his mum? Wh wants t be the cake girl? Let’s find the best grup.
3. 表演课文。
Teacher: Let’s act the dialgue ut. Wh wants t try?
设计意图：自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。表演课文使学生脱离课本，帮助他们内化课文内容，
4. 顺序数单词。请六位学生到台前连续从一数到五，错误的回到座位上。
Teacher: Nw let’s play a game. Let’s cunt frm ne t five. I need six students t cme t the frnt. If yu are wrng, please g back t yur seat. Cunt frm ne t five ne by ne.
设计意图: 通过这个活动,让学生了解从一到五的数字顺序，使学生能够顺序从一数到五，熟练掌握一至五的读音。
5. 我来说你来做。老师说出数字，学生以手指来展示数字。
Teacher: Nw I say yu d. I say the number, yu shw me the number with crrect fingers.
设计意图：这个活动来帮助学生将数字字音与字义联系起来，使学生将数字与具体数量直接联系起来，训练他们的数字英语思维能力。
6. 数一数。先让他们数一数教师展示的物品，再两人小组活动数一数自己的文具数量，最后数一数教材中图片里物品数量。
Teacher：Lk，hw many bks? Hw many pencils?
Teacher: D a pair wrk. Ash and answer: Hw
Teacher: Yu did a gd jb. Lk at the picture in the bk. Let’s cunt. In pair ask and answer. Hw many bears? Hw many mnkeys? ...
Teacher: Shw me yur dialgue, please.
设计意图：先由老师进行示范，让学生将学习到的数字知识运用到日常生活物品上来。再让学生两人小组活动，使他们不仅能够回答物品的数量，还能询问物品的数量。最后针对教材中图片进行自由问答，使他们能够正确使用本课的重点句式进行问答。
Step 5 Summary
1. 正序、倒序数数字。
Teacher：Let’s cunt tgether frm ne t five.
Teacher: Let’s cunt backward. Frm five t ne.
设计意图：通过正序和倒序两种方式数数字，进一步复习数字的顺序，让学生总结重现本课的重点知识。
课堂作业
一、将下列数字按从大到小的顺序排序,抄写在四线三格上。
ne three fur tw five
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
二、根据图片选择正确的数字。
( ) 1. Hw many pencils?
A. Five. B. Fur.
( ) 2. Hw many eggs?
A. Tw. B. Three.
( ) 3. Hw many plates?
A. One. B. Tw.
( ) 4. Hw many bears?
A. One. B. Tw.
( ) 5. Hw many pandas?
A. Three. B. Fur.
三、判断下列句子是（T）否（F）与图片相符。
( ) 1. I see five birds.
( ) 2. I have tw rulers.
( ) 3. I see tw cats.
( ) 4. I have tw bks.
答案：
板书设计
Unit 6 Happy birthday!
A. Let’s talk
ne tw three fur five
Hw many plates?
Five.
一、ne, tw, three, fur, five
二、1. B 2. B 3. A 4. B 5. A
三、1. F 2. F 3. T 4. T
课时内容
A. Let’s talk. Cunt and say.
课时分析
在Let’s talk部分，Sam和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕。学生学习到了表示选定这个的句式：This ne, please.和如何询问物品数量的句式：Hw 对话的中，店员问Sam需要几个蛋糕盘， 学生会接触到两会词汇plate。Sam回答需要五个。
Cunt and say活动中，展示了一个图片，图中有气球、蜡笔、铅笔、书、玩具熊、玩具鸭等物品，首先要让学生观察看到了什么， 然后再谈论看到了多少。在这个过程中，学生会自然地将数字与周围的物品联系起来，在应用、交流中掌握数字的表达及如何询问物品的数量。
在本课时中，学生必须先掌握数字的表达，才能进行对话。因此，在教学对话之前，需要先让学生了解一至五五个数字的表达，然后才能进行本课教学内容的学习。所以在教学中需要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字，让学生熟悉一至五数字的表达之后，再引出本课时的故事内容。
课时目标
1. 能够听懂、会说单词：ne, tw, three, fur, five, plate
2. 能够听懂、会说句型：This ne, please. Hw
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hw many ? 来询问物品的数量，并用数字来回答。
4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话
5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词：ne, tw, three, fur, five, plate
能够听懂、会说句型：This ne, please. Hw
能够正确朗读对话，并能够表演对话
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hw many ? 来询问物品的数量，并用数字来回答。
知道在Hw many后边用复数形式
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 文具实物、数字卡片、动物卡片、字母卡片
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：ABC sng.
Teacher：Let’s sing the ABC sng tgether.
设计意图：以歌曲来热身，可以为学生营造快乐的英语学习氛围，以字母歌来复习字母，为下一个环节的学习服务。
Step 2 Lead in
1.谈论字母的数量，引出数字类单词。
Teacher：（展示所有的字母）Hw many letters? Let’s cunt. One, tw, ... There are twenty-six letters.
设计意图：由数一数字母的数量引出重点问句Hw many？并让学生对于数字有一个初步的感受。
2. 出示组成birthday的字母，谈论字母数量。
Teacher: Hw many letters in this wrd? One，tw, three, fur, five, six, seven, eight. There are eight letters. What wrd is this? It’s birthday. D yu knw birthday?（展示主情景图）This is a picture f a birthday party. Hw many children? One, tw, three, fur, five. （板书单词）
设计意图：通过数单词中的字母衔接上一环节，并引出本单元的主题线索：birthday。在数单词、数人物时一直重复数字单词，让学生对数字的字音有初步的感受。
Step 3 Presentatin
1.展示教材图片，讨论其内容，引起阅读兴趣，引出课文。
Teacher: Whse birthday is this? Yes, it’s the little by’s birthday. He is Sarah’s brther. He is Sam. Lk, this is Sam and his mther. What are they ding? What d they want? Let’s listen t the tape and find ut.
2. 播放课文内容，学生认真倾听， 尝试回答问题。
Teacher：What are they ding? They are buying ----- cake. Yes. They chse a cake with fruit. Hw many plates d they want? One? Tw? Hw many? Yes, they want five. What is a plate? I will shw yu. (展示不同盘子的图片，让学生理解plate的含义)（板书单词） They are getting ready fr the birthday party.
3. 再次播放课文内容，学生跟读。
Teacher: Please listen t the tape again, and fllw it, please
设计意图：先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文。
Step 4 Practice
1. 自由读课文。
Teacher：Read the dialgue freely. If yu have any questins, raise yur hand and ask me.
2.分角色朗读课文。
Teacher: Let’s read the dialgue in rles. Wh wants t be Sam? Wh wants t be his mum? Wh wants t be the cake girl? Let’s find the best grup.
3. 表演课文。
Teacher: Let’s act the dialgue ut. Wh wants t try?
设计意图：自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。表演课文使学生脱离课本，帮助他们内化课文内容，
4. 顺序数单词。请六位学生到台前连续从一数到五，错误的回到座位上。
Teacher: Nw let’s play a game. Let’s cunt frm ne t five. I need six students t cme t the frnt. If yu are wrng, please g back t yur seat. Cunt frm ne t five ne by ne.
设计意图: 通过这个活动,让学生了解从一到五的数字顺序，使学生能够顺序从一数到五，熟练掌握一至五的读音。
5. 我来说你来做。老师说出数字，学生以手指来展示数字。
Teacher: Nw I say yu d. I say the number, yu shw me the number with crrect fingers.
设计意图：这个活动来帮助学生将数字字音与字义联系起来，使学生将数字与具体数量直接联系起来，训练他们的数字英语思维能力。
6. 数一数。先让他们数一数教师展示的物品，再两人小组活动数一数自己的文具数量，最后数一数教材中图片里物品数量。
Teacher：Lk，hw many bks? Hw many pencils?
Teacher: D a pair wrk. Ash and answer: Hw
Teacher: Yu did a gd jb. Lk at the picture in the bk. Let’s cunt. In pair ask and answer. Hw many bears? Hw many mnkeys? ...
Teacher: Shw me yur dialgue, please.
设计意图：先由老师进行示范，让学生将学习到的数字知识运用到日常生活物品上来。再让学生两人小组活动，使他们不仅能够回答物品的数量，还能询问物品的数量。最后针对教材中图片进行自由问答，使他们能够正确使用本课的重点句式进行问答。
Step 5 Summary
1. 正序、倒序数数字。
Teacher：Let’s cunt tgether frm ne t five.
Teacher: Let’s cunt backward. Frm five t ne.
设计意图：通过正序和倒序两种方式数数字，进一步复习数字的顺序，让学生总结重现本课的重点知识。
课堂作业
一、将下列数字按从大到小的顺序排序,抄写在四线三格上。
ne three fur tw five
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
二、根据图片选择正确的数字。
( ) 1. Hw many pencils?
A. Five. B. Fur.
( ) 2. Hw many eggs?
A. Tw. B. Three.
( ) 3. Hw many plates?
A. One. B. Tw.
( ) 4. Hw many bears?
A. One. B. Tw.
( ) 5. Hw many pandas?
A. Three. B. Fur.
三、判断下列句子是（T）否（F）与图片相符。
( ) 1. I see five birds.
( ) 2. I have tw rulers.
( ) 3. I see tw cats.
( ) 4. I have tw bks.
答案：
板书设计
Unit 6 Happy birthday!
A. Let’s talk
ne tw three fur five
Hw many plates?
Five.
一、ne, tw, three, fur, five
二、1. B 2. B 3. A 4. B 5. A
三、1. F 2. F 3. T 4. T
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