写人作文可选用的技巧

写人作文可选用的技巧(一)不偏题的技巧将作文的题目或与题目相似的内容写进第一段和最后一段里。如《我的爸爸》开头:“慈母手中线，游子身上衣”，每当想起这首诗，我想起的不仅是我亲爱的妈妈，还有我亲爱的爸爸。妈妈在我六岁时离开了我去了美丽的天堂，是爸爸一个人又当爹又当妈把我养育大。 (“我亲爱的爸爸” 写在了开头段里) 结尾段: 如今，我和爸爸相依为命十二个春秋了，尽管没有妈妈，可爸爸的坚强与乐观，勤劳与善良， 朴实与无私浓缩成了深深的完整的爱， 带着我迈过了一个又一个的小山坡，我相信我一定会翻过一座又一座的大山，到达梦的地方，让我亲爱的爸爸过上衣食无忧的生活。(“我的爸爸”写在结尾段里)注: 这样 “强加” 题目在首尾段的好处在于写作时能够引起作者对文章题目的注意，起到点题，使文章结构紧密，尽可能不偏题的作用。(二)内容丰富的技巧1.巧用文章结构丰富内容 文章结构除通过写一件事反映人的性格特点或精神品质外， 其余正文尽量采用 “并列式” 的结构， 也就是从文章正文的第二段开头用“他(她)是一个.....的人，如:他(她)是一个热爱集体的人”作为总起句，第三段“他(地)不仅是一个...的人，还是一个...的人。如:他(她)不仅是一个热爱集体的人，还是一个勇敢的人"作为承上启下的总起句。还可以再写一段正文，但要注意重点段，重点写哪方面，每段的内容不能都写得差不多，否则就会主次不分了。2.巧用各种细节描写丰富内容 多写一些心理活动，心理活动不需要故事情节，只要与当时情景相符，相关联的联想与想象的心理活动都可以，但一处的心理活动不要写太多， 否则会显得哕唆， 华而不实。 文章质量 的高低 很大部分取决于细节的描写，同时，练好细节描写也能迅速提高写作能力。例如:心理活动的描写 我很纳闷爸爸妈妈为什么总说小孩子不懂什么是孤独们很少陪我。在班上，我常常听到别的同学讲他们节假日和爸爸妈妈去捉泥鱼、搞野餐、放风筝、看电影等等，好像有做不完的乐事。可我的爸爸妈妈一直就知道玩电脑、耍手机，打麻将.....反正就是不和我一起玩。我一要求他们带我做我想做的事，他们就说小孩子自己玩去，大人有大人的事。可怜的我，不知道是不是他们因为我学习不好不喜欢我还是别的原因。(三)内容精彩，有文采的技巧1.巧用诗词、名言警句、歌句等 内容精彩、有文采的文章一看就是有文笔功夫的，文笔功夫如何表现? 其中最主要的体现标准就是对诗词、 名句的掌握运用.可诗词、 名句要想用得恰如其分， 对学生来说是有难度的。 那就可以除恰当地引用外， 巧妙地对诗词、 名句进行借用和改用。(1)直接引用 直接引用诗词、名句等可使所表达的语言简洁凝练，生动，增添感染力， 提高文章的文采; 令读者沉思， 更能表现出作者的文化积淀和人文素养;升华主题，具有画龙点睛之效，让人寻味。例如 “慈母手中线， 游子身上衣”， 每当想到孟郊的这句诗， 我就想起了我亲爱的妈妈。(2)借用 借用是为了表达对人、事、景、物的感慨而将相关联的诗词、名句借来一用的方法，注意的是借用要贴切，而不是恶搞。例如来到乡下一个星期了，到了该离开的时候，小伙伴划着小船送我离开.此情此景，不正是李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的写照吗?(3)改用 改用是为了表达对人、事、景、物的感慨而将相关联的诗词，名句改变后使用的一种方法。在改用诗词、名句时要注意，如果仅改变一两个字，则要将原句中正确的字词标注在后面的括号里， 否 则视为错 别字。 诗词、 名句的引用要贴近，有趣，而不是恶搞。例如妈妈做的菜味道实在太美了，真是“此味只应天上有，人间能有几回尝” 啊!2.巧用各种修辞手法 巧妙使用修辞手法， 能使语句更加生动形象， 增强气势，增加感染力等。例如排比句:母爱是明灯 ， 是夜里最晚熄灭的那一盏: 母爱是暖阳，在寒冷时能够融化冰雪;母爱是港湾，是船儿最安全温暖的地方。3.搞笑、幽默 幽默与搞笑是一种艺术，能力，深度、一种引发愉悦的特性。例如自从我妈生了二胎，我的“太子”地位摇摇欲坠，难道婴儿也能与我争锋?4.多用成语、歇后语、谚语等 恰当运用歇后语，成语、谚语，流行语等，让人觉得你很幽默，说话很有水平，如果运用得不好，那就显得卖弄、弄巧成拙了。例如 今天注定是我不平凡的一天，以为爸爸出差不回家，结果他提前回家了，眼看我的“诡计”要被他识破，我赶紧谎称是妈妈说的。可话音刚落，妈妈又回来了，真是“猪八戒照镜子一一里外不是人”啊!写人作文常用修辞手法比喻：老师的嘴就像一架播种机，在我们的心田里撒下了知识的种子。排比：他是如此的勤奋与踏实， 如此的坚强与勇敢，如此的高尚与无私。夸张：听了老师的训导，我的心比千斤巨石还沉重。设问：谁对我们只有付出，不求回报?是我们的爸爸妈妈。反问：你努力学习难道是为了别人吗?对偶：鲁迅先生曾说过: “横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。” 这是鲁迅先生的志向，也是鲁迅先生的立场。我崇拜鲁迅先生的同时也想要做像他这样的人。双关 表面上我的大伯似乎冷若冰霜，实际却是个有情人。正如诗句说的那样:“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。写人作文的注意事项(一)外貌描写尽量不用“有”字，多用“像”字。(二)对话描写尽量不用“说”字，多用与“说"相近的词。如“叫"“ 吼”“喊”"道”等或直接用“冒号”代替"说"。(三)心理活动的描写尽量不用"想”字。(四)叙述事情时尽量少用“然后"一司。(五)自然段的开头尽量不用"一天”"有一天""一回"“有一回”等.外貌的细节描写每种外貌的描写要与其身份相符，比如写坏人就不能写其慈眉善目，写好人就不能写其贼眉鼠眼等。如写老师的眼睛闪烁着智慧的光芒;写小孩的眼睛就要写充满好奇的目光; 警察的眼睛时刻保持着警惕的目光， 让坏人望而生畏等。注:外貌描写尽量不用“有”字，多用“像"字。例如《我的老师》:张老师今年三十出头了，中等个儿，不胖不瘦。一头乌黑亮丽的长发又柔又顺。 圆圆的脸上总是挂着微笑， 弯弯的眉毛下面一双眼晴闪烁着智慧的光芒。 一张口若悬河的嘴， 讲起课来娓娓动听， 就像一架播种机一样在我们的心田里播下了知识的种子。“总是挂着微笑” 表现了张老师很亲切; “闪烁着智慧的光芒” 表现了张老师知识渊博; “像一架播种机" 表现丁张老师很辛勤. 这些描写都恰如其分地表现]一个优秀老师的品质。语言的细节描写语言是最能表现人物性格特点的。写人物语言时，要注意人物的身份、性格、什么场合、 说话的对象、 说什么话、 说话的语气等， 才能把人物写得活灵活现。描写时多使用能表现“说”字的词。 如:喊、 叫、 呼、 吟、读、 问、答 吼、赞、 夸、 辩、 叙、 颂 、 曰、 劝告、 叫喊、 责骂、 训斥、 怒吼、 咆哮·动作的细节描写动作描写是刻画人物性格特点的重要方法之一。在描写时， 要注意人物是如何动的、怎样做的、用的什么方法，要把动作过程写完整。例如：我刚一人水， 就足足呛了好几口水，这突如其来的变故让我有些措手不及，一种不可名状的恐惧紧紧地攫住了我。 我开始胡乱挣扎起来， 努力朝岸边游。可身体怎么也不听使唤，脚怎么奋力蹬、手怎么拼命划都无济于事......注:动作描写尽量使用连续性的动词。神态的细节描写神态描写是对人物面部表情描写的一种方法，它能表现人物的内心世界、刻画人物性格， 反映人物品质， 更加突显人物个性， 使人物造型栩栩如生， 给人真情实感，使文章生动形象。例如：快要轮到他上台了， 他的两只手不停地来回揉搓， 豆大的汗珠从额上冒了出来，目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。 然后他又把头低下去， 好像怕被别人看见似的。1.开头好段“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。” 一想到这歌颂老师的名句， 我就想到了教我语文的张老师.-一《我的老师》世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝·....."一想起这首歌，我就想起了我亲爱的妈妈。一一《我的妈妈》今天，我们班来了一位新同学。他个儿不高，不胖不瘦，剪着小平头，皮肤黑黝黝的， 眼睛总是眨巴眨巴的， 鼻子还有点塌， 穿着土得掉牙， 可没想到的是，他做起事来却令人刮目相看。-一《新来的同学》我的老师有一双很特别的眼睛， 这双眼睛闪烁着智慧的光芒， 包含着浓浓的爱意，最为神奇的是它会说话。一一《老师的眼睛》我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉， 眉毛下是一双水汪汪的大眼睛闪个不停， 好像总有问不完的问题。 玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。她就是我的好朋友一一红红。-一《我的好朋友》时光荏苒，岁月如梭。 时间神奇而无情， 它会改变很多也会带走很多，但无论什么时候，只要我一看到小明和我的合影时，他的一言一语，一举一动就像昨天才发生过一样闪现在我脑海。-一《我总也忘不了他》   他总是单手托腮，侧着头，呆呆地望着窗外。ー望就是一上午，他是多么渴望他的孩子们能回来看看他啊。一一《守望》