物理九年级全册第1节 能源教案设计

这是一份物理九年级全册第1节 能源教案设计，共3页。




教学目标


知识与技能


1．通过实例了解有哪些不同形式的能量，知道人类利用能源的历程．


2．常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其各自的特点．





过程与方法


通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确．


情感、态度与价值观


从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望．


重点难点


知道哪些能源是一次能源、哪些能源是二次能源.


教学设计


板书设计


能源eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(定义：能够提供能量的物质资源,分类\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(一次能源\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(化石能源：煤、石油、天然气,水能,风能)),二次能源：电能)),人类利用能源的历程))


能源的分类


能源种类繁多，而且经过人类不断地开发与研究，更多新型能源已经开始能够满足人类需求．根据不同的划分方式，能源也可分为不同的类型，主要有以下七种分法．


1．按来源分为三类：


(1)来自地球外部天体的能源(主要是太阳能)．除直接辐射外，并为风能、水能、生物质能和矿物能源等的产生提供基础．


(2)地球本身蕴藏的能量．如核能、地热能等．


(3)地球和其他天体相互作用而产生的能量．如潮汐能．


2．按能源的基本形态分类，有一次能源和二次能源．前者即天然能源，指在自然界现成存在的能源，如煤炭、石油、天然气、水能等．后者指由一次能源加工转换而成的能源，如电能、煤气及各种石油制品等．


3．根据能源消耗后是否造成环境污染可分为污染型能源和清洁型能源，污染型能源包括煤炭、石油等，清洁型能源包括水能、电能、太阳能、风能等．


4．根据能源使用的类型又可分为常规能源和新型能源．利用技术上比较成熟，使用比较普遍的能源叫做常规能源．包括一次能源中的可再生的水力资源和不可再生的煤炭、石油、天然气等资源．新近利用或正在着手开发的能源叫做新型能源．新型能源是相对于常规能源而言的，包括太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能、氢能以及用于核能发电的核燃料等能源．


5．按能源的形态特征或转换与应用的层次对它进行分类，可分为：固体燃料、液体燃料、气体燃料、水能、电能、太阳能、生物质能、风能、核能、海洋能和地热能．其中，前三个类型统称化石燃料或化石能源．已被人类认识的上述能源，在一定条件下可以转换为人们所需的某种形式的能量．比如薪柴和煤炭，把它们加热到一定温度，它们能和空气中的氧气化合并放出大量的热能，我们可以用热来取暖、做饭或制冷，也可以用热来产生蒸汽，用蒸汽推动汽轮机，使热能变成机械能；也可以用汽轮机带动电机，使机械能变成电能；如果把电送到工厂、企业、机关、农牧林区和住户，它又可以转换成机械能、光能或热能．


6．按能源是否可以再生分为可再生能源和不可再生能源．凡是可以不断得到补充或能在较短周期内再产生的能源称为可再生能源，反之称为不可再生能源．风能、水能、海洋能、潮汐能、太阳能和生物质能等是可再生能源；煤、石油和天然气等是不可再生能源．


教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
提问：①什么是能量？
②你能举例说说生产和生活中需要大量的能量吗？
③这些能量又是由什么提供的呢？
学生大胆举例
回答问题
启发学生多留意身边的物理现象.
创设悬念，激发学生求知欲.
新课教学
教师播放多媒体课件.
讲解能源.
请同学举出自己所知道的能源.
教师讲解.
化石能源：煤、石油、天然气、一次能源和二次能源的分类及其特点.
指导学生看书、提问：
人类利用能源经历了怎样的历程．



学生观看课件，知道能够提供能量的物质资源是能源.
学生举例.
学生理解、记忆
知道一次能源有：化石能源、水能、风能、太阳能、核能等．二次能源：电能.
学生看书回答．



创设环境，吸引学生注意力.
体现学生学习的主动性.
培养学生理解记忆能力.
培养学生总结归纳能力.
课堂小结
师生共同总结
布置作业
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